“高校继续教育高质量发展”主题分享

殷红春

天津大学远程与继续教育学院院长

● 高校继续教育要实现高质量发展。推动高质量教育体系建设、办好人民满意的继续教育，这是我们这一代人的职责。高校继续教育如何适应新时代要求，如何在高质量旗帜下创新，这是我们要深刻思考的问题。

● 在建设社会主义现代化强国的过程中，继续教育是培养各级各类优秀人才最直接的教育形式。现阶段，建设高质量的继续教育，要聚焦四个关注：更加关注人的全面发展，更加关注产教融合，更加关注新技术的应用，更加注重人全生命周期的培养。

● 课程是高质量教育发展的核心要素，直接关系着人才培养质量。建设高质量的继续教育课程，要着重突显课程的思政性和应用性，要不断探索课程的在線化和国际化。以建设精品课程提升教学质量，以提高人才培养质量推进高质量继续教育。

李宏林

东北财经大学网络教育学院院长

● 无论将来的教育政策如何变化，我们还是要做好自己的本分，把工作做扎实做好，办好继续教育。一要把握好人才培养，二要做好技术支持，三要做好专业建设工作。

● 东北财经大学学历继续教育主要基于ISO9001质量管理标准保证办学质量。一是以“三三制”为抓手，即：三统一——学院统一招生宣传（宣传口径、宣传文字、资料印发）;三确保——学习中心规范招生，确保生源质量，确保招生行为规范，确保学生信息真实有效;三审核——学习中心初审、选拔复审、学院终审，严把入口关。二是以“四化”为核心，即思政教育立体化、教学服务人性化、教学管理规范化、中心监管标准化，严把过程关。三是以“五关”为重点，即毕业论文写作关、毕业论文查重关、毕业论文答辩关、毕业资格审核关、学位授予审核关，严把出口关。

邸德海

西安交通大学继续教育学院院长

● 继续教育要转型发展，信息化是一个非常重要的手段;同时，信息化也是提升继续教育质量的重要组成部分，它是继续教育改革发展重要的使能器。

● 在推进信息化应用过程中要做到四点。一要树立正确的信息化理念。信息化的应用不是为了技术，而是为了使教育教学、管理服务更好地发挥相应的作用。我们要将信息化的手段纳入继续教育的体系中，它是继续教育体系的基本组成部分。二要做好三个融合。一是信息化和教育的深度融合，二是它和教学的深度融合，三是它和管理服务体系的深度融合。三要打造信息化的生态环境。学生的学习有信息化的生态环境，教育教学管理服务也要有信息化的生态环境。四要持续推进。在信息化持续推进的过程中，伴随着管理服务、管理体制机制、教育教学的改革创新，我们的制度、体系、教育教学、培养方案、课程等等，都要随着信息技术的改变进行调整。

苗启广

西安电子科技大学网络与继续教育学院院长

● 面向未来，新时代高等继续教育的使命，就是服务国家战略，提高国民素质，努力实现人的全面发展。高等继续教育应顺应国家发展战略，围绕创新驱动引领，服务区域发展需求，主动适应新科技发展。

● 继续教育要依托所在高校的办学资源、师资队伍等，发挥学科专业优势，突出办学特色，形成自身品牌。要确定高等继续教育人才培养的定位，提升办学质量，促进内涵式发展，服务全民终身学习的现代教育体系构建。

● 高等继续教育高质量发展是新使命的必然要求。要积极探索适应新时代的办学定位与发展路径，将互联网、人工智能、大数据等技术融入高等继续教育全过程，助力高等继续教育质量控制，严格把好“入口、过程、出口”三大关口，实现高质量发展。

闫 树

武汉理工大学继续教育学院党总支书记

● 思想政治工作是检验高校继续教育质量的重要环节，可以反映出高校继续教育做得怎么样。继续教育学生思想政治工作难度高，主要体现在三个方面：教育客体是在职或社会人员，不具备较好的学习氛围，学习时间碎片化，世界观、人生观和价值观已基本形成;作为教育主体的任课教师、班主任和教辅人员普遍忽视思想政治教育，认为这项工作开展难度大、成效微，因此在课程建设中思想政治教育融入度不够，工作队伍体系建设不完备;针对继续教育学生的思想政治教育载体开发严重不足。

● 武汉理工大学回归教育初心和本质，开展了一系列继续教育学生思想政治工作的实践，构建了思政课程“主渠道”、课程思政“主引擎”、思政载体“主阵地”、支持服务“主战场”、思政教育“主力军”多维度建设的工作体系，并得到许多工作启示。

黄健青

对外经济贸易大学继续教育与远程教育学院副院长

● 发展高质量继续教育是教育大国走向教育强国的要求，也是满足人民群众的多样需求和关切需要。影响高校继续教育高质量发展的因素主要体现在两方面：一是教育制度、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式和教学过程等的合理程度;二是教师的素养、学生的基础以及师生参与教育活动的积极程度。

● 对外经济贸易大学学历继续教育高质量发展总体思路是：推进以全新课程体系为纲的供给侧改革，从资源性要素和实施性要素两方面，促进学历继续教育培养质量和服务效率的提升。资源性要素建设方面：更新课程资源，坚持立德树人根本任务、“德智体美劳”五育并举，实现“贸大在线”资源共享，产教融合实践创新等。实施性要素建设方面：加强制度建设规范管理，师资队伍激励与培训并重，树立典型以正向引导学生，持续改进信息系统，提升管理和服务效率，教学模式融合创新等。

闵红平

南京大学终身教育学院副院长

南京大学终身教育学院是全国成立的第一个终身教育学院，我们主要通过严把教学管理的三关保证教学质量。

● 一是严把入口关，加强招生管理工作。具体通过以下方式实现：控制规模;统一宣传口径;规范入学流程，即报读学生通过微信小程序进行报名，小程序能够实现身份证照片上传、活体检测、报名信息填写、数字签名等，必须本人操作才行;择优录取，即通过统一考试选拔学生。

● 二是严把过程关，规范人才培养环节。主要做法是全面推进线上线下混合式教学、教学过程全记录、规范考试工作流程、开设思政课程、优化调整校外学习中心。

● 三是严把出口关，做好毕业管理工作。具体包括：严格实行本科论文查重制度，查重率不超过30%;规范本科毕业论文管理，加强从论文选题、提纲到终稿的全过程管理;全面开展本科毕业论文100%线上答辩制度;严格毕业资格审查、学位资格审查制度。

陈文鑫

青颖飞帆副总经理、联合创始人

● 从创立至今，青书服务了300多所高校，并且为他们提供了详细的教学质量数据。我们平台的数据统计显示，近年来，信息技术在继续教育领域的应用愈发广泛。学生使用青书平台的上线率，在2015年之前可以说是惨不忍睹，但是2015年以后，上线率从30%上升到90%。坦率地说，对于使用青书平台的高校来说，2015年之前，只是为了装点门面;2015年之后，情况发生了很大改变。使用青书平台考试的人，每年增长一倍，今年与往年相比增长的更多;过去，很少有人使用青书平台的答疑问答课程服务，近年来，这个数据每年都增长一倍;新冠肺炎疫情以来，大家使用信息系统开展教学的数据增长了几百倍！在教学的同时录制沉淀下来的课件数量增长了几十倍！学校在网上出题目的规模增长了几十倍。…

● 梳理这些数据后我们认为，自2015年至今，在互联网的帮助下，教学质量在大踏步前进。

何 鑫

超星集团继续教育事业部副总经理

● 作为一家信息化服务提供商，超星整合公司最优质、最顶级的技术和资源，为很多学校提供了“一体化平台、智慧化教学环境、数字化资源”在内的信息化服务，打造了智慧化管理与教学生态体系，助力继续教育高质量发展。

● 超星集团主要围绕六项目标，促进继续教育高质量发展。一是以智慧化的管理，提高管理效率;二是以线上线下混合式教学模式，缓解工学矛盾;三是以严格的管控机制，保证教育质量;四是以优质的网课资源，缓解师资不足问题;五是整合校本优质资源，实现共建共享;六是建设智慧化教学空间，促进教学模式升级。

【观点整理/盛雪云】