探究自然拼读法在初中英语阅读教学中的应用

曹美娥

摘要：阅读是初中英语教学的重要内容，提升学生的阅读能力是英语教学的目标之一，更是学生掌握更多英语知识，积累学习经验的有效手段。而英语阅读能力的提升离不开自然拼读法的助力作用，通过自然拼读学生才能准确的阅读文本中的一些陌生词汇，通过联想与猜测更准确的理解文本内涵。本文对自然拼读法在初中英语阅读教学中的应用进行了研究，并提出了一些具体建议，以期能促进英语阅读教学实效的增长。

关键词：自然拼读;初中英语;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

阅读是学生掌握英语知识的途径与方式，而词汇又是阅读的基础，新课改对学生阅读能力提出的更高的要求，词汇量的需求自然也随之增长。学生不但要能正确的拼读与拼写出英语词汇，并且还能掌握相关的派生词。但是从实际情况来看，很多学生的词汇量不足，无论是在阅读还是在拼写中总是会出现一些问题，因此帮助学生掌握词汇拼读方式积累更多词汇，才能给学生阅读能力的提升奠定基础，也才能引导学生养成良好的阅读习惯。

一、自然拼读法概述

自然拼读法是英语学习的一种高效学习方式，施教者首先引导学生掌握字母的读音以及字母组合之间的拼读规律，最后鼓励学生自己拼读陌生词汇。利用字母与字母之间的组合发音以及一些不规则读音促使学生形成了见词能读、听词可写的学习能力，在助力词汇学习掌握的基础之上，推动英语阅读能力的提升。

二、自然拼读法在英语阅读教学中的应用

（一）拼读和阅读的关系

在中学英语教学中以引导学生掌握自然拼读法其目的不仅仅是为了学生掌握更多的英语词汇，还为了帮助学生掌握阅读的方法与技巧，依靠自然拼读提升阅读能力。具体而言在进行英语阅读时教师可以向将文本中的一些生词、特殊词汇标记出来，并引导学生利用自然拼读法来阅读，联系上下文尝试找到这一词汇的含义以及与其他词汇的关系。

例如在学习《where are you from》这一内容时，教师首先可以引导学生阅读教材文本，并且找到重点词汇“excuse、Canada、England、 telephone”并在教材中标记出来。然后教师则可以给学生讲解与分析这些词匯的拼读，引导学生总结与分析其中的拼读规律。学生掌握了拼读规律之后在阅读文本时自然十分通畅不会出现停顿的问题，进而也能更好的理解整篇文本。

（二）恰当应用自然拼读提升学生兴趣

自然拼读法本身是具有趣味性、技巧性的学习方式，如果教师可以在教学中引导学生掌握这一方法，并恰当的应用，必然可以增强学生的英语学习兴趣。

例如在给学生讲解分析自然拼读法的过程中教师可以依托于一些视频资源来开展，学生通过观看视频对单词的读法有初步的认识。然后教师在引导学生多次拼读、跟读、诵读，逐渐掌握标准发音，视频的加入增加丰富了课堂内容，也增加了学生的学习兴趣。例如在学习《 Playing sports》这一内容时，教师可以给学生们播放给单元的朗读视频，或者是给学生们播放一段英语原声的体育运动解说。在这一过程中学生会掌握更多的词汇，同时这也是学生的阅读示范，给学生的英语阅读提供了参考。

（三）引导进行总结与整理复习

从实际情况来看自然拼读法大部分是总结一些细小的拼读规律形成的，因此作为施教者想要学生掌握这一方法并提升阅读能力，就要引导学生及时进行归纳总结与复习。具体而言教师可以给学生布置任务，在每一节课中都对生词的拼读方法进行整理，课堂上做好笔记，逐渐积累拼读方法与技能。在单元末还可以引导学生再次对课堂笔记进行整理，归纳出拼读方法一致或有相同特点的词汇，教师还可以及时补充一些知识点。通过这样的方式教师就可以不断的帮助学生归纳、总结并提升自然拼读能力，自然也能第一时间发现学生学习中存在的问题或不足，对其进行针对性指导，提升其词汇拼读能力、文本理解能力。这些问题的解决必然给其阅读能力的提升奠定了基础。

例如在学习了“apple”这一词汇之后，教师就可以组织学生们思考与探讨有哪些词汇“ple”的发音与之相同，或者是引导学生利用自然拼读法找到“ble、tle、cle”之间的练习。这样学生就能慢慢地发现这些读音规律，也能举一反三的掌握自然拼读法，进而实现英语阅读能力的提升。

结束语

综上所述，自然拼读法是英语词汇学习的重要方式，同时其对学生阅读能力的提升也大有助益。结合初中英语教学实践教师可以将这一方式应用在阅读教学中，帮助学生掌握更多的词汇，清楚英语阅读中的词汇障碍，奠定英语学习基础。具体而言教师要引导学生掌握拼读与阅读之间的关系，在教学中恰当应用自然拼读法提升其学习兴趣，还可以利用其进行总结与复习，实现举一反三，提升英语阅读能力。

参考文献

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