小学美术剪纸中学生动手能力提升策略

周鑫

摘要：剪纸是中华民族的特色，2006年中国剪纸艺术被列为了中国非物质文化遗产。教师在小学美术剪纸课堂中可以培养小学生的爱国精神，让学生在剪纸的过程中领略中国文化的魅力，从小受到中国文化的熏陶。剪纸艺术还能提升学生的审美能力，还能让学生安静下来做一件事，剪纸需要学生在剪的过程中有足够的耐心和细心，还能发现学生的各种潜力，为喜欢剪纸的学生搭建更好的平台展现自己的能力。基于此，本文对小学美术剪纸中学生动手能力提升策略进行了研究希望可以有效提升学生的动手能力。

关键词：小学;美术;动手能力;

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]随着社会的快速发展人们的生活水平不断提升，大家开始注重养生欣赏艺术，对学生的艺术培养要求也在不断的提升，而美术就是一门修养的课程，它可以帮助学生修身养性，陶冶情操，释放学习中压力，还能让学生在创作的过程中发现无限的可能性。所以在小学美术剪纸课堂中培养学生的动手能力，可以促进学生的全面发展，老师也要在课堂中为学生制造更好的平台提供机会来锻炼自己。

一、设置情境激发学生对剪纸的兴趣

在小学阶段传统的美术教学中，都是老师在讲台上将要剪得图先给学生示范一遍，老师将剪纸的步骤和注意事项告诉学生，接下来的课程就需要学生自己练习，然后让学生跟着老师示范的过程自己剪一个。这样的办法无法激发学生的创造能力，也不能培养学生的动手能力。还有的老师一节课只让学生对一个图形进行反复的练习，这会让学生产生厌烦的心理，在加上老师的讲课方式也比较单一，更无法激发学生对剪纸的兴趣。所以在小学美术课堂中，老师要不断创新自己的教学方式，充分激发学生对剪纸的兴趣，了解学生的心理特点，为学生制定出具有特色的教学方式，使学生能够主动参加的美术课堂中去，让学生在不断地练习中提升自己的创造能力和动手能力。

比如，再讲二年级美术课本中第20课《剪纸欣赏》的时候，老师可以通过多媒体的方式给学生展示一些剪纸作品，让学生对剪纸艺术有一个初步的认识和了解，再让学生自由讨论剪纸的特点，说一说自己的感受，当学生在交流的时候就已经对剪纸艺术有了很大的兴趣，学生对感兴趣的东西会付出大量的时间和精力。在这个时候老师就可以让学生自己尝试剪一个作品，老师可以让学生介绍一下自己的作品，让学生在剪作品的过程中，提升自己的动手能力，增加对剪纸艺术的喜爱。

二、开展剪纸活动锻炼学生的动手能力

书本上的知识是有限的，学生学习知识不应该只局限于课本上。老师可以结合生活开展剪纸活动，让学生可以将自己在课堂上学习的知识运用到实际生活中去，让学生可以将知识和生活相结合，这样不仅可以锻炼学生的创新能力，又能锻炼学生的动手能力。老师可以开展剪纸比赛，让学生用剪纸的方式表达自己的情感，这样可以提高学生的剪纸技术，还能让学生积极地学习剪纸知识。

比如，老师可以在班级里举办剪纸大赛，以学校中的风景为题，让学生仔细观察学校中任何一个角落的风景找到它们的特点然后再进行剪纸，让其他同学看一眼就能直接猜出来这是学校中哪个地方的风景。然后让学生对自己喜欢的作品进行投票，自己只能给其他同学投票，不能对自己进行投票，这样可以保证比赛的公平，老师也可以为自己喜欢的作品投票，票数最高的作品获胜，老师可以对获胜的学生进行表扬，对没获胜的学生进行鼓励，这样可以帮助学生增强自信心，让学生可以敢于展示自己。老师还可以再过节日的时候，让学生通过剪纸的方式来装修自己的班级。让学生在参加剪纸活动过程中，锻炼自己的剪纸技术，提升了自己的动手能力，让学生更加了解中国传统艺术文化。

三、剪纸课堂增加互动调动学生参与性

老师是学生学习道路上的引导者和合作者，教与学是师生交流的过程，它可以起到让学生和老师共同发展一起进步的作用。在学生眼里老师一直是严厉的。在课堂中，老师一直在讲台上孜孜不倦的讲课，学生坐在讲台下精神饱满地听老师讲课，学生和老师之间没有过多的交流和互动，拉远了学生和老师之间的距离。而且在课堂上老师一直占据主导地位，没有给学生展示的机会，而学生已经习惯了这种上课方式，在自己有想法的时候，往往因为这种上课习惯而放弃了展示自己的机会。而小学美术剪纸课堂中就可以增加学生和老师之间的互动，不仅可以培养学生各方面的能力还能改善老师和学生的关系拉近学生和老师之间的距离消除学生对老师的恐惧感。在互动的过程中老师和学生会相互分享，相互交流，这样不仅可以丰富美术剪纸课堂的教学内容，还能让学生和老师达成共识，共同进步。课堂互動不仅可以营造出轻松的课堂氛围，还能抓住学生的注意力，让学生可以主动学习剪纸知识。在学生剪纸的过程中，老师要鼓励学生勇敢创作，大胆地表达自己的想法。这样可以帮助学生树立自信心，培养学生的创新意识。

比如，老师可以在上课的时候让学生说一说自己心中最喜欢的动漫人物，然后用剪纸的方式把自己心中最喜欢的人物形象剪出来，然后老师再让每一个同学都介绍自己喜欢的人物有什么特点？叫什么名字？出自于哪部动画片？等等，这样学生在介绍的时候，老师会更加了解学生，学生在介绍的时候也会增加对老师的信任。

再比如老师还可以在学习美术课本第三课《处处有鲜花》的时候，让学生做一个剪纸手抄报将自己见过的花朵用剪纸的方式表达出来。然后在讲台上讲解自己的作品，老师要给每个学生都有展示的机会，对学生的作品做出评价或者提出表扬，这样不仅可以增加学生对剪纸艺术的喜爱，还能锻炼学生的动手能力。

四、结语

剪纸技术是我国的传统文化，在小学美术中开展剪纸教学不仅可以让学生了解中国的文化知识，还能在课堂中可以培养学生的动手能力。老师可以从学生的动手能力可以看出他的想象能力，理解能力，学习能力和实践能力，然后在为学生制定出具有针对性教学计划让每个学生的动手能力都能得到提升。剪纸艺术还可以锻炼学生的毅力和耐心，提升学生的分析能力和判断能力，还可以培养学生的创新意识。

参考文献

[1]李艺华.小学美术设计·应用课中学生动手操作能力提升策略[J].美术教育研究，2020（24）：170-171.