深度解读学术论文写作规范与发表要旨

何曼

如何提高学术论文写作的质量，如何增强论文写作的规范性并提高投稿的“命中率”？工作坊聚焦教育工作者在学术论文写作中面临的困惑与问题，邀请两位嘉宾深度分享写作规范和学术论文写作中研究者主观性资源的利用，发掘学术论文中的经验与逻辑。

论文写作是展现和传播先进科研成果的重要途径，撰写和发表论文是教育工作者必须掌握的技能。由于内容针对性强、实操性强，学术论文写作工作坊吸引了来自普通高校、开大（电大）、职业院校和科研机构的六十余位与会嘉宾认真聆听。作为2021（第二十届）中国国际远程教育大会压轴环节的内容单元，工作坊自始至终人气满满。

规范是好论文的前提与基础

撰写和发表论文是科研工作者的重要工作之一，论文也是评价科研人员工作成果质量及其学术影响的参考依据之一。学术论文的写作是有规范的，了解这些规范，不仅有助于研究者更好地将其研究成果转化为论文，也对提高学术论文质量和投稿的“命中率”具有重要作用。

“学术论文虽然不像‘八股文’那样严格，但它也有较为规范和通用的结构形式，包括摘要、文献综述/研究现状、研究设计、研究结果、讨论、研究结论等几个主要部分。”北京邮电大学教育技术研究所教授、副所长李青表示，“规范”是好论文的基本要求，撰写学术论文必须要重视上述六个论文组件的写作规范。

摘要的撰写应排除本学科领域的常识性内容，不要将引言中出现的内容写入摘要;不得简单重复题名（题目）中已有的信息，不能列举例证，不能出现注释;不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作;用第三人称，不使用“作者”“本文”等作主语;一般不用数学表达式，不出现图、表;使用规范化的、广为认可的名词术语。文献综述具有综合提炼和分析评论两重用途，其不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍;要文字简洁，尽量避免大量引用原文;要紧紧围绕课题研究的“问题”，从原始文献中提炼出一般性结论;要确保所述成果与本课题研究直接相关;要全面、准确、客观，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。研究设计部分的撰写是实验类论文的核心组成部分，一般包括对实验目的、实验对象、实验环境、测量工具和数据处理方法、实验过程等的介绍。也有作者在这部分开头介绍理论模型是如何建构的，以作为研究设计的依据。研究结果部分给出的是实验的结果。这部分要简明扼要，对实验或观察结果要客观地评价，结果应按研究问题的逻辑关系展开;只呈现与主题或发现密切相关的重要结果，而且要精心安排数据的展示形式，通过概括和解释让读者看懂数据。讨论部分的写作目标是给出研究问题的答案，解释关键发现、做出结论判断并阐明背后的原因，与现有知识进行比较，指出发现的意义尤其是普适意义。因此要避免使用抽象和笼统的语言，而且不要轻易否定或批评别人的结论，也不必作自我评价。研究结论比讨论部分更短、更笼统，不能讨论具体的结果，而应概括出研究中最重要的观点，帮助读者形成印象。应避免将结论写成摘要，且结论和前面的研究结果在内容上不能互相交叉。

李青最后提示，虽然不同类型的研究论文其主体不尽相同，结构也不是千篇一律，写作形式可根据需要适当调整，但优秀的论文均具有结构完整、层次分明、逻辑严密、条理清晰等特点。“学术论文的规范写作能使交流效率得到提高，也可以使研究成果的表述更符合科学工作者的思维逻辑。”

充分利用研究者的主观性资源

科学研究追求普遍确定的知识，但科研过程却往往由激情或信仰驱动，不但充满不确定性，而且难以形式化的隐性知识往往起到举足轻重的作用。社会科学领域的质性研究倡导者明确提出“研究者本人就是研究工具”。教育技术、远程教育领域的学术研究中，如何充分发挥研究者主观性资源（如个体经历、体验、知识、观念、兴趣等）的作用，赋予个体经验以学科意义与学术严谨性？

北京师范大学教育学部教育技术学院副教授张志祯结合辩证唯物主义认识论、教育实践现象学写作、论文案例和个人研究经历，围绕“自我、解题、经验、意义、问题、逻辑”等关键词，与参与者一起探讨了关于学术写作中“个体经验在教育技术、远程教育研究中的价值意义、方法学影响、表达方式以及限度与陷阱”等多個议题。

“学术写作中对于个人主观性资源的利用与表达非常重要。”张志祯认为，“经验”“意义”“问题”“逻辑”是四个有内在联系的概念。其中，“经验”是核心，在学术写作、学术研究、学术生涯里，尤其是在与教育和教育心理相关的研究中，个人经验非常重要。

他依据德雷福斯的技能发展模型阐述了“经验”的积极价值。德雷福斯将技能获得分为六个阶段：一是新手，即小白、学徒工，仅能机械应用规则，没有或者只有很少的经验，难以识别情境中有价值的线索;二是高级新手，有了一定经验，能够感知情境中的明显线索，对规则的理解更深入，会尝试性地运用规则应对任务;三是（合格）胜任者，能够独立、负责任地做事情，拥有比较多的技巧和相当多的经验，能够感知到情境中的重要线索，但对意外事件的处理不够灵活有效;四是（熟练）精通者，经验已经足以应对常见情境，流畅灵活，对于所处的技术领域具有全局思维;五是专家，可以创造解决问题的方法和手段，对异常事件的处理也游刃有余;六是大师，能够形成自己的行事风格。对于远程教育或互联网学习而言，德雷福斯认为，远程学习如果没有老师指导，没有同伴互动，只是在线学习的话，则学习一项技能只能达到合格或者胜任的阶段，无法达到熟练阶段，遑论专家、大师阶段。

他强调，经验的积极价值体现在经验是综合性的，是个体学习和成长的基础;从做研究与发表论文角度而言，它是个体选择研究问题的主要驱动力，也是研究的重要资源;从个人发展角度而言，科学研究和写作实际上都是“手艺活儿”，需要研究者亲自去做很多琐细的工作。张志祯称，科研工作者的成长应注重经验学习，注重真实体验和现实世界中的真实经验。

“从经验当中提炼问题，并将其转换成可以研究的学术问题，是没有捷径的。这取决于个人对这个领域的关注程度和知识经验

积累。”

此外，张志祯以《研究生在线面试的互动特点与可能影响》一文为例，提出学术论文写作中问题提出方式与逻辑表达方法的重要性。他认为，最基本的“逻辑”要求是：每个术语的含义都要确定，术语含义在变动时要有说明;所表达的内容具有内在一致性，是一个有机系统;学术论文不同于小说、散文，文字之外，要重视合理运用理论概念、专业术语以及图表等提高表达能力。

提高学术论文投稿“命中率”

学术论文是在某一学科领域进行科学研究所形成的文字性成果，具有较强的专业性和学术性，创新性、科学性和实践指导性是衡量论文质量高低的重要标准，也是期刊录用论文的一个重要指标。

值得一提的是，有的作者已经在实践中总结了一些研究成果，但还不清楚怎样将其转化为一篇真正的论文，以及如何提高核心期刊投稿的“命中率”。对此，李青认为，要从战略与战术两个方面着手。

在战略上，要提高论文写作质量，比如在严格遵守学术规范的基础上，基于现有学术文献研究发掘高质量论文选题，对研究工作进行总结和提炼，将研究成果转化为高质量论文;在战术上，要研究期刊的办刊宗旨、年度热点选题和选稿偏好。可以说，办刊宗旨决定了期刊的学术风格，继而决定了文章的选题范围、风格和体例，投稿的文章一定要与期刊的办刊宗旨有高度相关性。在投稿之前，要研究相关期刊的选题方向，根据期刊定位定制学术论文，以增加投稿“命中率”。