关于培养初中生语文阅读习惯的思考

蔡丹丹

摘要：阅读可以使人变得充实，有助于思想境界的提高，还可以开阔学生的视野。培养初中生语文阅读习惯能够有效提高初中学生的理解能力和沟通能力，在一定程度上能提高学生的语文综合素养。学生一旦养成良好的阅读习惯，能终身受益。

关键词：初中生;语文阅读;习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

阅读文章能让人从中汲取知识，从书中的人物找寻自己，而且可以增长见识，即使不出门也能对外界事物知晓一二。通过阅读，可以了解来自不同文化、不同背景的人，能与死去的伟人对话，能帮助学生了解当时他们的想法和智慧。对于初中生来说，年龄尚小，对于事物的理解还不够成熟。因此养成良好的阅读习惯能够培养学生的综合分析能力，加深对事物的理解。

一、通过筛选有价值的阅读教材来培养语文阅读习惯

如今，学生为了能够获取高分数而减少了阅读的时间，从而导致学生阅读水平下降。随着社会的不断发展，书籍的种类也越来越多，有精品也有糟粕。所以在阅读过程中一定要有选择性和针对性。教师应当挑选有价值的阅读材料来帮助学生阅读。如朱自清的《春》，朱自清是著名的散文家和作家，并且这篇文章也是他的代表作之一，值得学生去阅读。朱自清在文章中采用了多种修辞手法，如使用反复的修辞手法将作者盼望春天到来这一强烈情感淋漓尽致的表现出来了，其中“东风来了，春天的脚步近了”运用拟人的手法，表达出喜春的感情。通过学习这篇文章，学生看到了作者笔下的春景，而这些对春景的描写也能借鉴在今后的作文中。如果学生不加以选择的阅读，可能会读一些“垃圾书”，不但白白的浪费了精力，还会使学生思维混乱、趣味变得低下。为了提高学生语文阅读学习水平，教师可以在语文导读教学过程中适当的讲解与文章中有关的重要背景意义知识，扫除学生可能不会出现的阅读障碍，使学生对这篇文章结构以及主题内容有一定的認识了解。

二、通过延伸课文的阅读内容，激发学生的语文阅读学习兴趣

如果单单只是学习教科书上的内容，并不能很大程度上提高学生的阅读水平能力。因此，各学校教师应当在充分关注教科书的内容同时，也要关注于学生本学科基础知识以及相关的课外基础知识。通过结合教材内容不断延伸课外基础知识，并且根据相关教材以及内容结合具体学生实际学习情况，向学生推荐关读物，这样能够帮助学生领略读书的乐趣和语言的魅力，从而激发他们的阅读兴趣。例如，在学习初中部编版教材《纪念白求恩》时，教师就可以适当的延伸下课本内容，如作者是因为什么背景才写下这篇文章的，白求恩做了什么事能让毛主席高度赞扬[1]。教师就可以适当延伸白求恩当时所处的社会环境。虽然白求恩不是中国籍人，但却为中国繁荣献出了自己的一份力量。在卢沟桥事件爆发时，他因受共产党所托帮助百姓就医，组织医疗队，却在中途中死去。学生了解这一背景知识能够清晰的明白作者写作的意图，也能更好的阅读课文。因此适当的扩展课文的教学内容能够加深学生对于文章的理解。同时，毛泽东在周年纪念白求恩一文中明确写道“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义的精神”时，教师可以让学生课后及时去学校查找新的国际主义运动精神载体是什么，也可以让学生去查找白求恩的事迹。通过这些课外延伸能够帮助学生更好地学习历史，也能在无形中帮助学生培养阅读习惯。

三、通过指导学生阅读方法培养学生阅读兴趣

阅读项目旨在帮助学生加深其对文章的理解，提高学生语文教学素养。因此，教师应当在阅读课讲解时总结阅读的方法并传授给学生。例如，老师可以让学生在阅读时将一些好词好句进行摘抄，将一些难以理解的句子用相应的符号标注出来，这样学生在课后也能够有目的性的去学习。通过引导师生共同学习这种综合阅读写作的好方法，使我校全体学生养成良好的阅读习惯，提升全体学生综合阅读水平。在引导师生共同学习《从百草园到三味书屋》时，教师或许可以将重点转移到教学生如何去正确进行课文阅读，让学生感受到作者在百草园和三味书屋的乐趣。学生带着这些问题去阅读，可以更好地理清文章脉络。作者春天则主要是描写桑葚和一朵油菜花，盛夏则主要是描写蝉鸣，秋天则是描写蝉和蟋蟀，而作者笔下冬季的百草园与前文的像照应，形成了一幅完整的四季百草园图。作者通过巧妙的构思将四季百草园生动形象的展示在读者面前，学生也应当从文章中学习到一些优美词句的表达。因此，学生在学习这篇文章时可以积累大量素材，在今后的写作课堂中也可以运用起来[2]。

四、结束语

在阅读过程中，可以提高学生的写作水平，遇到一些优美的词句也可以学习和借鉴，取长补短。因此，语文阅读也是学生应当培养并受益终身的好习惯。对于初中语文教师来说，都应当高度重视学生对于语文知识基础学习的综合能力。这样不仅能够帮助学生发自内心的喜欢阅读，而且可以让他们学会学习，并且获得终身发展。

参考文献

[1] 谈晓英. 浅谈初中生语文阅读能力的培养[J]. 好家长， 2019（42）：1.

[2]张会玲.新时期提高初中生对于语文学习课外阅读良好习惯的重点培养[J].2021（2020-15）：120-121.