幼儿入学准备,家长焦虑为哪般

邓方秀

摘要：入学准备作为幼儿迈入全新成长轨道的重要工作内容，不少家长在该环节的准备工作中容易出现过度焦虑的情况。其次，随着不少所谓的教育专家与线上媒体，通过夸大入学准备所存在的问题，使得部分家长在无意识之间对幼儿的入学准备产生焦虑，随后蔓延为集体性焦虑。面对当前幼儿入学准备的实际问题与家长产生的焦虑现状，本文从原因探究、应对措施的角度上展开论述，旨在通过相关研究成果缓解当前家长对幼儿入学准备的焦虑。

关键词：入学准备;幼儿;焦虑

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

从心理学的角度上看，家长在面对子女的入学问题时，出于不同方面的影响因素考虑，对有可能造成幼儿入学影响的客观问题容易出现担忧、心理压力等。随着现代社会的持续发展，每个家庭之间所面临的幼儿入学问题不尽相同，或者由于经济因素，或者由于家庭环境因素，或者由于學校教育环境等，都有可能成为家长对幼儿入学准备的焦虑因素。从其核心影响因素上看，诸多方面的因素主要影响到幼儿的教育问题，这也是不少望子成龙、望女成凤的家长所焦虑的主要因素。

二、家长对幼儿入学准备产生焦虑的原因分析

（一）媒体效应

面对现代竞争越来越激烈的社会环境，国内多数家庭都指望通过学校教育这一条道路帮助子女获得更好成长。家长作为已经深入现代社会环境的人群，其在观念认知上已经对社会发展规律、人才竞争与经济发展等社会构成要素具有较深了解。在现阶段的社会发展环境中，教育竞争也逐渐成为时代发展下的新生事物，这在条件空前发展的社会环境中，媒体不断将家长的焦虑进行传递。家长群体在该种媒体环境中会不断展示自己孩子的学习能力，比如在入学前就能熟练掌握拼音、加减与乘除方法，对于其他家长而言容易对心理上造成一种莫名的恐慌心理与攀比心理，进而加剧自身对幼儿入学准备的焦虑。

（二）认知不够全面

幼儿在进入新的学习环境、面对新的学习内容时，家长除了需要做好相应的教育辅导工作以外，更重要的是启发幼儿建立新的学习思维。不少家长在幼儿的入学准备工作中盲目加重理论部分的指导，对于幼儿而言，虽然能够在一定程度上更好应对教师的讲解内容，但也容易使幼儿在心理上对课程理论学习产生懈怠心理，如，幼儿认为这些知识都已经学过了，就没必要再学了。由于教育心理急切与认知不够全面，部分家长在当前的幼儿入学准备工作中容易产生过多或过少的精神焦虑与心理焦虑。

三、家长对幼儿入学准备的焦虑化解策略

（一）构建家长与幼儿园的沟通体系

在现阶段的教育环境中，随着课程改革工作的进一步开展，部分家长由于对整体的教育环境不够了解、信息获取不足以及幼儿入学准备条件研究不够全面等原因，使得自身容易产生心理上的恐慌与精神上的压力。对此，幼儿园方面需要与家长进行密切沟通，通过宣传正确教育理念，使家长正确对待幼儿的入学准备。其次，幼儿园方面还应引导家长关注幼儿适应环境的能力、情绪控制能力与性格特点等，使家长先从“独善其身”的角度对幼儿进行教育，使其在新的教育环境中能够具备较好的适应能力，进而为后续的学习成长奠定良好基础。在家长与幼儿园之间的沟通体系构建过程中，可基于现代媒体技术的应用，一方面对盲目的教育攀比进行纠正，另一方面使家长可以正确认识当前幼儿入学准备的教育准备。[1]

（二）宣扬正确的入学准备理念

从实际的教育角度上看，幼儿在思维、心理与性格特点上还保留较多天真、好奇与活泼等特点，随着教育环境的改变以及学习内容改变，若没有事先进行相应的教育辅导，则容易使幼儿在新环境下产生严重的不适应。现代商业社会对于幼儿入学准备这一项工作，将盈利的矛头指向家长，通过夸大入学环节这一阶段的重要性，使家长在焦虑心理与盲目认知的影响下寻求教育结构帮助。商人逐利，在现阶段的社会发展过程中更为明显，对于教育工作者而言，应保持育人的本心，通过宣扬正确的入学准备知识，使家长能够深入了解幼儿进行新学习阶段需要做好哪些准备，以此帮助幼儿在入学前可以得到科学辅导。[2]

（三）引导家长进行自我审视

幼儿园阶段与小学阶段在学习活动的开展时间上已经具有差异性，幼儿的入学准备工作还涉及生活规律的调整，对于家长而言，不仅需要做好该方面的监督工作，还需要以身作则，使幼儿在生活引导、监督与示范的过程中逐步适应新阶段的学习生活。生活习惯的调整也是部分家长容易忽视的入学指导工作之一。在审视自身的环节上，家长应在深入了解小学环境的基础上，使幼儿可以从不同方面上认识小学阶段的学习生活特点，同时，通过审视自身的方式，思考是否将不良情绪、不良生活习惯与不良素养观念给幼儿带来影响。

结语：综上，幼儿入学准备作为家长必然面对的教育工作，在当前的社会发展环境、教育环境与家庭环境中，应从不同方面向幼儿灌输正确的学习观念、生活观念与素养观念，使其可以做好全面的入学准备。

参考文献

[1] 张永英. 幼儿入学准备，家长焦虑为哪般——成因分析及化解策略[J]. 幼儿教育：教育教学， 2019（5）：4.

[2] 张超. 小班幼儿入园焦虑的成因分析与策略研究——以大理市G幼儿园为例[J].  2021（2019-38）：67-68.