小学英语教学中存在的问题及改进对策探究

摘 要：随着新教改革的不断推进与发展，在教学工作要求上更加关注学生的全面发展，促使师生在新型教学模式下，得到共同提高。培养学生个性化发展，以此开发学生的各项学习潜能。在英语教学的过程中，使学生能够体会到英语学习的重要价值，从而对学生的学习能力及综合素质进行有效提升。但在现阶段的小学英语教学当中可以看出，由于受到外界种种原因的限制及影响，在教学工作中，存在着一定的问题，严重影响了当前的英语教学效率。为有效提高小学英语教学质量，完善教学工作目标，以及更好地带动学生向着更好的方向发展，就要对以往的工作进行反思总结，从而在实践中逐渐找到一条适合当前学生学习发展的新型教学途径。

关键词：小学英语;问题分析;对策探究

一、 引言

随着新一轮的教学改革，小学英语在教学模式及理念上发生了相应的转变，以往的教学方式已经难以适应当前的教学发展要求。在当前的教学背景下，小学英语要采用灵活的教学方式，更新教学理念，促使学生在更加融洽的学习环境下进行学习探究，使学生对学习保持一定的积极性，以提高学生的学习兴趣为起点，不断对教学方式进行反思，从而找出自身教学管理过程中存在的不足与缺陷，在科学的教学理念的引导下，对此项教学模式进行及时的更正。

文章尝试从新课程教学背景出发，对小学英语教学中存在的问题进行简要分析，并且提出相应的教学对策，以便能够对小学英语教学带来有效的帮助作用。

二、 小学英语教学中存在的问题分析

（一）教学目的存在偏差

根据当前小学英语教学观察发现，由于受到传统应试教育理念的影响，在这种集体大环境的背景下，不少教师依然将学生的学习成绩放在教学的中心地位。在具体的英语教学内容上，忽略了对学生能力的培养，特别是在当前小学英语课堂上，对学生的口语能力产生了忽略。英语学科以及自身的特性具有非常强烈的实践性，与语文教学不同，同样属于语言类教学内容，小学生在日常生活及学习当中，使用的第一语言并非英语，因此，在受到应试教育理念的影响下，对于培养学生的英语学习能力等方面存在着不足，在新型教学理念的要求下，就需要教师具备现代化的教学理念及管理方式，这也在一定程度上增加了当前小学英语教学工作的难度，学生在传统的教学模式下难以得到能力的有效提升，有些学生甚至学习成绩不升反降，还在对待学生学习下降的情况下，不少教师在思想上认为是教学强度不够所导致的，因而在小学英语教学课堂中更会采取更加严厉的管束方式，从而造成恶劣循环。

（二）过于注重教学形式，忽略教学内容

随着新一轮的教学改革发展，在教学理念中明确提出要以学生作为教学的主体地位，促使学生在学习过程中保持一定的主动性与积极性。但是根据当前的小学英语教学观察，由于受到应试教育观念的影响，部分教师在实际教学工作中并未对新型教学理念进行彻底的落实，在实际授课方式上，依然采用以往的传授式教学方法，教师在思想上并未真正理解构建师生共同成长新型课堂的开展意义。由于在教学思想上并未得到彻底的转变，这样将会给教学带来严重的限制，就难以在教学工作中达到新教学理念下的工作要求。开展师生互动教学模式，应该以多种教学活动进行，以学生的学习兴趣为前提，促进学生积极地投身到学习活动当中。在当下的师生互动教学环节中，更多的呈现的是一种浮于形式的表象，教师在此教学过程中往往提出一些固定的教学问题，且教学形式毫无新意，学生在这种常规的教学方式下，就很容易对问题找出答案，这样导致在有效的课堂时间中，不能够很好的针对教学重难点进行有效突破，课堂学习时间就被这种没有实质性内容的互动形式所浪费，在这种教学模式下，就难以激发学生的创新创新思维。这种以提问方式进行教学互动，在教学表面上看能够带来非常热闹的教学效果，且师生在此活动中关系融洽，然而，在实际的教学过程中，却难以达到新课程教学理念要求，没有起到促进学生全面成长的教学目标。

（三）教师教学整体素质有待提高

在新课程教学理念的要求下，在英语教学课堂中，应该将教学的重点放在学生的实际学习能力之上，能够以教材为起点，切实地提高学生的口语交际能力。在小学英语教学的各个环节，如教材选用、教学规划、课后评价中都需要体现这一新型教学理念，为实现新型教学理念落实到具体的教学工作各个环节，以往的教学方式就难以适应这种教学要求，就需要以实际情况出发，对此进行创新改革。在教学过程中，将课堂主体还给学生，教师在此过程中做好教学工作的引导者与组织者。在教学目标中，要深化落实素质教学理念。而在现实情况下，有些学校在英语学科的方面，具有天然的薄性，由于受到外界条件的严重制约，有些英语教师在担任本职教学岗位的工作外，还兼任其他课程的教学任务，在这种繁忙的教学工作过程当中，就难以针对各项教学环节进行有效的开展，而教师的教学精力及时间是有限的，在多种教学工作的重压下就非常容易导致顾此失彼的現象，这在一定程度上严重地影响了教师的教学效率，并且对现阶段英语教学的质量有着严重的抑制，导致目前小学英语教学难以取得实质性的进展。

三、 小学英语教学中相应的教学对策与建议

（一）转变教学目的

语言及文字是日常学习生活中重要的介质，无论是在平时的学习工作还是与人交往过程当中，语言文字作为最普通的形式载体，就如在学习语文知识内容当中，更多的是为了强化学生的语言逻辑及表达能力，在小学英语教学当中也是如此。所以在当前的小学英语教学过程当中，基于现代化的教学理念，任课教师要及时地转变教学目的，摒弃以往应试教育理念，提倡素质教学，将以往单纯地为了成绩考试而学转变为提升学生的各项学习能力及综合素养，确保学生在现代化的教学理念下，能够得到全面学习成长，从而为学生今后的学习打下坚实的基础。

（二）而注重教学内容，改变互动形式

在新时期的小学英语教学课堂中，为使学生能够深入学习理解知识内容，根据教材内容出发构建出丰富的教学情境，对于培养学生全面学习成长具有重要的促进作用。只有让学生置身于具体的学习情境之下，这样才能引发学生的学习兴趣，激发学生充分的调动主观能动性。在此过程中，教师就可以适当地增加一些师生互动的活动环节，可以利用游戏教学、角色扮演、情景对话、仿写训练等模式，创建出良好的学习交流活动氛围，促使学生能够在学习活动当中保持长时间的注意力，带给学生一种身临其境的学习体验。根据以往的教学观察，教师在教学过程中开展丰富的教学活动，对促进学生进行学习探究具有重要的帮助作用，能够有效地提升学生对英语学习的兴趣，这样学生才能够积极地参与到当前的学习互动环节中。就比如在进行小学英语教学过程中，教师就可以运用多样化的教学资源，引入英文歌曲教学，学生在聆听英文歌曲中，不仅能够促使学生积极地投身到学习活动中来，活动学习氛围，而且能够很好地培养学生的语言表达及语感能力，通过这样生动形象的教学形式，带给学生更加丰富的学习体验，以此有效提高教学质量。

（三）提高任课教师的教学能力及综合素养

在现阶段的小学英语教学过程中，要想实现小学英语教学质量的有效突破，切实提高学生的英语学习水平，教师的教学管理及方式具有重要的影响意义。因此，为实现现代化教学课堂的有效开展，提高教学质量水平，作为学校方面就要对任课教师的教学水平进行密切关注，完善教师教学评价体系，对于专业能力素养较差的教师进行专项培训及学习。同时学校要利用有效的教学资源在固定的时期开展有针对性的教学素质培训活动，同时对各个教师的综合成绩进行客观的评价。通过此项考核活动，将考核成绩与教师的收入待遇方面密切相连，如此一来，便可使培训工作变得更有实效性，促使小学英语教师不断地提高自身教学管理能力，学习新的教学与管理理念，不断丰富完善自身专业水平，在根本上建立起具有现代化教育素养的高质量教育教师团队。

（四）注意激发学生的学习兴趣

兴趣作为学生主动参与学习探究的主要动力，学生只要对学习本身产生了强烈的兴趣，这样便会在今后的学习探究中保持源源不断的动力，就能够引导学生积极主动地参与到当前的学习活动当中来。而不是在传统教学方式下，教师的强制性教学管理。在当前小学教学过程当中，激发学生的学习兴趣，有多种途径，在此仅以以下两个方面进行相关论述。

首先在英语教学课堂中就可以利用英语儿歌激发学生的学习兴趣，现阶段的小学生，对影视音乐具有强烈的追求，儿歌作为每个小学生都喜闻乐见的一种表现形式，儿歌不管是在听觉方面还是学习方面都较为简单，言辞押韵且朗朗上口，便于使人进行记忆。因此在实际生活学习当中就深受学生的喜爱，一首符合当前学生心理发展规律的儿歌，更加贴近学生的内心真实想法，从而更加刺激学生的思维创造能力，帮助学生更好的舒展身心，缓解学习压力。同时在英文儿歌的引用过程中，就需要与当前的教学内容紧密结合，给学生创建一种良好的学习环境，使学生在自由宽松的学习环境下舒缓身心。同时在聆听的过程当中，也能够更好地学习相关的英语知识。就拿当前学生较为熟悉的英语儿歌《小星星》和《新年快乐》为例，这两首儿歌都是学生耳熟能详的乐曲，在实际教学过程当中，又深受学生的喜爱，教师在教学过程中就可以用英语的形式将这种歌曲唱出来，以便吸引学生的注意力，从而激发学生积极探究学习的兴趣。其次，教師在教学过程中可以根据当前学生的学习心理状态，运用游戏化的教学方式，从而激发学生的学习兴趣。对于现阶段的小学生而言，游戏是最能够激发他们兴趣的一项形式活动。开展丰富的游戏活动，需要结合现阶段小学生的心理状态，采用一种更加适合当代学生学习的方式，从而有效降低教学难度。在进行游戏化教学活动中，可以发现学生的学习兴趣普遍高涨，从而使原本枯燥乏味的教学课堂变得更加生动有趣，起到活跃教学课堂的目的。这也是现阶段教学理念下提倡学生快乐学习的有效教学措施，丰富学生的学习体验。就例如在引导学生学习了关于身体方面的有关单词之后，就可以组织学生以小组为单位，通过猜谜语的游戏活动，让小组之间的成员指着自己的身体部位，让学生用英语单词进行表述。由此可见，在小学英语教学课堂中，通过开展游戏教学模式，不仅能够使学生体会到学习的乐趣，也能够积极调动学生的主观能动性，促使学生更以更加饱满的精神状态进入到学习当中。

四、 结语

综上所述，对于当前小学英语教学工作，任课教师首先要在心理上充满信心，对于以往教学工作进行总结反思，在今后的教学实践中不断地进行创新，在探索中找出一条适合当前小学生学习成长的有效教学途径，紧跟时代教学步伐，努力提升自身教学能力及素养，以便为现阶段英语教学，做出一份努力。

参考文献：

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[2]葛艳丽.对小学英语课堂教学存在问题的思考[J].海外英语，2019（9）：57.

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[4]王小琼.论小学英语教学中存在的问题及对策[J].才智，2017（30）：103.

作者简介：

曹小梅，甘肃省定西市，通渭县贾家山小学。