基于中职机械基础课程的信息化教学设计探索

李年发

摘要：近些年来，我国职业教育事业不断发展，学生的数量不断增加，但是学生的质量却在不断下降。传统的教学方法，已经很难适应新时代对职业人才的需求。中职学校要进一步加强教学分析，落实好教学方法的改革，针对学生在学习中的突出问题，给予有效的解决。

关键词：中职;机械基础课程;信息化;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

机械基础是机械专业学生的基础课程，与文化基础课程有较大的差别，其涉及的概念、技术原理较多，知识内容比较抽象，导致中职学生从文化基础思维转变为技术理论思维的难度较大。受传统教育的影响，教师常采用挂图、模型、板书等不动体展开教学，无法将教材中提及的机械运动原理、特点、过程等具体呈现出来，导致学生对机械基础的实践性不足，甚至由于不理解专业名词和知识而产生厌学心理，逐渐丧失学习兴趣。随着新课改的深入，越来越多的教学方法应运而生，信息化教学是最为受欢迎的新兴教学方式。将其运用于机械基础课程教学中能够丰富教学形式，活跃课堂氛围，有效提高教学质量和效率。因此，中职教师应当对信息化在机械基础教学中的应用给予重视。

一、基于信息化平台改革教学理念

首先，中职机械基础教学需解决“为何改革”“如何改革”“为谁改革”等核心问题，为信息化平台创建指明方向。在此基础上转变教学理念，接纳信息技术并积极运用数字资源，为信息化平台渗入教改全过程奠定基础。其次，中职机械基础教学需用“学生为本”理念替代“教师主控”理念，搭建民主、自由、活跃的信息化教学平台，为学生自学、实践、探究提供条件，使学生通过信息化平台掌握专业知识与技能。最后，中职机械基础教学改革需彰显特色，发挥中职院校与企业合作育才的教改作用，在企业用人需求驱动下创建信息化平台，将企业实例、企业文化、企业技术等内容视为扩充性育人资源，助力中职“信息化+机械基础”教改活动高效开展。

二、利用多媒体解决教学重难点问题，降低学生的学习难度

机械专业的学生只有具备较强的逻辑思维能力与判断能力才能对教材中的抽象知识进行学习与理解。机械基础中的重难点往往是影响学生学习活动开展的主要因素，只有抓住教学重难点，并将其化解，才能有效提高教学效率。但是，在实际教学活动中，学生由于基础薄弱，在学习重难点时往往存在较大难度，无法看懂教材知识，加上机械基础涉及的内容、概念等较多，学生难以通过自学去理解和解决难题。多媒体技术可以对知识点进行梳理，建立知识体系，能够在学生学习重难点知识时给予辅助，从而帮助其进行深入分析与理解，降低学生的学习难度，实现高效教学。在教学平面连杆机构时，传统教学中教师采用自制的铰链四杆机构进行演示、作图、讲解，虽然可以将铰链四杆机构运动进行直观表达，但是却无法对其急回运动、极限位置、死点位置和机构演化等重难点进行讲解，因为黑板板书及教师演示都无法将机构的运动特性、受力情况和机构演化过程反映出来，更难以表达导杆机构各种类型杆件的相对运动。而运用多媒体就可很好地解决上述问题。多媒体技术可以将铰链四杆运动的过程、各构件的运动速度和位置等进行具象化呈现，同时还能够利用颜色区分曲柄、连杆，让学生对机构的死点位置和极限位置有更为深刻的印象。学生可以清晰地看到从动曲柄变速运动，还可了解各个杆件和不同导杆机构在相对运动中的运动状况。在多媒体技术的辅助下，学生可以更为直观地学习重难点知识，提高学习的效率和质量。

三、通过微课构建知识信息库，提高中职机械基础课堂教学有效性

从过往的教学来看，学生很容易在进行机械基础课程学习时，出现对某一知识点的困惑。这一类知识也大都是教学中的重点和难点。同时，学生所出现的困惑，也并非是单独的某一个学生或者某几个学生，而是连续多届的多名学生。对此，笔者将这一类问题统称为教学中的“共性问题”。共性问题的解决始终都是中职机械基础课程教学的重点，也是提高教学有效性以及培养学生的重点。

例如，在《机械受力分析及计算》这一项目的教学时，笔者经常会与其他教师进行沟通，通过交流来总结各自工作中遇到的共性问题，并连带进行解决方法的讨论。之后，笔者会将与其他老师的讨论结果总结成为适合学生学习的内容，并借助于微信、QQ等方式来与学生分享，或制作微课视频课件。而大量的微课视频课件，也逐渐形成了针对共性问题的知识库。微课教学是建立在互联网技术与计算机技术发展基础上而衍生的一种新型教学方法。其优势在于能够进一步打破教学的时间限制与空间限制，提高学生学习的灵活性。同时，从微课视频的时长来看，多为10分钟左右，不会给学生带来太多的负担。学生可以随时随地观看，很大程度上提高了学习的自由度。并且通过微课来对共性问题整合，也会逐渐完善学生心中的知识体系，提高教学的有效性。

结束语

信息化在中职机械基础教学中能够激发学生的学习兴趣、降低其学习难度、拉近师生之间的距离，并锻炼学生的实践能力，是一种高效的教学辅助手段。信息化辅助教学不仅能够降低学生的学习负担和教师的教学负担，而且能够凸显学生的主体地位。但是，如何充分发挥信息化在教学中的作用，还需要教师不断地进行思考、探索与研究，从而逐漸优化教学方式，使机械基础教学效率得到提高。

参考文献

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