初中科学课堂教学方法优化策略

董和强

摘要：为了能够让现代学生的学习与发展更加全面，在初中教育阶段开展了科学课程。初中阶段的学生已经形成了基本的学习习惯，因此教师在对学生进行教学时，要根据学生的学习能力进行教学，让学生能在对科学知识进行探究的过过程中形成良好的科学素养。并且教师还要进行教学理念的改变，创新出更多适应学生学习与成长的教学方式，从而提高课堂教学效率。

关键字：初中;科學课堂;教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：初中是学生思维能力逐渐形成的阶段，而且此阶段的知识比较宽泛，所以学生会对学习产生强烈的好奇心。在对学生进行科学教学时，不能局限于教材内容，还要将生活中的事例融入到科学教学中，让学生能体会到科学与生活的关系。科学是初中阶段培养学生综合素养的重要课程，教师在进行教学时要选择学生感兴趣的方式，从而能够活跃课堂气氛，让学生的科学学习水平得到提高。

一、目前初中科学课堂教学中存在的问题

教师在对学生进行科学教学是没有考虑到学生的理解能力，只是对学生进行科学理论知识讲解。而且在传统教学模式的影响下，教师只是按照教学进度进行，并没有利用多样的方式来吸引学生的学习兴致，而且学生的学习能力具有差异性，但是教师却忽略了学生的差异性，从而导致学生的科学学习水平无法提高。初中阶段的学生思维属于较弱的，但是教师在对学生进行科学教学时，通常使用自己较成熟的思维去要求学生，这样会让学生产生厌学的心理。而且学生的探究意识不强，这也是因为学生受传统教学的影响，在课堂上不敢将自己的疑惑提出来，从而导致学生对科学知识的了解程度并不是很强。学生的知识来源全部来自于教材，教师也没有意识到将教材内容与课外知识相结合对学生的作用，所以就会令学生在生活中遇到科学相关的问题时却无法解决。

二、优化初中科学课堂教学方法的策略

1.教师要改变教学理念，创新教学思路

教师在对学生进行科学教学时，要利用新的教学理念将传统教学带来的影响进行替代，这样可以让教师根据学生的学习水平进行教学。而且教师在教学过程中不是课堂中心，而是学生的引导者，并且教师还要合理利用科学学科的特性，创新授课方式，让学生能够拥有实践操作的机会。而且教师还要利用多种教学方式对学生进行教学，让学生能够形象的理解科学知识，并且产生学习的动力。随着现代教育的不断发展，教师在对学生进行教学时要创新教学思路，不要只按照教学进度进行，这样可以激发学生的学习兴致，进而提高科学课堂的教学效率。教师在对学生进行科学教学时，要与实际生活进行结合，让学生在学习的过程中能够产生共鸣，并且还能够让学生利用所学的知识去解决生活问题。所以教师在对学生进行科学教学时，要通过与生活相结合的方式来令学生产生学习欲望。初中科学课程是比较抽象的，所以在教学时可能会让学生感到无聊，因此教师在对学生进行教学时不仅要将科学知识进行详细讲解，还要保证能够吸引学生的兴趣。科学教师可以利用故事及实验的方式来对学生进行教学，这样可增加科学课堂的趣味性，还能够让学生在实验示范的过程中产生探究意识。

2.利用多样的教学方式

在科学教材中有很多需要学生进行研究的知识，而初中生的学习能力有很强，所以教师可以利用多样的教学方式，让学生在教师的引导下进行能够主动地对科学知识进行研究，这样有助于学生探究思维的形成。而且教师还要为学生创造一些情境，让学生能够灵活应用所学的知识去解决问题，从而激发学生的学习兴致。传统的教学方式会令科学课堂变的更加沉闷，但是这样会让学生不愿意进行学习，所以教师要为学生创造出轻松的学习氛围，从而促进学生能够全面发挥发展，而且还要引导学生的将自己的疑惑进行表达，这样可以让学生的探究意识得到良好的培养。在对学生进行教学时，教师还可以利用问题情境来增强学生对科学知识的理解，让学生产生自主学习意识，并且能够形成良好的科学思维。初中阶段学生的学习能力有一定差异，教师还可以让学生进行合作学习，在学习的过程中能够学习到不同的思维方式，并且对学生的学习进度及时的关注，让学生能够对自己的缺点进行改正，从而提升学生的学习质量。

3.增加教师与学生的交流

在对学生进行科学教学时，不能只有教师的积极表达，教师还要引导学生积极的参与到课堂中。教师可以让学生进行课前预习，在预习前，教师要对学生进行提问，让学生能够在问题的引导下理解科学知识，并且让学生能够对教材内容进行质疑，这样可以增加学生与教师的互动。教师在对学生进行科学教学时，可以利用学生的问题来开展教学，并且引导学生进行问题思考，这样可以让学生主动地与教师进行交流，从而增强学生的学习效率。在传统的教学中，教师向学生进行知识讲解，学生进行知识理解，二者在课堂上几乎不会有任何互动，但是教师要改变这样的现状。通过为学生创造教学情境的方式来增强师生之间的交流，以此来激发学生的学习积极性。而且教师要尊重学生的学习能力，让学生能够轻松的进行科学学习，从而提高学生的科学思维。

三、结语

总而言之，在初中科学教学时，教师要优化教学方式，以此来提高课堂教学效率及学生的学习能力。而且教师要根据目前教学中存在的问题进行方式优化，并且教师要改变教学观念，并且创新教学思路，利用多种教学方式增强与学生的交流。教师在教学时要引导学生主动的参与到课堂中，并且利用多种方式激发学生的学习兴致，以此来培养学生的科学思维，进而提高学生的科学学习质量。

参考文献

[1]吴春晨.初中科学课堂多样化教学方法探究[J].科普童话，2018（39）：110.

[2]陈建松.对初中科学课堂教学的有效方法的微探[J].数理化学习，2013（02）：43.