疫情下线上教学引发的思考和感悟

刘莉莉

2020年新冠疫情肆虐时期，一场特殊的“停课不停学”网上教学在数十亿家庭拉开大幕，有祖国在教育就不會停下来，有老师在孩子们的课堂就在！全国一线教师一夜之间，化身主播，用爱心与责任心用网线与屏幕撑起一片“互联网+”的教育蓝天，演绎着特殊时期一个个美好的教育故事，如今，我们的抗疫工作取得决定性的胜利，但是，疫情带给我们一个新的教育形态就是网络教学会越来越走进我们的教学生活，我们应该在这方面多思考多总结，为未来教育做好准备。

“互联网+”的时代，我们的教育理念绝对不能落后于我们所处的时代。作为一线教师，我对线上教学的优越性进行了一些思考。首先线上课堂，不得不说节省了大量的时间却积聚了单位空间内的优质的教学资源，我们集全体智慧推送优质课堂，实现着小范围的教育公平，小小屏幕虽然没办法实现线下课堂师生默契的眼神对接，但远程传递的老师亲切的声音不失为一种很好的心灵的交流沟通，而且，个人认为单独的学习空间留给学生更多的专注力和独立思考能力，课堂回放，也是线下课堂无可比拟的，只要你愿意学，课就在那里。

线上线下各有所长，需要我们优化合理组合，个人私下认为直播平台的功能虽然各有千秋但总体是有限的，剩下的就是我们要根据学科特点和学情创新使用，我大体有以下感悟：

线上课堂听众多，缺少面对面的管理，更需要我们打造精品课堂，让看不到老师的课堂亮点频出才能很好的吸引学生，例如讲到《人民抗疫》一课时，抗疫图片、公益歌曲、视频、配乐讲课等等手段一起上，在讲到白衣天使驰援武汉我手机播放歌曲，武汉加油中国加油，留言区一片呐喊，播放总书记在社区慰问百姓亲切交谈视频，播放武汉封城后的视频等等，让我们许多语言表达不了的内容展现在线上学生面前，收效很好的，有时，直播平台有一定的功能局限性，我就手机，电脑等等手段配合，技术含量不是很高但隔空传达感情的效果很显然达到。

课前布置学习单很重要很重要，由于线上课堂和线下课堂相比，的确有一些环节不好实现，互动也少一些，一些零零碎碎的时间耽误比较少，所以课堂容量能相对大一些，大多数老师不由得放快节奏，这就要求学生课前必须有充分的准备环节，否则，会理解不到位的，例如，我在讲《宪法》一章节，我事先必须布置学生一系列预习单，罗列问题，找关键词，思考探究分享，查阅相关法律，收集必要的素材等等，然后课前连麦视频展示，这既是服务课堂，也是培养良好的学习习惯。

线上教学，对象是大批学生，有的是认识有的不认识，要使课堂有活力还要运用好留言区这个师生交流的窗口，学生答案快速展示，老师目不暇接，老师一定要眼观六路快速筛选出优秀答案，即兴表扬，表扬的同时引导同学们看交流区精彩答案，有时老师可以根据班级答案出现的频率表扬一个班级，顺便进行集体荣誉感的培养和教育，这种块状式，打包式的表扬，既可以打包一个班级，也可以打包一类型答案，尤其文科。同时，还要发现留言区学生的问题，如果忽视，学生的积极性会大打折扣的。

另外，还有很重要的一点是语速必须慢，清晰吐字，字字入耳，声声走进学生的心灵，必须留给学生必要的思考时间，你虽然看不见他，你要隔空听到他们思维的跳动，没有思考就没有进步，这是线上教学必须克服的一个短板。

线上教学切记大堂漫灌。人性化体贴，学生每天大量时间面对屏幕，非常劳累，这一点教师必须理解，我在课堂中间或课前每一节课都留出一点时间让他们休息眼睛，或眼保健操或看看窗外或听听音乐或喝点热水，保护祖国花朵身心健康。

还想强调一点就是线上教学那段时间，也是家长最多关注孩子与网络的时间，老师可以通过这段时间和家长沟通交流一下，是家校共育的很好契机，通过孩子们的完成情况和节奏间接判断家庭教育的情况，例如我在一次线上小测试的过程后，让学生在听完辅导看完解析后重新进入题库练习，一个孩子还是错误率相当高，平时学生成绩就一直落后点，我就留心一下，联系家长，加个好友，想单独给孩子讲解一下，我几次联系家长都不方便，最后我只能语音留言逐题讲解，课后，我和家长努力沟通一次，从家庭教育从孩子未来等等，后来情况在一点点的好转中。

最后说说作业，恰到好处的作业是线上教学的一个重要环节，中国的网络太强大了，猿题库，猿辅导，小程序，微课，微信，QQ等等，猿题库个人感觉特别顺手，建群，选题布置作业，批改，反馈，讲解，扎扎实实的练习，一定也不华丽但很顺手。

还得说说线上教学的作业问题，我们通过线上课堂给学生布置一点点的实践性的任务，做家务，网上法治意识调查，办抗疫为主题的手抄报等等，让学生居家的日子里生活丰富多彩，也符合我们思政课的核心素养。

总之，互联网的世界海阔天空，需要一线教师在广阔天地静下心来细心钻研。

畅想一下，教育一线的我们会不断适应中国互联网的飞速发展，让线上教学成为我们线下教学的强大补充，比翼双飞的教学形式不断创造中国教育的新辉煌。

线上教学，特殊时期虽是应急之举，却孕育着中国未来教育的发展和方向。