高职体育教学学生考核评价探析

刘国栋

摘要：在目前的高职体育课堂教学中建立专业的考核制度，是目前的高职院校急需改正的问题。通过建立高职体育考核评价体系，也能够更好的增强国民素质的要求。通过开展有效的考核评价内容，选择合适的方法，就能够帮助学生树立终身体育锻炼的意识，养成良好的体育锻炼习惯，对国民体质健康水平进行有效的提高。

关键词：高职体育;考核制度评价

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：所有的教育都是为了之后的某一行业进行服务，高职体育教育教学也是为了服务今后的体育锻炼，对体育指导和管理进行有效的加强，才能真正的满足增强国民体质，实现体育振兴的要求。大部分的高职院校在进行考评的过程中，大部分都是重视学生对基础体育知识的掌握能力，运动考评采取的则是竞技方式，并不适合学生，也偏离了高职体育教学的教学目的，没有办法将学生的综合情况充分的表现出来，对学生未来的成长和发展也会产生一定的影响。

一、体育知识与掌握锻炼方法的考核

在我国的高职体育课堂教学过程中，大部分的教学内容都是为了帮助学生增强体质，但是却没有一个明确科学的方向，大部分的人都会有一种错误的认知，健身和运动是一样的。健身是为了增强体质。但是实际上减少和增强体质之间并不是相同的性质，还需要根据运动生理学等一些知识，将两者有效的结合起来，然后进行应用，然后才能真正的达到健身的效果。学习运动技巧只是一种健身手段，只有运用运动技巧才是真正健身的开始。通过学习运动就可以掌握科学的健身方式，在目前的高职体育课堂教学中，只有学生掌握体育锻炼当时，才能帮助她们增强体质。帮助他们对体育锻炼的效果和健身效果进行有效的提高，避免出现人格不必要的因素。

在高职体育课堂教学过程中，大部分的体育教师都是给学生展示技术动作，然后让学生进行模仿。在进行考核的过程中，也只是考核学生的技术运动水平。并没有充分的结合学生的体质进行思考，他们的体质水平应该使用怎样的项目进行锻炼，也不关心运动强度到底是多少。因此，很多进行体育锻炼的人只知道不断的进行锻炼，但是缺少科学的方法。不仅无法提高自己的健身效果，甚至还可能会影响身体健康。因此，高职体育教师在实际的教学过程用就要注重帮助学生找到合适的體育锻炼方式。提高他们的锻炼方法，然后进行考核，才能提高教学效果。

二、平时成绩考核

经过大量的实践研究调查之后就可以发现，我国的青少年学生肥胖以及视力下降等问题一直都在持续上升，这也是在青少年体质健康成长过程中最重要的问题。在这样的背景下，高职体育教师更加应该充分的结合教学内容，帮助学生完成良好的锻炼习惯。只有这样，才能促进学生健康成长。

高职体育教师想要帮助学生培养一个良好的体育锻炼习惯，首先就要注重日常锻炼问题。在高职体育教学中，平时成绩考核评价是十分重要的内容。也正是因为这一项内容，直接打破了体育教育就是运动训练，考试只有技术和成绩的言论。在实际的教学过程中，高职体育教师要充分的尊重学生的身心发展规矩，结合学生的兴趣爱好。帮助学生锻炼他们的体育意识，养成良好的健康观念。只有这样，才能提高学生的体质，帮助她们完成终身体育的意识，有效落实素质教育。通过量化早就平时成绩，就能够科学合理的建设高等学校体育课考核评价体系。

考核的最终目的就是为了帮助学生树立终身体育锻炼的意识，完成良好的锻炼习惯有许多的人认为体育考核评价应该数量化和标准化，通过平时成绩的考核评价，监督学生进行体育锻炼，提高学生的身体素质。虽然目前想要完成这一项任务仍然存在一定的困难，但是相关的高职体育教师更加应该进行积极的探索，不断的完善相关内容。

三、运动素质考核评价

在高职体育课堂教学过程中，大部分的教师使用的都是竞技体育教学。教师在给学生传授知识的过程中也是注重体育经济知识，在考核的过程中，也以体育运动技术为主。虽然这种教学方法曾经有效的推动了我国竞技体育的发展，但是在这个过程中仍然存在着较多的问题。

例如：教师在实际的教学过程中没有完全结合学生的先天素质以及运动爱好，没有办法充分体现出教师的教学情况，也不能体现学生的学习效果。因此，在实际的教学过程中，教师就可以通过引入人性化概念的方式转变这种现象。充分了解和尊重学生的体育运动爱好，让学生自己选择体育运动项目。还可以引用学分制，这种考核评价制度拥有一定的包容性，可以有效的包容教师的教学时间，以及学生的学习能力。学生在实际的学习过程中就可以完全的按照自己的学习能力以及身体素质来选择锻炼时间，有效提高学生的体育学习积极性和有效性。

四、树立正确的高职体育考核评价标准

高职体育教师在实际的教学过程中就要给学生制定立足过程，促进全面发展的评价理念，开展多标准化考核。高职院校的学生来源广，他们的年龄和身体素质也存在一定的差别。因此，高职体育教师在实际的教学过程中不能用统一的标准去考核评价全体学生。而是要充分结合学生的身体素质等内容，提高学生的体育训练和体育知识。将体育考核评价的重心转移到体育思想，体育知识和文化素养等一些方面。将运动考核转移到技术原理，运动效果等方面。只有这样，才能在高职体育教学中将体育考核评价制度的价值充分的发挥出来，帮助学生更好的学习和体会体育的价值和意义。

结束语：总而言之，在高职体育中，考核评价学生的体育成绩的过程中，就是要评判学生的体育学习活动以及活动效果。考核的根本目的是为了引导和激发学生的积极性，让他们更好的完成学习任务。只有开展科学合理的考核评价，才能有效落实教学目标，提高教学质量。完善高职体育考核评价中的不科学和不合理之处，才能引导学生进行正确的体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。

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