大班游戏活动-《滚滚乐》

裴俊丽

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、活动背景：

孩子们升入大班以后，很调皮，户外玩滑梯时总是喜欢把一些玩具从滑梯上滚下来，他们对这个游戏很感兴趣，但是考虑到他们的安全，我便追随孩子们的兴趣点，建议他们为玩具搭一个滑梯，由此便产生了一系列关于滚动的游戏。

二、活动内容与过程实录

片段一：探索球的玩法

通過探索之后，孩子们发现球、呼啦圈、圆柱体、这些都是可以滚动的，孩子们对球兴趣更高，便开始了关于球的游戏，有的孩子在木板下放了一个龟背玩起了在跷跷板上传球的游戏，有的把木板当成大炮，球当成炮弹在发射炮弹，后来她们还玩起了球进筐的游戏，在这个过程中，她们发现木板和龟背不在同一水平面，所以球很难滚进去，这时孙靖迪小朋友便拿来了一个轮胎把木板搭在了轮胎里面，然后把龟背放在了轮胎的后面，这样就形成了一个水平面，足球通过滚动进入了筐中。

分析：在这个过程中，孩子们利用自己已有的游戏经验用云梯搭成了滑梯的样子来探索哪些东西是可以滚动的？她们利用各种材料如龟背、木板、和轮胎自主生成了不同的有关滚球的游戏。

片段二：如何让球滚出来？

当孩子们将球滚进筐里之后，对这个游戏产生了很大兴趣，当她们发现轮胎中间有个洞，可以将球滚进去时，便找来了难度更大的安吉箱和轮胎来进行探索，她们用一块木板将安吉箱和轮胎连了起来，然后开始了游戏，多次尝试以后球都没有进洞，这时王思喆小朋友发现木板搭在轮胎上，挡住了洞口，所以球滚不进不去，发现问题之后，她们调整了距离，进行了尝试，结果球顺利滚进了洞里，但是当王子嘉小朋友去去取球时，发现轮胎太高了，滚进去的球很难再取出来，很不方便，于是孩子们开始思考球怎么才能滚出来呢？这时，王子嘉说：“我们可以用一个东西把轮胎垫起来。”开始，她们选择了钻爬圈进行了实验，但是发现高度不够，后来她们又搬来了很多方块积木，摆成了两竖排，一边四块积木，这样球就可以从下面滚出来了，然后将一个重的轮胎放了上去，结果刚放上去下面的积木就塌了，看到这种情况，孙靖迪便说：“换个轻点的不就好了吗？”于是她们小心翼翼的将轮胎放在了积木上，然后将木板搭好进行了尝试，结果球顺利的从轮胎下面滚了出来，实验成功。

分析：游戏的成功是对他们细致观察、积极探索的认可，同时也激发了他们进一步探索、挑战的愿望，在这个片段中，我给予了他们大量自主探索的空间，而我大部分时间都在默默的观察，当她们遇到“球进不去时”，我选择将问题再次抛给她们说：“那怎么办？你来想想办法。”，通过观察他们发现木板和轮胎的距离太近，所以他们拉远了轮胎，调整了距离，球顺利滚进了轮胎，当孩子们发现球滚进轮胎很难取出时，她们根据自己已有的生活经验选择将轮胎架空，一开始选用的是钻爬架，但是发现高度不够，又将钻爬架换成了积木砖，最后球顺利滚出，这就是孩子们特有的学习方式。

片段三：怎样让球顺利通过轨道

游戏成功之后，孩子们有了更高的兴趣点，她们开始尝试搭建难度更大的轨道，她们选择了云梯和木板进行组合，由于木板和木板之间有空隙，所以刚开始球滚到空隙的地方就会之间掉到地上，发现这个问题后，孙靖迪就跑到积木区拿来了两块一样长的积木搭在了两块木板中间，挡住了空隙，孩子们进行了尝试，球顺利通过了木板，接着他们又拿来了一块木板和滚筒，用木板将云梯和滚筒连了起来，玩起了打“保龄球”的游戏，但是由于轨道太长，球在滚动的过程中总是会在中间轨道上掉落，发现这个问题后，孩子们提出将积木块挡在中间轨道的两侧，，然后进行了尝试，但是由于球大板窄，球还是会撞到积木块而落地，所以孩子们提出再拿一块木板，这样中间的轨道就变宽了，这样球就可以顺利通过轨道，砸到了滚筒中的“保龄球”，为了增加游戏难度，这时王子嘉小朋友发现了有弯度的投篮器，于是他们便开始搭建会拐弯的轨道，但是由于投篮器放在地面上不稳，很容易晃动，王子嘉说：“我们可以拿轮胎靠住投篮器啊”，这样就解决了晃动的问题。球顺利的从直道拐进了弯道里。实验成功，孩子们很是兴奋，都一一进行了尝试。

分析：当孩子们在游戏过程中出现争抢时，我进行了介入，让她们自己商讨解决的办法，最终她们用“手心手背”和“石头剪刀布”的游戏解决了争抢第一的问题，在这个片段，她们遇到三个问题：一是用云梯搭建的轨道上两块木板中间有空隙，球很容易滚落，面对这个问题，孙靖迪小朋友选择用两块长积木板来堵住空隙，二是轨道太长，球很容易在中间轨道滚落，面对这个问题，孩子们提出在木板两侧加积木块，使球顺利通过轨道;三是轨道太窄，球很容易被卡，面对这问题他们提出再加一块木板来加宽轨道，最终球顺利通过了轨道，在这个过程中他们通过观察、尝试和探索获得了宝贵的学习经验。

三、活动的特点及价值所在

反思：

1.教师：我通过观察、追问的方式了解幼儿的发展需求，提供了多样的材料，并且通过视频我们也可以看到幼儿在材料的隐形作用下不断地发现问题，并根据已有经验解决了问题，从而得到了发展。

2.幼儿：在游戏的过程中，遇到很多的问题，为了解决这些问题，幼儿不停的与同伴合作探究，多次反复操作，在解决问题的过程中为幼儿提供了充足的发现问题，解决问题的学习机会。同时也促使她们养成了认真专注、不怕困难、敢于探索与尝试的良好的学习品质。