浅析生活情境在小学数学教学中的运用

赵兴明

摘要：按照教育改革对于小学数学的要求，教师更加重视学生的学习过程，并在教学过程中积极开展以学生为中心的教学模式，有效帮助学生提高综合素质，为学生以后的学习与生活打下坚实的基础。小学阶段的数学虽然相较于中学数学在教学内容上较为简单，但对于小学学生而言，小学数学是具有极强抽象性的学科，为保证小学数学的教学质量和学生的思维拓展，在小学数学教学的过程中便要求数学教师充分联系实际，将生活情景贯穿于小学数学教学过程中，有效吸引学生的注意力，帮助其更好的培养数学学科素养。本文会针对生活情境在小学数学教学过程中的应用进行探析，希望能够帮助相关教育工作者起到参考性的作用。

关键词：生活情景;小学数学;教学应用探析

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学具有极强的逻辑性，但由于小学学生对于世界的探索有限，知识水平不足，导致对于数学抽象概念的理解程度较低，对于学生掌握所学知识，培养逻辑性思维不利。所以，教师在进行数学课程教学的过程中要积极创新教学方式，结合生活情境将数学知识以一种形象的方式进行表达，可以有效激发学习兴趣，将学生的学习积极性充分调动出来，并能够更好的将所学知识掌握，有效培养学生的数学思维，为学生未来学习生活夯实基础[1]。

一、在小学数学中运用生活情境的优势

教学的目的便是为了学生能够有效提升思维能力和知识储备，帮助其进行更好的生活，小学数学教学过程中应用生活情景可以有效帮助学生对于抽象的数学知识进行理解，并在潜移默化中帮助学生在生活中应用数学知识解决问题，进一步提高学生的数学应用能力。对于教学方式而言：合理应用生活情境在小学数学教学中可以让小学学生在生活的各个角落理解并领悟所学，加强数学的实际应用能力，这是合理应用生活情境的重要作用之一;对于教师而言：进行生活情境的正确引入可以有效降低课堂教学难度，因为小学学生缺乏对于数学的抽象理解能力，所以在进行教学的过程中如果没有应用合理的方式，那么将会无形之中提升教学难度，影响教学质量[2];对于学生自身而言：小学学生的年龄尚小，对于生活上的感知十分敏感，在进行生活情境的引入时可以很好的令学生体会到应用数学的快乐，能够有效调动学生对于数学学习的积极性，加速培养学生的逻辑性思维。

二、生活情境在小学数学教学中的应用探析

（一）课堂知识讲解过程中融入生活情境

由于小学学生心理尚不成熟，思维活跃度极高，长时间的精神集中对于小学课堂而言是较为困难的，这难以保证数学课堂教学质量，对于学生成绩提高和思维养成起到阻碍，而将生活情境正确融入于课堂知识讲解过程中可以促进学生精神集中和与教师之间的交流。生活情境教学将会成为以后小学数学教学的主流方式，但生活情境的科学运用离不开教师的正确讲解和问题的提出，例如在进行“连加、连减和加减混合”这一课程的教学时，教学可以融入生活中超市购买零食的情境：今天小明去超市购买薯片、糖果、冰激淋、香肠，他们分别花费了小明3元、1元、2元、1元，小明一共携带了20元钱，请问小明还剩下多少元钱。这里通过不同零食的消费不同，帮助学生明白连减的方式，并且用零食来进行问题的探讨可以有效帮助提高课堂参与度。

（二）注重设计具有较高关联性的生活情境

在小学数学的学习过程中，有很多的知识和实际生活有着较高的联系程度，而如何让学生在课堂之外进行数学知识的学习是学生将所学知识应用到实际生活中的重要体現。课堂教学由于会不可避免的受到时间和空间的双重限制，所以为有效促进学生应用数学知识，教师在课堂中进行生活情境的设计和引用过程中就要保证情境与课堂内容有较高的联系[3]。例如在学习“重量单位”的时候可以将教室内的书本，笔盒等用电子秤进行称量和读数，再帮助学生进行克，千克之间进行转换，这样可以充分调动学生对于课堂学习的积极性，并在课堂教学过程中有效融入生活元素，让学生亲身感受在生活中应用数学的魅力，长此以往，生活情境的使用将有效引导学生积极在生活中应用数学相关知识，有效培养学生的数学学科思维和数学应用能力。

（3）采用角色扮演，模拟生活情境

教师通过让学生进行角色扮演的形式进行生活情境的模拟，这样不仅有效的调动了课堂的活跃性，提高了学生的课堂参与度，也保证了教学质量，让学生可以更好的感知生活。而在进行教学的过程中，要积极采取角色扮演的教学方法，让每一位学生都积极参与到课堂学习中来，帮助学生正确建立良好的思维。比如：在学习分数计算时，教师可以邀请多位同学上台进行角色扮演，模拟分生日蛋糕的情境，教师先给学生提出相应的问题，然后将准备好的蛋糕进行分切处理，在分吃生日蛋糕的这一有趣过程中，让学生结合情境进行数学知识——分数的学习，有效激发学生对课堂的参与性。

结语：

在小学教育教学方式的不断探究之下，社会对于人才的要求也不断提高，这进一步推动了教育教学改革，目前的社会较为缺乏数学应用能力较强的人才，并且小学数学是各级各类数学学习的基础，所以在小学数学教学过程中要对学生的数学应用能力进行一定程度的培养，这时在教学过程中融入生活情境就有了更长远的影响，生活情境的融入可以有效增加学生对于理论与实际之间的结合，帮助其提升数学的实际应用水平，在锻炼了学生数学学科思维的同时也保证了教学质量，对于提高小学数学教学质量起着重要作用。

参考文献

[1] 章荣文. 生活情景在小学数学教学中的有效应用研究[J]. 文渊（小学版）， 2019.

[2] 孙春芳. 探讨生活情景在小学数学教学中的有效应用[J]. 中外交流， 2019， 026（019）：172-173.

[3] 郭爱玲. 探讨生活情景在小学数学教学中的有效应用[J]. 课程教育研究， 2019（26）.