浅谈职业中学数学教学中德育教育的渗透

2021-12-08李厚军

快乐学习报·教师周刊 2021年23期

摘要：多年来，农村职业中学生源普遍较差，都是经过本地的重点高中、普通高中的层层筛选遗留下来的，相继也导致了职业高中的学生文化课基础知识普遍低下，学习习惯和行为习惯很差、思想素质不高等常见现象。

关键词：职业中学;德育教育

面对职业高中的现状，我就在数学教学中如何进行德育教育的渗透，谈以下几点，供参考：

一、充分利用名人效应，加强对学生德育教育的渗透

人常说：兴趣是最好的老师。学生如果对学习有了兴趣，那他就不难学会这门功课了。例如在讲数列一章时，有等差数列求和知识，先让学生计算一下2+4+6+…20，看谁算的又对又快，那么加到50，加到100，加到10000，或者更大呢？要想得到答案，教师就要积极引导，让学生自己思考，运用逆向求和法，得到等差数列的求和公式，而不能直接给出答案。这一方法，我国数学家高斯在小学一年级就已经学会使用了。我们都有一颗聪慧的大脑，有什么理由不去学习呢？近年来，电视上播放的最强大脑，我国的心珠算大师陈冉冉，自信战胜日本心算大师土屋宏明，为我国赢得了荣誉。教师在教学中要充分利用各种手段唤起学生主动学习的意识，用名人效应激励学生，培养学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，调动学生学习的积极性主动性创造性。

二、教学与生活实际相结合，对学生进行德育教育的渗透

在教学中，根据教材内容，引导学生回到實际生活中去收集有关的资料、数据，并加以综合、概括、分析，是对学生进行思想素质教育的有效途径。如让学生平时收集报刊上介绍社会主义建设成就的具体数据，如近十年我国煤炭总产量，钢铁总产量、发电量，高速铁路里程、国民生产总值等，让学生绘制统计图表，亲身感受祖国正在发生的巨大变化，使学生了解到改革开放以来，中国的科技、文化、经济等方面取得的伟大成就。指导学生收集当地日常生活中的一些数据变化，以及家庭住房面积，家庭经济收人的变化数据等，并组织讨论。组织学生进行社会调查，参观访问，让学生产泛地接触社会，了解社会，从而更加热爱社会主义祖国，增强其民族自尊心和自豪感。

三、教学与常规训练相结合，对学生进行德育教育的渗透

学生良好的生活学习习惯，反映其良好的思想素质。而良好的生活学习习惯，离不开平时的培养。所以在平时的常规中就应对学生严格要求。学生做作业时，从书写的文字、数字、符号、图形到书写格式，要求书写工整美观、规范。文字书写要求横平竖直，画图要求美观大方，线条要求粗细均匀。使学生养成良好的书写习惯。并不定时的检查课本，各种作业本，看是否干净、整洁完整，教育他们要爱惜书、保护书。在引导学生读题，审题到计算，验算的过程中，逐步培养他们细心和耐心，教育学生认真独立思考，敢于迎难而上，提倡不仅算得对，而且要算得快;不仅能解答，而且善解答、多解答;在直观教学时，通过演示，实验到学生动手操作，逐步引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图制作、实验等活动，使学生养成勤于思考，善于发现，勇于创新，不断进取的良好习惯。在教育教学中培养学生严谨、细致、认真的学习态度，使学生具有良好的学习和生活习惯。

四、加强合作教学，对学生进行德育教育的渗透

教师在进行教育教学过程中，还应教育学生加强交流与合作，培养学生的团队意识。一滴水只有融入大海才不会干涸，学习也是一样。英国文学奖萧伯纳说过：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各只有一个苹果;倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们交流这些思想，那么我们每个人各有两种思想。”我在平时的教学过程中，很善于与其他教师交流，探讨不同的教法，提倡集体备课，达到资源共享之目的。在课堂上，讲解例题时，一般提出问题后，先让学生进行讨论，发表自己的观点和看法，和其他同学交流后，然后再进行分析讲解，最后再让学生看课本例题答案。长期坚持后，觉得效果很好，这样既调动了每个同学的积极性和主动性，又培养了同学们团体意识和合作交流意识。