课程思政视角下的创新创业教育课程建设分析

摘要：高职院校是我国社会人才的孵化器，承担起了為社会发展源源不断提供人才的责任。在当前社会不断发展和进步的当下，社会对于人才的需求不断提升，促使高校教育工作不断创新。在此种大背景之下，高职院校应该打破传统“思政课程”的道德思想政治教育孤岛，真正将德育教育、思政因素引入到高等院校各个教学学科当中，展现出德育协同渗透效应。本文将针对创新创业教育课程思政实施意义进行详细分析，探究出课程思政视角下的创新创业教育课程建设策略。

关键词：课程思政;创新创业教育;课程思政

中图分类号：G4 文献标识码：A

2019年8月，正式发布了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，促使全国各个高校全面贯彻了课程思政教育方针。全国高校思想政治工作会议当中，反复重申了课程思政教育的重要性、德育的重要性。创新创业教育课程必须要抓住课程思政教育的核心，结合创新创业教育课程的实际情况有针对性的开展教学创新工作，科学合理的进行教学工作改革，真正在实现服务学生、培养人才的基础上，不断强化学生们的思想政治水平，强化德育教育深入度，促进高职教育工作稳定发展。

1、创新创业教育课程思政实施意义

1.1、有利于契合社会发展需求

当前我国已经进入到了21世界，在我国“科教兴国，人才强国”战略引领之下，人才成为促进社会发展的重要驱动力。高职院校教育工作开展的主要目标之一，便是为社会源源不断的培养现代化人才。大学生作为国家创新创业的主力军，在正确的创新创业教育课课程教育引领之下，能够结合学生们的实际情况，强化学生创新创业能力，真正发挥出人才的作用，促进社会稳定发展。结合当前我国历史发展趋势来说，我国正站在“两个一百年”的交汇点，作为完成“两个一百年”目标的中坚力量，当代大学生们必须要承担起历史赋予的责任。大力开展创新创业教育课程思政教育，不仅可以将创新创业知识向学生们传递，而且还可以让学生们具备端正的思想价值观念，在深厚的德育知识奠基下，让学生们能够认识到自身发展和国家命运之间的关系，真正承担起国家发展责任，为实现中华民族伟大复兴不断奋斗。

1.2、有利于促进学生可持续发展

创新创业教育课程思政教育工作实施，对学生们自身可持续发展具备积极推动作用。创新创业教育教学本身便是为了培养学生们创新意识、创新思维和创业能力，借助启发大学生们进行自主创造，强化大学生们的动手能力和自主解决问题能力。将课程思政方针深入贯彻到创新创业教育工作当中，能够让学生们树立起正取的价值观念，端正自身的创新创业思想，坚守职业道德，让学生们真正在创新实践的过程中实现自我价值。创新创业教育课程思政教育工作的深入实施，切实让学生们将自主发展与国家发展紧密契合，认识到自身应该承担起的责任，在创业实践当中遵纪守法，实现人生梦想中构筑中国梦，积极投身到社会主义现代化建设的伟大实践当中，展现出学生自主发展最大价值。

2 课程思政视角下的创新创业教育课程建设策略

2.1、完善课程思政教学制度

想要确保创新创业教育课程思政教学顺利实施，就应该从上层教育制度层次对创新创业教育工作进行全面统筹。其一，高校应该结合自身发展战略，制定出统一化、完善的课程思政教育指导战略。其二，应该不断对教师进行培育，不断强化教师的德育教育水平和专业知识教育水平，以便于确保创新创业教育知识与德育知识紧密结合，强化教师培育力度，借助激励机制带动起教师课程思政实施积极性。其三，高职院校应该逐步完成创新创新教学组织管理，持续化加强对创新创业教育内容、教学模式、教学制度的改善，真正确保创新创业教育模式契合课程思政工作顺利实施。不断强化实践教育、实践活动的比例，在实践教育当中引入思政元素，让学生们在自主探究与实践的过程中，不断强化自身思政水平与专业实践能力。真正从创新创业教育上层教育规划统筹层次，深入贯彻课程思政要求，确保创新创业教育课程思政深入贯彻实施。

2.2、不断挖掘教学内容中的思政内容

在开展创新创业教育工作的过程中，教师应该在向学生们传递创新创业思想与知识的基础上，不断渗透德育教育内容，挖掘德育思想，将中华民族孕育的德育思想精髓传递给广大学生们，真正实现润物细无声。例如，在开展创新创业教育工作当中，可以将历史上“晋商、徽商奋斗史、创业史”的内容传递给广大学生，通过对晋商、徽商奋斗历程进行介绍，让学生们了解任何伟大事业建设都不是一蹴而就的，这些都是最好的创业案例。讲一个个动人成功案例进行分析，让将企业家精神和创业历程融会贯通，并且让学生们认识到每一个职业都是伟大的，使学生们能够坚守在社会各个岗位当中。向学生们传递工匠精神，真正体现出职业精神和敬业精神，激发起学生们内在的认同感，并不断提升自身的创新创业思想觉悟。

2.3、为学生们提供更多创新创业德育实践机会

实践的培养人才的必备环节，在开展创新创业教育的过程中，教师应该不断为学生们提供实践机会，在实践活动当中不断引入德育教育内容，帮助学生们在实践锻炼的过程中提升自身德育水平，端正思想价值观念。教师可以引领学生们开展“失败创业模拟训练营”，让学生们即使在失败的情况下也可以积极面对生活，正确对抗消极情绪，不断强化学生们的抗挫折能力。此外，还可以定期引导学生们参加企业人物生涯访谈、企业家创业故事分享会、创新创业能力训练营等。切实让学生们在实践活动当中感知创新创业的不易，真正将创业过程中的正能量与积极态度传递给学生，帮助学生们树立正确三观。

3、结束语

总而言之，课程思政作为当代高职教育必须要贯彻的教育内容，在实施创新创业教育课程教学时，必须要与时俱进，不断创新创新创业教育课程的教学观念和教学内容，真正让学生们在掌握创新创业知识的基础上，树立起正确思想价值观念，强化学生的思政水平，促进学生们未来可持续发展。

参考文献

[1] 张鹏， 李亚鹏， 鲁梦彤，等. 大学生视角下创新创业教育课程思政建设新路径研究[J]. 教育信息化论坛， 2020， 4（9）：2.

[2] 董金玲. 高职院校创新创业教育视角下的＼"课程思政＼"教育教学改革初探[J]. 文化创新比较研究， 2019， 003（016）：129-130.

作者简介：姓名：马波，  性别：男 ， 出生年月：1976年7月 ， 籍贯：河南 ， 民族：汉，  学历：研究生 ， 职称：副教授，  研究方向：长笛演奏