立足德育渗透,提高高中班主任班级管理效率

王俊彦

摘要：随着时代的发展，班主任的责任早已不仅为向学生教授必要知识，培养其道德品质也成为班主任的必要工作。高中阶段，学生逐步走向成熟的同时，也伴随着成长的迷茫，极易受到错误价值观的影响，贻误终生。这一时期的德育教育十分必要。但很多班主任采取传统方法进行德育教育，难以使得学生真正理解德育的本质，教学效果平平。班主任应当意识到这一点，在教学中积极渗透德育理念，提高班级管理效率。本文首先简要说明了现今高中德育存在的不足，接下来探讨了高中班主任德育教育的有效途径，希望能对高中班主任教师提供帮助。

关键词：德育渗透;高中班主任;教育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

班主任作为班级的“代言人”，班级管理是其重要的工作内容。新时代国家更提出了立德树人的号召，但现今高中生的学习压力与日俱增，很多学生将全部时间投入学习当中，传统的灌输式德育教育难以深入学生的内心，教学效果无法令人满意。高中班主任应当意识到传统德育教学的不足，将德育融入班级管理工作当中，借此提升班级管理的效率，凸显教育育人树人的本位。

一、现今高中德育存在的不足

1、德育教学方案不充分

伴随着立德树人计划的提出，越来越多的高中班主任意识到了德育工作的重要性。但放眼高中校园，充分的德育教学方案仍未完全普及。一部分高中班主任受到传统应试教育观念的影响，将管理教学的重点放在了学生学习成绩的提升上，认为严格规范学生的日常行为保障正常学习就是进行了德育。这样的教学无法使学生看到班主任的热情，逐渐丧失了参与德育教学的兴趣，大大降低了德育教育的有效性。

2、德育教学方法过时

很多班主任在进行德育管理时，并未采取科学的德育教育方式。在台上的理论讲述仍是班主任德育的主要方法，这样的教学缺少与学生生活实际的结合，内容单一，难以引发学生共鸣，更难以契合当今高中生的实际需求，容易引发学生的厌倦心理，大大削弱了德育教育的效果。同时班主任的德育工作缺乏对学生的引导作用，以不切实际的目标要求学生，忽视了学生的主体性，同样削弱了德育教学的实效性。

3、德育教学空间受限

现今高中的班主任大多由任课教师兼任，既需要进行班级管理，也要对其担任的学科教学教研负责，工作繁多，使得班主任只得在班会或课后进行德育教育，同时学校方面也缺少德育管理的具体对策方法，导致班主任德育教育空间大大受限，德育效果难以提升。

二、立足德育渗透，提高高中班主任班级管理效率

1、刷新教学观念，改良管理思路

思想是實践的指导，班主任的教育理念直接决定了班级管理高的效果。传统教育理念结基于应试教育思想，使得考试成绩成为了评判学生的唯一指标，忽视了对学生思想道德观念的关注。因此，为在班级管理中有效渗透德育教育，班主任必须刷新自己的教学观念，改良班级管理的思路。

首先，教师应当不断学习，掌握立德树人教育理念的内涵，明晰学习能力和思想道德水平紧密相连，实行课业知识教学与德育教育并举的管理模式。同时，班主任也应始终将学生看作班级管理工作的主体，在教学和管理中随时关注学生的动态，以赞许的眼光看待每一位学生，打造易于亲近、值得信赖的教师形象，为后续管理工作的开展打下基础。此外，班主任应当认真征求学生的意见，从学生的特点出发设置科学合理的管理策略，借助自己观念的转变，实现德育教育有效性的提升。

2、结合实际生活，深化学生认知

传统的德育教学课堂上，教师在讲台上大谈理论，要求学生记忆，形式单调，难以激发学生的共鸣，学生难以意识到德育教育的意义，削弱了德育教学工作的效果。学生在实际生活中，都会产生自身的所见所闻所感，高中班主任进行德育教育时，也应积极结合实际的生活场景，使学生在生活中感悟体验，促使学生发表自身感受，深化德育认知。

例如，笔者在进行德育教育时，结合近期一些网络直播带货活动频出质量问题的新闻，促使学生积极发表自身的意见看法。这样的事件贴近学生生活，学生很快议论纷纷。有的学生认为这说明商家的不诚信，应当受到处罚;也有的学生直播带货的主播也应对商品质量负责。学生的讨论告一段落后，笔者告诉学生：这件事情不仅说明直播带货鱼龙混杂，有待监管;同时作为购物者，我们更应当理性看待直播带货行为，科学消费。借助这样的生活情景，有效点燃了学生的讨论意愿，学生在讨论中主动思考，积极接受德育知识，切身明白了良好道德品质的重要性，，提升了德育工作的效果。

3、借助课后实践，增强情感体验

一直以来，德育教学均在教室课堂中开展，范围狭窄，使得德育教育缺乏指导学生生活的实践性作用，促进班级管理效率的提升则更加无从谈起了。高中班主任应当脱离教师的束缚，带领学生深入生活实践，借此激发学生的情感体验。

例如，班主任可以定期组织学生郊游，可以深入田间地头，使学生亲自去与农民一起从事简单的农业劳动、动手采摘等，使学生在劳动实践活动中，体会到丰收的喜悦;也可以邀请公安、法院、消防等专业人员定期来校开办讲座，使学生了解这些日常奋斗在生活中普通人的故事。在这样的实践活动中，学生不仅亲身感受到良好价值观念的重要性，而且增强了师生之间、学生之间的了解，对于班级凝聚力的形成也发挥出了不可忽视的重要作用。

三、总结

综上所述，在学生身心逐渐成熟的高中阶段，德育教育可以辅助其确立正确价值观，保持良好心态，发挥着不可替代的重要作用。其既是对“立德树人”教育理念的回应，更是每一名高中班主任义不容辞的责任。为充分发挥德育教育的作用，高中班主任一方面应当清楚认识到德育工作的重要性，不断学习，提升自身的思想道德水平;也应当主动创新德育教育方式，运用多样的方法进行德育教育的渗透，使得学生通过自己的教育，不断更新思维，科学看待学习和生活中的困惑，坚定成长信念，改善行为习惯，切实有效的推动班级管理的高效发展。

参考文献

[1]张德.试论高中班主任在班级管理中实施德育的策略[J].中学教学参考，2021（33）：79-80.

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