科学构建“第二课堂”学分制体系

王艺霖 熊瑶

摘要：科学构建“第二课堂”学分制体系是为更好地贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，探索高校应用型人才培养的新模式。为改变学校人才培养“五育”教育中的薄弱环节，学校搭建 “五维一体”的学生素质教育实践平台。学校立足实际，明确将“第二课堂”学分制度纳入人才培养方案，按照7个类别构建课程体系，多部门协作完善评估和认证体系，培养应用型艺术人才。

关键词：第二课堂  人才培养  应用型  艺术类  学分制

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、开展研究的背景和意义

为深入贯彻党的十九大和全国高校思想政治工作会议精神，落实中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，积极响应学校创建双一流专业建设点的要求，四川电影电视学院学院坚持以“适应行业发展需求，德艺双馨、理论扎实、技能全面，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才”的人才培养目标，努力打造以提高人才培养质量为核心，以应用型人才培养机制为重点，以学生需求和社会需求为导向，以培养“德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义接班人为目标的第二课堂育人体系，通过严谨设计、科学规划，致力于推进人才培养科学化与体系化。

二、构建“第二课堂”育人体系

在学校党委的领导下，四川电影电视学院（以下简称“学校”）非常重视“第二课堂”课程体系化建设，将“第二课堂”纳入人才培养方案，形成富有学校特色、全方位培养大学生综合能力素质的制度机制，具体做法如下：

1.加强组织领导

学校成立第二课堂学分管理工作领导小组，分管学生工作的党委副书记、分管教学工作的副校长担任组长，教务处、学生处、校团委、各学院主要负责人任成员。领导小组下设办公室，办公室设在校团委，具体负责第二课堂平台建设、学分认定等管理工作。

2.构建“第二课堂”课程体系

学校人才培养方案中明确全日制普通本科生，在校期间必须单独完成6个创新创业学分的要求。目前，学校“第二课堂”共分为七个模块，包括思想政治与道德素养类、社会实践类、学术科技与创新创业类、文体艺术与身心发展类、社团与社会工作类、技能培训与个人成长类、劳动教育实践类。每个模块下设不同的课程，对应相应的分数。

三、积极探索“第二课堂”学分制

“第二课堂”学分制是落实“第二课堂”育人体系的核心，是激发学生积极参与第二课堂活动的重要体现和抓手。为健全“第二课堂”教育实践活动过程中存在的参与率低、覆盖面不足、评价体系不健全等问题，学校积极探索“第二课堂”育人体系的创新路径。

（一）以思想引领为主线，培养“德艺双馨”艺术人才

以习近平总书记系列重要讲话精神为指引，每学期定期开设党课学习班、实施青年马克思主义者培养工程，利用历史事件纪念日，开展思想引领工作。发扬“睿思务实，明德致远”的校训精神，重点培养适应行业发展需求，德艺双馨、理论扎实、技能全面的高素质应用型艺术人才。

（二）创新工作方式，打造品牌活动

围绕学校的发展定位，依托各学院艺术学科优势，聘请具有行业经验的专任教师、校友担任艺术指导，打造特色品牌活动。

1.学科专业为特色，打造活动品牌

学校校园文化建设活动，依托教学单位学科优势，将第二课堂与第一课堂深度融合，以直观的方式培养学生的专业意识，从而达到教学与实践相结合。多年来，以播音主持学院播音主持专业（国家级一流专业建设点）开展的“难说再见”“难舍安仁”等活动为例，从活动构思、舞台呈现、网络转播、后期制作均由播音主持专业学生完成，以培养“全媒体”应用型人才为目标，坚持以行业标准做活动，面向市场做节目、出作品。

2.立足学校实际，打造校企协同育人模式

按照学校人才培养方案，各教学单位结合自身专业特色，采取“走出去、请进来”的方式，与企业、政府签订协议，建设一批具有专业特色的实习基地。学校响应国家“建设世界重要旅游目的地”的號召，与知名导演张艺谋、王潮歌、梅帅元导演合作的“行进体验式情景剧”《只有峨眉山》项目，培养学生“知行合一”的能力，为学生提供了展示才华的空间，夯实了学生的专业基础，提高了专业能力，摸索出一条学生社会实践新路径。

3.多部门协同育人，完善学分认定程序

依托学校“第二课堂成绩单”系统打造学校人才评估、学生综合素质评价体系，管理部门严谨规范活动流程管理，“第二课堂”学分的评定按照“学生本人申请→班级审核→学院复核→学校最终认定”的程序进行。运用全流程在线纪录，管理学生参与“第二课堂”的行为轨迹，为企事业单位更加全面了解学生提供依据。

4. 深化“实践育人”工程，完善奖励机制

学校为激励广大教师积极投身科研，充分调动广大教职工艺术创作实践的积极性，建立学校教学、科研奖励长效机制，进一步推动我校教学质量和人才培养质量，将参与“第二课堂”指导工作的教师给予绩效奖励，表现突出者在职务晋升、职称评定、评奖评优方面给予优先考虑，吸引更多的教师参与“第二课堂”活动。

四、“第二课堂”学分体系建设成效

1.提升育人质量，培养学生人文综合素质

随着“第二课堂”学分体系的建立和落实，学校团委、团总支、团支部积极开展各类主题教育实践活动包括参观建川博物馆、绵阳梓潼邓稼先旧居和“两弹城”纪念馆、举行入党宣誓仪式等活动，提升了学生的政治素养。

每学期开展班风学风建设活动，促进学校形成良好学习氛围，涌现了一批先进组织和集体，每年均有班级和学生组织获得省级以上荣誉称号。学校积极开展美育教育工作，打造校园文化品牌，开展特色文化艺术活动。近三年，以大学生文化艺术节为代表的品牌活动，吸引了广大学生、发掘优秀艺术骨干， 以校级“艺术团”“礼仪队”为载体，培养了大量的艺术骨干力量，提升了学生审美能力与人文素养，促进学生全面发展。

2.教育教学改革，培养学生创新创业意识

学校围绕提升大学生创新精神、创业意识和创业能力，着力在大学生创新创业理论教育、实践教育、实训孵化等三大方面开展系统深入的教育工作，加强创新创业体制机制建设、师资建设、课程建设、实践建设、平台建设和文化建设，帮助大学生转变就业观念，拓宽就业渠道，培养创新能力，塑造创新人才。

近三年，我校共有千名学生参加大学生创新创业训练计划和学科竞赛。学生参加“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”、“三创赛”等创新创业大赛累计获奖省级以上表彰92项，其中获得“互联网+”大赛全国银奖1项、铜奖1项，“挑战杯”科技作品竞赛全国银奖1项，“三创赛”省级以上一等奖3项，二等奖6项目，三等奖80项的好成绩，累计参与学生近万人。

3. 服务地方经济，开展丰富的志愿服务项目

近三年，学校有千名学生参与疫情防控工作，多个志愿者团队服务于政府组织的大型赛事赛会活动。依托学校青年志愿者协会，各班级开展“社区服务”“社区救助”“山区支教”“扶贫助农”志愿服务项目，累计参与学生近万人，多名同学和校级组织获得省、市级表彰。

总之，四川电影电视学院“第二课堂”学分制体系，通过课程体系、建立评价机制、探索工作模式，引导学生坚持学业为主的同时，增强就业创业能力，提升人文素养水平，促进身心发展，参与社会治理，努力成为能够担当民族复兴大任的新时代大学生。

参考文献

1.李立红.团中央和教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》[N].中国青年报.2016（11）

2.曹健，王中华.开展第二课堂培育学生职业素质的探索[J].创新与创业教育.2012（03）

3.廖梓程.高校共青团“第二课堂成绩单”制度的实践探索[J].  东西南北. 2018（11）

4.廖丽丽 李伯威，“第二课堂”活动学分制探索——以深圳大学机电与控制工程学院为例.时代论坛.2021（04）