建好初中艺术社团，提高学生审美情趣

陈建兵

在初中美术艺术社团的建设和管理过程中，美术老师需要科学、合理地设计相应的教学活动、教学安排，保证美术艺术社团的深度、广度更为密切，注重中学生们的艺术想象力、创造力，培养团员自身的艺术技能、美术修养。通过课堂所学的知识，有效联系实际生活，创造出内容积极向上、具有更高艺术品位的美术作品。初中阶段是学生们人格成长的关键时期，为了培养学生们德智体美劳全面发展，提高学生们的审美情趣，建好初中艺术社团尤为重要。

初中艺术社团建设和管理的

意义分析

提高学生的美术技能。一般条件下，在初中美术课堂上，课程仅仅只有45分钟，每周仅有1—2节课，有时候也会被主课老师抢占课程教学时间，导致学生们的实际美术技能掌握并不太全面。对此，建设初中艺术社团，让更多的学生利用课余时间学习更多的美术知识，不仅可以学习课堂内部的美术知识，还可以延伸学习课堂之外的美术知识，做好课前预习和课后复习，有利于增强学生们的美术技能，为日后专业美术的学习奠定良好的学习基础。

增强学生的实践能力。近些年来，随着素质教育的全面贯彻落实，不仅要丰富学生们的美学知识储备量，还应该提高学生们的实践能力。对此，在初中美术教学过程中，老师要将课堂理论知识和学生們的实际生活紧密地联系在一起，充分调动学生们的美术学习积极性，提高学生们的综合素养，对于初中艺术社团的建设，不仅符合素质教育的基本发展需求，而且也能提高学生们的绘画能力，有利于培养高素质、高技能、高专业的美术人才，提高学生们的实践能力。

促使学生自主管理、互相监督。初中艺术社团成员比较多，但是相应的管理人员比较少，导致初中艺术社团的建设和管理不够全面。面对这样的问题，就需要初中艺术社团内部的成员具有一种“当家人”的感觉，提高自我管理、自我监督的意识，以此来支持管理人员的管理工作，共同维护好初中艺术社团的美好学习氛围。另外，初中艺术社团的训练需要大量的时间，一旦学生们不能良好地掌握基础课时和专业课时之间的学习比例，很容易因小失大。所以，管理人员要促使学生们有一种自我管理、互相监督的意识，积极、主动进行纪律管理，成员之间彼此提醒，互相监督，保证初中艺术社团内部的美术学习效果更为良好。

初中艺术社团建设和管理存在的

主要问题

缺少一定的创新能力。一个良好的艺术社团需要学生们创作更为优秀的美术作品，部分学生在校外接受更为专业的艺术指导，但是由于本身缺少美术创作经验和相应的审美素养，使得美术创新意识比较淡薄。这些问题的出现，都和学生们缺少相应的专业能力有一定的关系。同时，艺术社团内部的部分成员出勤率较差，导致艺术社团实际活动开展的效果不太理想。还有一部分艺术社团的内容比较落后、陈旧，缺少相应的创新意识、创造能力，学生们在入团之后，发现和自己的预期有一定的出入，使得大部分学生纷纷离开艺术社团。由于长期人员的变动，再加上没有专业美术老师的良好指导，造成艺术社团具有创新意识的美术作品较少。

没有完善的管理机制。不管是什么社团，都需要良好的管理机制。初中艺术社团是由学生们组成的，学校的团委在其中起到有效的指导作用，但是也没有对艺术社团的建设设置科学、合理的管理机制。这导致社团内部的成员缺少一定的纪律性，艺术社团内部无组织、无纪律，在举办相应的艺术社团活动时，找不到团委的身影，在出现各种问题的时候，不能在第一时间得到解决，使得艺术社团举办的活动效果不理想，缺少一定的针对性、目的性、教育性，在经过一段时间的运营之后，很容易出现艺术社团分崩离析的情况。

缺少科学、合理的指导。学生们都是出于自身兴趣爱好才考虑是否要参加艺术社团，学生们本身的专业素质有待提高，对于美术知识的学习也不够深刻，缺少对艺术社团未来发展的规划，造成艺术社团活动仅仅停留在表面，并不能落实到具体的实践之中。大部分学生都是利用课余时间来参加艺术社团，并没有经过专业的培训，对于艺术社团也缺失一种归属感，在参加艺术社团活动的过程中，也处于一种散漫的状态，导致最后专业人员的流失，专业技巧也较低，严重影响艺术社团的建设。

初中艺术社团建设管理的策略分析

对社团成员加以科学、合理的教学指导。初中艺术社团对于具有一定美术积极性的学生们来说，是一个不可多得的场地，但是大部分学生在参加艺术社团之后，发现和自己想象的不一样。面对这样的问题，学校团委领导需要引导学生树立正确的美术价值观念，鼓励学生们要积极创作出优秀的美术作品，推动艺术社团的高效发展。在艺术社团建设初期，需要开展相应的社会实践调查，结合学生们的美术学习需求，对学生进行正确的教学引导。

比如，在《快餐盒、塑料瓶造型》这一课中，可以在艺术社团内部成立相应的“造型小组”，但是通过相应的生活调查之后，发现不少学生都是对改造“快餐盒”“塑料瓶”有兴趣，没有对“快餐盒”“塑料瓶”进行造型设计的经验，也缺少更多的时间参与社团活动。基于此，艺术社团一定要结合学生们的实际发展情况，科学、合理地安排学生学业和社团活动的课时比例，促使社团成员为艺术社团的建设和管理贡献自己的薄弱力量。

改编教材活动内容。通过艺术社团课堂和美术课堂进行对比分析，学生们在艺术社团中具有更高的自主性，可以随意发表自己的意见，不受美术课堂的限制。但是，学生们在艺术社团之中不容易被管教，没有明确的学习目标和学习计划，对此，在对艺术社团的美术课程安排过程中，老师要做好相应的教学活动。将艺术社团课堂中关于美术教材的内容进行相应改编，将艺术社团的美术知识和美术课堂知识联系在一起，重新规划美术教材内容，全面提升学生们的美术素养。比如，在《设计我们的校园》这一课中，老师将学生们的美术作品展示在校园的艺术长廊之中，为学生们展示更多的优秀设计作品，让学生们成为校园的“明日之星”。

综上所述，在中学阶段，美术艺术社团的建设和管理，需要结合学生们的自身兴趣爱好和实际的美术绘画能力，灵活安排社团活动，同时鼓励更多的学生积极参与社团活动之中，全方位、多角度地提高学生的美术绘画技巧，实现学生德智体美劳的全面发展。

专家点评

中学的艺术社团，能够在学校建立积极向上的文化氛围，培养学生的艺术素养，是学校艺术教育的重要组成部分。但是，艺术社团在建设过程中难免遇到各种各样的问题，作者结合工作中的实际，通过对这些问题的梳理，提出对策，对加强学校艺术社团建设，提升学生艺术素养具有很好的参考意义。