“统计学”课程思政的初探

于小平

摘要：课程思政是高等教育的应有之义，将课程思政与专业课融合，促进学生全面发展，文章浅析现阶段课程思政推进过程存在的问题，并结合《统计学》教学实践，初步探索课程思政与专业课的融合。

关键词：课程思政、统计学、政治素质

中图分类号：G4 文献标识码：A

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确指出，“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”，思政课程有着无法替代的作用，坚持显性教育与隐性教育相统一，将课程思政融入到专业课的学习当中，拓展教育教学新途径，将课程思政建设任务落实到每一位教师的教育教学工作中，做到全员参与，贡献力量。

一、统计学课程融入教学思政存在的问题

（一）、专业教师的课程思政认识不足

现阶段课程思政改革不断深入，但是部分老师对课程思政的意义以及具体如何实施认识还不足，甚至有些老师对课程思政的必要性及重要意义认同感薄弱，没有把课程思政融入专业课教学的任务当中。

（二）、部分高校教师思想政治素养待提升

专业课与思政教育的融合需要高校教师具有较高的政治理论知识和政治素养，但目前高校专业课教师的政治理论知识水平不足够高，还没有将政治理论完全融入到专业课的教学当中，即便融入手段和内容也较为生硬。

（三）、课程思政的评价体系不健全

课程思政课和专业课的融合，并不是简单的1+1的过程，应该是发挥1+1>2的效果，想要达到更好的融合效果，就需要一个完整的评价体系，量化课程思政与专业课融合的质量，量化的评价指标体系是系统性工程，需要高等院校各机构单位、各部门探索融合。没有合理的量化指标体系，课程思政建设就没有强大的推动动力。

二、统计学课程思政的实施路径

统计学这门课程是经济学院甚至是大部分学院的平台课，课程开展广泛，更需要二者有机结合，将课程思政寓教于专业课成当中，潜移默化中提高学生的政治素养和觉悟。

（一）、融入时政，引导学生利用统计学知识，了解国家、国际发展形势

在统计学的授课当中，我们可以将时政内容融入到教学当中，既让学生了解当今国家国际发展形势，又能寓教于乐。比如在学习指标“增长速度”，我们可以延伸到我国今年的GDP增长速度，以及习近平总书记在十九大提到的高质量发展问题，提出“我们既要金山银山，又要绿水青山”，这样既提高了学生的学习兴趣，又将思政融入其中。

（二）、融入政治内容，激发学生爱国情怀

教学过程中融入政治内容，激发学生的爱国主义情怀，比如《统计学》第十三章国民经济统计基础知识的学习，我们再讲SNA账户的发展，讲到国际体系建立的话语权，可以增强学生的奋进心，为中国特色社会主义建设以及提高国际地位，提高国际竞争力贡献自己的一份力量！

（三）、融入课程思政，提高学生個人修养和素质

《统计学》这门课讲究的是实事求是，用数据说话。比如第二章讲到统计数据资料的收集、整理，这个过程需要统计人员细心和责任心，只有做到这两点才能尽量减少犯错概率，保证收集好的数据的质量。进而，可以延展到学生日后毕业，参加工作需要有很强的责任心，不怕苦、不怕难，才能在自己的岗位中有所进取，有所成就。

课程思政是我国高等教育的应有之义。大学生作为建设中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的接班人，必须具备崇高的理想信念，高尚的情操，坚定的政治信仰以及政治觉悟，只有这样才能成为建设国家的中坚力量。

参考文献

[1]赵红，沈博文.高职院校“管理学基础”智慧课堂融入课程思政探析[J].高等教育，2021，（40）：64-66.

[2]卢友东.“电子商务概论”课程思政教学设计[J].福建轻纺，2021，（11）：56-59.

[3]张圣利. 财务管理学课程开展课程思政的路径探析[J].高教学刊，2019，（21）：174-177.

[4]涂悦.专业课教师实施“课程思政”的教学艺术探究[J].教育科学论坛，2019，（09）：46-49.

[5]丁洁，范丽娜，肖闯.新时代高校课程建设的现实困境与实施路径[J].当代教育论坛，2021，（05）：109-115.