高校继续教育在构建全民终身学习体系中的使命担当

刘华东

● 观大势：未来10年，约有 2.2亿的劳动者将可能变更职业，占劳动者总数的30%，5160亿工时的工作将被自动化技术取代;到2030年，200万教育工作者可利用数字化平台提供微课，超过9亿人将受益于数字化技术，获得更高质量的教育。可见，数字化在终身学习中发挥着重要作用，具体表现为：数字化推动终身学习发展，引领教育价值、教育形态、学校教学、学校管理变革，提升教育质量。

● 定方位：高校继续教育是全民终身学习的实验区和引领者。教育理念要实现从“三教”向“三学”转变，即以“教师、教室、教材”为中心，向以“学生、学习、学习效果”为中心转变。教育目标要实现知识传授为主向价值塑造和能力培养转变：从知识目标，扩大到信息素养、自主学习、创新思维、社会责任、终身学习等能力目标。培养模式要实现从传统课堂教学向数字化教学转变：打破传统面授教学、校内学习的局限，积极探索学习共同体、网络学习社区、虚拟校園等建设。

● 务实事：其总体思路是以终身教育理念为指导，以信息化建设为驱动，以质量文化建设为保障，培养能源行业和区域发展急需的高素质人才，服务数字时代全民终身学习，办“值得信赖的继续教育”。中国石油大学通过“上云”教学、“用数”管理、“赋智”行业、“质高”致远、“品赢”未来打造终身学习石大品牌。

● 谋新篇：数字进程中的继续教育将通过深化基于OMO模式的教学新常态、创新基于数字画像的学习支持服务、完善基于全面发展的学生综合评价，打造数字化为内核的继续教育新模式;以学科融合、科教融合、产教融合，构建适应行业人才发展需要的新格局;立足地方，拓展服务全民终身学习的新领域。我们要做服务行业转型的推动者，服务区域发展的建设者，服务全民终身学习的贡献者。