地方传统艺术融入美术教学模式的构建

刘鹏举

摘要：本文首先细致探讨与剖析将地方传统艺术融入美术教学的意义及其必要性，最后根据当前美术教学工作中所存在的问题，提出以地方传统艺术为核心构建美术教学模式的策略，用以抛砖引玉。

关键词：地方传统艺术  美术教学  模式构建

中图分类号：J20-05文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）21-0149-03

教育是我国人才培养的关键性手段，同时也是满足社会建设与发展阶段人才所需的重要渠道，通过教育事业可以强化人才综合素质、提高人才的专业水平以及能力，从而使社会的各个领域在建设与发展中拥有源源不断的人才供应。在教育中，美术学科教学是其中关键性组成部分，通过美术教学可以培养学生艺术理念，促使学生逐渐形成良好的艺术素养。为了有效提高美术教学所取得的成效，强化人才培养的实效性，有必要将地方传统艺术融入美术教学当中，用以构建起全新的美术教学模式，促使美术教学工作井然有序的向前推进，并且达到高质量完成的预期。

一、将地方传统艺术融入美术教学的意义

地方传统艺术是地区艺术文化的真实写照，同时也是传统文化的重要组成部分，彰显出人的智慧结晶，可以给社会大众以生活的启迪，帮助社会大众学习与传承古代文化价值观，所以在美术教学当中积极融入地方传统文化艺术也成为一项创新性教育举措，有利于教学工作质量以及效率的优化。总结来说，将地方传统艺术融入美术教学的意义表现为以下两方面：

（一）创新美术教学形式

在美术教学当中融入地方传统艺术可以有效助力创新美术教学形式，促使美术教学的各个环节以及流程井然有序地向前推进，进而达到良好的教学效果，有效培养学生的艺术理念。在实际教学过程当中，可以逐渐以地方传统艺术为依托，细致思考与分析美术教学各个组成部分，随后在美术教学各环节之中融入地方传统艺术，用以开辟出全新的美术学科教学形式，切实优化美术教育的质量以及效率。也就是说，在美术教学的过程之中融入地方传统艺术属于一项创新性教育举措，有利于教学工作质量的优化以及教学形式的创新，从而达到对于学生的良好教育作用，从而在美术教学期间有效培养学生的审美能力，优化美术教学工作的实效性。

（二）强化美术教学趣味性

在美术教学当中融入地方传统艺术同样有利于强化美术教学的趣味性，促使美术各个教学过程实现平稳的过渡，用以达到良好的教育效果，也就是说，在美术教学的过程之中融入地方传统艺术可以使美术教学工作更具趣味性，促使美术教学的各个环节以及流程更具条理性以及层次感，进而在教育中激发学生的兴趣爱好，促使学生积极参与到每一次的学习任务当中，并且能够跟随着教师的思路引导高质量完成每一堂课的学习任务，这对于美术教育工作质量以及效率的提升可以起到积极的影响。同时在美术教育的过程之中融入地方传统艺术也为教学工作注入全新的活力与发展空间，使学生接触到更为丰富的艺术知识，使学生能够在地方传统艺术的欣赏与学习当中形成良好的审美能力以及情趣爱好，进而达到高质量完成美术教学工作的预期。

二、将地方传统艺术融入美术教学的必要性

在美术教学阶段，对于学生审美能力的培养是一项关键性教育目标，而将地方传统艺术融入其中可以助力美术教育创新教学模式，开辟全新的教育路径。因此很有必要做出细致的思考以及分析，致力于将地方传统艺术融入美术教学中。总结来说，将地方传统艺术融入美术教学的必要性表现为如下几点：

（一）迎合教育改革需求

随着我国教育事业的蓬勃发展，国家对教育的重视程度愈发提升，并且逐年加大了教育事业当中的投入力度，力求促使教育工作的各个环节以及流程井然有序的向前推进，并且达到高质量完成教育工作的目标。因此，全力推进教育工作的改革创新也成为美术教学在开展阶段的重要教育目标，而地方传统艺术作为一种重要的艺术形式，实现二者之间的有机融合可以共同培养学生的艺术理念以及审美素养，所以有必要将地方传统艺术融入美术教学中，通过地方传统艺术对学生进行积极引导，使学生逐渐学习地方传统艺术理念，用于有效促进美术教学工作改革创新，切实优化美术教育工作的实效性。

（二）弘扬地方传统文化

美术教学工作所面临的受众群体为广大的学生群体，因此将地方传统艺术融入到美术教学过程中有利于促进地方传统文化的弘扬与传承，使学生群体在美术学科学习期间接触到丰富的地方传统文化，进而令学生群体逐渐成为传承地方传统文化的载体，从而有效促进地方传统文化的大力弘扬与传播，切实优化美术教育工作的质量以及实效性，同时也逐渐在美术教育的过程之中形成以地方传统艺术为核心的全新教学形式，强化美术教学阶段的文化氛围，进而达到高质量完成美术教学工作的目标。

（三）培养学生艺术素养

地方传统艺术经过了久远的传承以及发展，其中凝聚了各个时代人民对于艺术的追求，同時也渗透出古人的价值观念以及道德追求，因此在美术教学的过程之中融入地方传统艺术同样有利于培养学生的艺术素养，促使美术教学工作有条不紊的开展，使学生在地方传统艺术的熏陶之下逐渐加深对于地方传统艺术的认知程度，掌握地方传统艺术当中的宝贵价值观念以及道德追求，这对于学生道德品质的塑造以及价值观念的形成也可以起到积极的影响。所以有必要在美术教学的过程之中以地方传统艺术为核心导向，科学规划与设计美术教育的各个环节以及流程，有效培养学生的艺术素养，切实提升美术教育工作的水平。

三、地方传统艺术融入美术教学模式面临的困境

在美术教学的过程之中融入地方传统艺术可以促进美术教学水平以及实效性的提升，促进教学工作的各个环节以及流畅井然有序的向前推进。然而在实际美术教学的过程之中仍然面临着一定的困境，对于地方传统艺术在美术教学模式中的融入造成一定的阻碍以及制约，其主要表现为以下几个方面：

（一）美術教育理念亟待更新

美术教育理念亟待更新是地方传统艺术融入美术教学中所面临的一项关键性问题，对于美术教育工作各个环节以及流程的开展同样也具有一定的影响，主要表现为当前美术教学工作所采用的教学理念并不符合教育事业改革创新的发展要求，教师在开展美术教学的过程之中仍然以带领学生绘画以及欣赏作品为主，并未注重艺术理念的渗透以及学生审美能力的培养，这种情况的存在显然并不利于美术教学工作的顺利进行，对于学生艺术素养的培养同样也并没有起到任何的促进作用。所以，在此前提之下将地方传统艺术融入到美术教学模式当中同样存在一定的困境，主要表现为无法带领学生细致剖析与研究地方传统艺术的本质内涵，同时也并不利于美术教育工作各个环节以及流程的开展。

（二）学生艺术基础薄弱

针对于美术教学工作来说，学生的艺术基础薄弱也是其中所面临的一项关键性问题，对于地方传统艺术在美术教学当中的融入也会造成一定影响。在实际教育当中学生的基础薄弱会致使学生无法跟随着教师的思路引导积极开展每一次的学习过程，同时学生当前所掌握的知识基础以及对于艺术的理解等也并不利于地方传统艺术的融入。因此，便有可能在融入地方传统艺术期间使学生出现对美术学科学习积极性不足、兴趣较差等方面问题，对于美术学科教学工作的开展以及学生艺术素养的培养并没有任何的促进作用，同时也致使地方传统艺术无法充分发挥效果，降低了美术教学工作的质量以及实效性。

（三）教师队伍专业性有待提升

针对于美术专业教学工作来说，教师队伍的专业性也会对教学的质量以及效率造成一定影响，同时也与地方传统艺术能否有效融入美术教育中产生密切的关联，主要表现为教师队伍的专业能力强则对于地方传统艺术拥有更加深刻的理解与掌握，反之则并不利于地方传统艺术在美术教育中的融入，同时也会对美术教育的效率造成影响。然而在实际当中往往存在教师队伍专业性有待提升的问题，对于当前美术教育学工作的质量造成影响。例如：存在一部分问题就是专业能力较差、专业认知不足，所以其在工作的过程之中并未对地方传统艺术形成正确的思想认知，同时也没有掌握地方传统艺术的内涵以及价值取向等，因此其在开展美术教学阶段也无法有效地将地方传统艺术融入其中，降低了美术教学的质量，同时也并不利于学生审美能力的培养。

（四）地方传统艺术融入不彻底

地方传统艺术融入美术教学不彻底同样也是其中较为显著的问题类型，主要表现为在美术教学中对于地方传统艺术的融入仅仅停留在表面，并未在开展教学的过程之中带领学生细致剖析与研究地方传统艺术的价值内涵以及道德取向等，因此导致地方传统艺术的融入无法对于美术教育工作质量的提升起到积极的促进作用，同时也有可能致使教师在其中付出的精力付诸东流，对于美术教学质量的提升也会造成一定影响。

四、地方传统艺术融入美术教学模式的构建策略

（一）更新美术学科教育理念

更新美术学科教育理念是在美术教学当中融入地方传统艺术的重要一环，同时也是促使美术教育工作水平提升的一项重要举措，因此便需要教师在其中付出更多的精力，并且注重学习与借鉴全新的美术学科教育理念，从而逐渐实现地方传统艺术在美术教学中的有效融入。例如：可以委派教师定期参加行业交流大会，在行业交流大会当中与一些优秀教师进行经验之上的沟通与学习，这样才能学习到全新的美术学科教育理念，知晓如何在美术教学工作当中找到地方传统艺术与美术教学二者之间的契合点，从而实现地方传统艺术在美术教学当中的有效融入，切实构建起科学且合理的美术学科教学模式，从而以地方传统艺术为导向有效培养学生的艺术素养，促使美术教学工作达到高质量完成的目标。

（二）夯实学生艺术根基

为了促使学生更加优质的完成美术学科学习，并且实现地方传统艺术在美术教学中的有效融入，同样需要在教学阶段注重帮助学生夯实艺术根基，这样才能使学生更好的接受地方传统艺术，并且跟随着教师的思路引导对于地方传统艺术进行深入的剖析以及研究，切实优化教育工作的质量以及实效性。例如：在美术教育中，教师需要注重向学生渗透艺术素养，着重培养学生的艺术欣赏能力，从而使学生形成对于美术艺术的独到见解，同时也要以传统文化的价值观念对学生进行正确性的引导，从而帮助学生能够更好的接受地方传统艺术，夯实艺术根基，这样才能促使地方传统艺术在美术教学中的有效融入，提高美术教学工作的实效性。

（三）强化美术教师专业能力

美术教师的专业能力在教育工作当中具有至关重要的作用，教师的专业能力强则可以更加优质的完成每一次教学过程，同时实现地方传统艺术在美术教学中的有效融入，因此非常有必要强化美术教师的专业能力。例如：可以针对学校范围之内的教师队伍定期开展培训大会，在培训大会上向美术教师传授相应的专业能力以及教学技巧等，帮助教师队伍补足知识盲点，强化职业素养以及专业能力，这样才能促使教师在开展教学工作阶段拥有更加良好的工作表现，同时，也需要在培训大会上带领美术教师细致分析与研究地方传统艺术的价值，探讨将其融入到美术教学的可行性，从而切实优化地方美术教育工作的实效性，确保将地方传统艺术融入美术教学工作阶段拥有足够的师资队伍作为支撑。

（四）深入挖掘地方传统艺术资源

深入挖掘地方传统艺术资源同样也有利于促使地方传统艺术在美术教学中的融入，促使美术教育工作井然有序的向前推进，达到培养学生艺术素养的目标。在此阶段，首先需要注重结合地方传统艺术，剖析与研究在当前地域的范围之内拥有哪些具有代表性的传统艺术类型，致力于丰富地方传统艺术资源，用以确保地方传统艺术可以有效融入美术教学当中，并且使学生可以接触到丰富的地方传统艺术，从而切实优化美术教学工作所取得的成效。此外，美术教学过程中也要尽可能多搜集地方传统艺术类型，拓展学生的文化视野，培养学生的艺术眼光，这样才能逐渐形成良性的教学模式，切实优化美术教学工作的实效性。

五、结语

综上所述，在美术教学工作当中需要将地方传统艺术融入其中，从而通过地方传统艺术培养学生的艺术理念，促使学生形成良好的艺术素养，从而强化美术教学工作的质量，促使各个教学环节以及流程井然有序的向前推进。所以本文细致剖析与探讨了地方传统艺术融入美术教学的策略，以期为美术教学质量的提升贡献绵薄之力。

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