浅谈新课改下初中英语教学研究

祖荔

摘要：隨着新课改的深入，新型教学模式的应用至关重要。初中是学生对英语科目进一步形成认知的关键时期，绝大多数教师已经逐渐认识到了传统教学的弊端，及其对学生学习与发展的危害。多数教师开始对初中英语学科的教学模式进行改进，以保证教学的实效性。若想提升初中英语教学的成效，教师需要遵循新课改的要求，根据学生的实际学习需要，综合考虑兴趣点，对教学方法进行科学化创新，这样才能点燃学生学习的热情，以推动整个英语教学体系的完善。

关键词：新课改;初中英语;课堂教学;研究;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：人们已经注意到了英语学习的重要性，关于英语学科教育的改革也不断深化。但在当前初中英语教学中，仍然存在一些瑕疵，如学生积极性不强，知识运用能力有待提升等，为教学产生了一定的阻碍。鉴于此，教师应当秉承新课改的理念，深入了解每位学生的具体学习需要，为学生打造更具趣味的多元化教学氛围，并运用多种有效的教学手段，以激发学习兴趣，使他们能够在英语学习中获得更为丰富的体验感、参与感，这样才能切实提高教学质量和效率。

一、使用分层教学模式

在以往的教学中，教师一般会使用统一管理式的教学模式对待全体学生。虽然这种做法的确能满足大多数学生的学习需要，但没有突出重点，也没有顾及到一些后进生和学优生的情况，甚至会增大学生间的成绩差距。无论是学优生还是后进生，都是班级中的成员，但教师通常将目光放在学优生身上，却很少考虑到如何让后进生变为优等生。若想要课堂教学符合新课改的要求，则需要为后进生更多的尊重和支持，理解学生间存在的差异性。教师可使用分层教学模式，及时地调整教学目标与手段，让教学更符合当前全体学生的状况，实现共同进步。

例如，在人教版八年级上册第六单元《I’m going to study computer science.》中，则可以先划分出学生的不同层次，并根据层次差异设置不同的教学目标，让所有学生都能明确目前英语学习的重难点，进而稳步提升自身的英语能力。针对后进生的情况，他们的首要学习任务，便是巩固自身的英语知识基础，之后再提高应用能力等方面。所以，教师可以安排这些学生先掌握“be going to”的基本用法，再学会如何活学活用，逐渐缩小与其他学生的差距，树立起英语学习的信心。对于学优生来讲，教师可适当增加学习任务的难度，让他们的能力获得更大的空间去提高，以激发潜能。任务可以布置一般将来时的具体用法，或者与现在进行时和一般现在时的对比方面，这样能更好地满足他们的学习需要。在课后作业布置上也可以分层处理，后进生可安排单词、短语的记忆，学优生可安排写作训练等，让学生能够更科学地规划自身的课后学习。可见，无论是课堂教学还是课后作业，在运用分层教学时都应具有针对性，贯彻落实因材施教的理念。

二、运用多媒体技术

教育也是随着时代的发展而变革的，只有坚持与时俱进，才能让教育满足学生更多的需要，使学生成为适应社会发展形势的高素质人才。现代教育理念中，有信息技术手段辅助教学的要求，在初中英语教学中也要积极投用多媒体技术，用创新的教辅技术为教学带来更多的可能性，拓宽学生获取知识的渠道，使其英语思维不再局限于教材上。学生英语学习过程不再是单纯接受教材内容，以及教师的语言、板书引导，更能从多媒体文件中的图片、音频、视频等角度，使学生对知识的理解得到强化，引起学生求知的积极性，从情感上产生共鸣。

例如，在人教版七年级下册第五单元《Why do you like pandas？》中，本课重点是围绕动物展开教学的，而且首先学生要掌握的便是关于动物的名词。为了增强教学的趣味性，教师可事先在演示文稿中插入一些动物的图片或视频，在课上为学生展示，让学生认识这些动物的名称，说出它们的特征。介绍时还可以引入一些不常见的动物，用以聚焦学生的目光，也拓展了学生的视野，使学生意识到生物的多样性，感受大自然的神奇与伟大，并意识到保护动物的责任与义务。以多媒体教学的方式，教师利用英语教学完成了对学生人文的培养，使学生的精神世界更加丰富多彩，推动学生身心的发展。或者在介绍课外知识时，引入一些小活动，比如让学生阐述一下对这些动物的认识，充分提升了学生参与课堂学习的热情，让课外知识也能为学生带来深刻的印象。这种方式确保了课堂学习的趣味性，让教学内容与学生的精神意识产生了串联，为学生今后的英语学习提供了充足的动力。

结束语：

综上所述，在新课改背景下，初中英语教师应把握好机会，对于教学模式进行彻底地改革。及时转变教学思维，树立终身学习的意识，摒弃落后的教育思想，以积极乐观的态度面对教学改革带来的挑战。在教学实践中，教师应强调学生主体，以学生的个性化需要为基础，设计生动的教学活动，使课堂教学更加轻松、和谐、高效，让学生在课堂中不但能学到知识，也能学会学习方法。这样才能提升学生的学习体验，为他们的全面发展夯实基础。

参考文献

[1]李艳.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中学课程辅导（教学研究），2021，（15）：64.

[2]施静.新课改背景下初中英语教学方法探讨[J].新课程，2021，（33）：91.