新课程改革背景下高中英语教学的思考

阳文山

摘要：与以往的教学相比，新课程的推出让现阶段的教育事业有着新的变化，从高中英语教学的实际情况进行观察来看，仍然存在着一些问题有待解决，因此，在高中英语教学当中，难免会出现效率低下、新课程理念贯彻不明确这类的情况。针对此类问题需要采取有效的对策予以解决，只有真正明确新课程的基本理念，才能获得良好的教学效率。

关键字：新课程;高中英语教学;改革

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：新课程要求，在课堂教学时，既要通过高中英语教学推进学生的全面发展，也要保证教师在课堂中可以全面调动学生的学习兴趣、凸显学生学习的主体能力，这对学生来讲是非常重要的一項教育举措。考虑到当前的现实情况，对高中英语教学进行一场全面的改革是非常必要，因此，本文结合此问题展开分析，针对实际教学需求、遵循新课程改革的具体方针，提出关于高中英语教学的改革思路。

一、新课程改革对高中英语教学的要求

与传统教学相比较而言，新课程改革强调高中英语教学应当保持以学生为主、全面以推进学生发展为核心;在教学过程中，要指导学生掌握英文语言技能，同时提高学生的英语词汇量;能够合理使用一些英文句子结构，去处理现实问题;以有效的训练活动，来发展学习者的英文知识运用能力。通过建立起具有综合性的模式进行教学，一方面，确保学生能够全面解析英语学习，另一方面，让学生摆脱传统学习观念的束缚。与此同时，在完成高中英语教学时，要以学生的学习积极性而出发构建教学模式，让学生由被动学习转化为主动学习，在教学当中避免再以教师为主导的教学理念执行教学活动，而是应当充分满足学生个人需求，以学生为中心设计教学方案，在学生学习的过程中，学习的主导权要全部留给学习者，而老师在此过程中也是要发挥辅助与指导的功能，去协助学习者掌握到更多掌握英语专业知识的策略，从而发挥学习者的多种才能。除此之外，确保教学形式的多样化是教师设计教学方案的核心内容，需要得到重点关注。

二、新课程改革背景下高中英语教学的思路

（一）培养学生综合能力，促进学生全面发展

高中英语教学在新课程改革的推进下改变了以往以语言技能培养和语言知识教学为主的教育模式，而且也越来越注重起综合语言运用能力，其中以综合语言运用能力是中学英语教学目标的重点。在课堂教学中，老师要着重关注培养学生的语言基础知识、语言技巧、学习策略、情感心态和人文意识等多种素质的综合发展，如此才能提高学生能够逐步形成的综合语言运用能力水平。在教学的过程中，教师要格外重视指导学生的学习过程和学习方法，并且辅助学生形成积极的情感态度来展开学习活动，加强文化教学的比重，以此实现促进学生全面发展的综合目标。

（二）充分丰富教学内容，全面落实整合发展

与传统的教学相比，高中英语教学在新课程的指导下已经产生了极大的不同之处。比方说，传统教学比较注重基础知识教学和技能训练，因此，处于这样的学习模式下，很多时候，学生都难以将所学到的语言知识应用于听、说、读、写这类技能的实践当中，导致学生虽然能够获得高分，但是却难以应用知识与实际，更加无法达成学以致用的学习目标。因此，在新课程的背景下，展开教学活动时，教师应当充分丰富教学内容，对教学内容进行革新，既要以教材内容为基础展开教学，又要以课外教学资源供学生学习，为学生提供更多巩固基础知识、进行技能训练的机会，从而真正促进学生的学习发展。并且，一味地让学生去跟随教师的教学思路完成学习活动，不如让学生自行探索到适合其自身学习的独有学习策略，这样才能保证学生的学习是有效的、有价值的。在此过程中，教师则可以运用一些先进教学手段辅助教学，让学生能够轻松获取知识，并且逐步摸索、认识到自己到底适合运用什么样的方式完成学习活动，以此也便于发展学生的学习能力、知识应用能力以及信息整合能力。

（三）教学评价多元化，重点关注学习过程

在新课程的背景下，高中英语教学中，对教学的评价应该进行相应的调整，评价的方式要保证多种多样，不能仅仅是教师对学生执行评价活动，更要给学生以自主评价的机会，这样的方式能够帮助学生认清自我，并且不断反思且调控自己的学习过程，既利于减轻教师的教学负担，又能帮助学生逐步获得正确的学习思路。除此之外。在教学的过程中，教师也可以设计一些小组合作学习模式，让学生以小组为单位进行积极竞争，并且提供机会让学生在竞争当中实现自我提升，并且以组与组互评的形式完成评价活动，采用这样的方式既能确保评价的有效性，又能方便教师掌握学生的实际学习情况，对后续教学也能进行合理的调整。

结语：综上所述，在新课程改革的背景下，对高中英语教学来说既是一次机遇又是一次挑战。因此，在展开高中英语教学时一定要明确教学的目标，并且要辅助学生清晰掌握学习英语的目的，充分发挥出学生的自主学习和合作学习意识、锻炼学生的多方面能力，以此来促使学生得到全方位发展。

参考文献

[1]袁丽. 新课程改革背景下高中英语教学思考[J]. 南北桥， 2018， 000（001）：78.

[2]李雪. 浅谈对新课改背景下高中英语教学的思考[J].  2021（2015-1）：173-.