初中音乐课堂师生”互动式”教学模式的探究

舒艳密

摘要：在音乐教学的过程当中，我们发现课堂互动尤为重要，音乐需要学生真正的参与到其中，才能够更好的学习音乐知识。老师在进行教学时就需要逐步的调整教学计划，以开展高质量教学活动，满足教学发展基本需要。初中音乐课堂师生互动式教学模式能够更好的满足教学发展基本需要，引导学生主动的参与到整个学习中，为音乐教学活动的开展奠定良好基础，让音乐教学得以高效发展。

关键词：初中音乐 教学活动 师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前教学中，我们可以发现初中阶段音乐课程教学并未给予高度重视，教学过程当中存在一定的欠缺，老师就需要对其进行有效的变革，去开展高质量教学活动。教学方式的创新能够有效的提高教学质量，推动教学向着多元化方向发展，满足教学发展基本要求。我们在进行教学的过程当中就需要认识到 音乐教学的重要作用，逐步的推动音乐教学，向着更高层次方向发展。

一、初中音乐课堂师生互动教学应用价值

在初中音乐教学中，我们可以发现音乐教学能够更好的培养学生的音乐理解与鉴赏能力，从而逐步的提高学生的音乐素养。在整个过程当中，虽然学生是课堂的主体，但学生的主体地位并未得到有效的体现，课堂中缺乏有效的沟通使得学生处于被动的地位。学生在进行学习的过程当中，并不能够主动的融入于其中，该问题的出现严重影响了音乐教学质量的提升。音乐老师在进行教学时，就需要应用师生互动教学模式开展教学活动， 它能够更好地明确学生主体地位，让学生主动地融入一体中，同时为学生的个性化学习和进步也提供了更为广阔的空间。与此同时，在良好的师生互动之下，学生对于音乐课堂的关注度进一步提高，能够更好的激发学生的学习兴趣，为音乐教学活动的开展奠定一定基础。

二、初中音乐教学课堂实施互动模式的特点

通过对师生互动教学模式的分析，我们可以发现师生互动课堂主要是针对音乐教学内容开展有效互动活动，其中包含了较强的直接性与趣味性。在课堂当中老师与学生进行直接性的沟通和交流，老师需要以和蔼平静的心态与学生互动，以更好的点燃学生的学习热情。 其次，在课堂中也需要增强趣味性，师生互动的方式是多种多样的，要选取适宜的互动模式进行互动，以更好的为学生创造趣味性的互动环境，降低教学难度。

三、初中音乐课堂师生互动教学模式应用策略

（一）创造良好的师生互动环境

在进行教学的过程当中，我们需要认识到师生互动教学模式应用的价值，师生互动教学模式能够更好的提高教学质量，保障教学效率，老师需要为学生提供一个民主和谐的学习环境，以充分的调动学生的学习积极性，促使学生积极参与到整个学习当中，消除学生的思想包袱，也能够更好的提高学生的学习兴趣，以避免学生在音乐学习当中出现胆怯与抵触心理。当我们在学习八年级上册《青春舞曲》这一时，我们可以发现本单元中所涉及到的音乐作品与我们的年龄有着密切的联系。在此时老师就需要讲讲自己对于《青春舞曲》的基本理解，我们应该如何学习该首乐曲呢？让学生对其进行有效探究。老师可以通过钢琴弹奏的形式向学生展现《青春舞曲》这首乐曲，同时我们看到班级中其他同学会弹奏其他乐器，学生可与老师进行合奏。

教唱完歌曲后就让学生学习几个新疆舞蹈动作，然后分小组进行创编表演，他们在小组长的带领下练习，这样他们对新疆就有了更深刻的认识，学习的知识更加牢固，不容易忘掉。

在学习器乐合奏时，为避免滥竽充数，我尽量让每一个学生都当当指挥，体验一下每一一个队员在整体中的作用，这样他自己就不会不集中精力认真演奏了。

通过这些活动极大的调动了学生的积极性，提高了学习效率。

在这个过程当中，老师与学生进行个有效沟通和交流，能够更好的激发学生的学习兴趣让学生主动的融入于其中。

（二）逐步培养学生音乐鉴赏能力

我们可以发现老师的音乐鉴赏水平较高，而学生的音乐鉴赏水平欠佳。我们在进行教学的过程当中就需要不同的方法，逐步地培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够主动地融入于整个课堂中，以开展高质量学习活动，音乐教学需要更好的引导学生融入于。

例如我们在欣赏《西班牙斗牛舞曲》时，老师可以引导学生鉴赏音乐作品的过程中自由表达自己的感受，尊重学生的个性表达，在此基础上了解学生在建设学习中所存在的不足，作出有效的弥补，更好的促进学生主动的融入于其中。鉴赏活动开展之前，老师就可以与学生进行交流，是否了解西班牙斗牛舞曲，对西班牙的斗牛又多少的认知呢？此时老师可以给学生讲解西班牙斗牛活动的起源与发展，西班牙斗牛已经有好几个世纪甚至上千年的历史。在阿尔达米拉岩洞中发现的新石器时代的岩壁画里，人们看到了一些记录着人与牛搏斗的描绘。老师再讲解结束后，学生可以对其进行补充。在这个过程当中，老师与学生可以通过交流的方式来逐步的提高学生的音乐鉴赏能力，去更好的感受音乐的魅力。

（三）组织激烈的音乐歌唱比赛

初中音乐教师可通过组织音乐歌唱比赛将学生要强的个性激发出来，丰富学生的音乐知识，巩固学生的音乐基础。在音乐课堂结束后，可组织激烈的音乐歌唱比賽，对一些表现不错的学生给予相应的精神鼓励以及物资奖励。通过比赛，更能让学生全面扎实地掌握所学的音乐曲目与基础知识，对一些学习效果不理想的学生，也可让他们自愿与学习效果较好的学生组成小组，课下互相帮助，相互交流，在反复练习和沟通中不断进步。充分展示了学生在教学活动中的主体地位，激发了学生的音乐学.习热情。让各个层次的学生都能在愉悦的环境中体会到音乐学科的乐趣，达到提高初中生整体音乐学习能力，促进学生综合素养得到有效提升。这样也能够培养出学生良好的音乐理欣赏能力。

（四）开展有效实践活动进行音乐采风

在进行音乐教学的过程当中实践活动能够更好的提高师生的互动性，老师就需要带领学生参与到整个实践活动当中，我们就需要将学生带出课堂，走向生活，走向社会。我们再讲解《丝绸之路》这一节课时，老师就可以发现学生对于丝绸之路的了解较少，在这时我们就可以到丝绸之路的相关博物馆、活动基地进行学习。在博物馆、活动基地当中，有较多关于丝绸之路的文化内容，学生们就可以进行学习，并与老师一起进行音乐采风。老师编曲，学生写词，二者互相配合。再配合的过程中可以讲述自己的想法，将师生的思想情感融入于一起。在这个过程当中，老师和学生的互动较强，老师会与学生进行沟通和交流，学生可以发表自己对于丝绸之路的见解，同时也可以融入不同的音符进行音乐作曲的编写，与老师共同完成编写任务。在这个过程当中能够有效的交所学知识，应用于实践当中开展高质量学习活动。

结语

在进行教学的过程当中，我们需要进一步的认识到初中音乐教学的重要作用，借助不同的教学方法带领学生感受音乐的魅力。我们可以看到音乐教学中师生互动效率较低，为了能够更好的提高师生的互动效率，我们就需要对其进行有效分析已开展高质量教学活动，让音乐教学得以高效开展。

参考文献

[1]潘晓慧.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].戏剧之家，2021（29）：183-184.

[2]丁双双.浅谈初中音乐课堂中的师生互动教学策略[J].新课程研究，2021（20）：85-86.