小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

安晓琳

摘要：随着我国教育的不断发展，小学语文的教育也逐渐的引起了人们的重视。如今的小学语文教育不仅要给学生们传授知识点，还要加大力度对学生的阅读能力的培养。但从目前的小学语文教学现实情况看来，大部分学校都不重视对学生们的阅读能力的培养。基于此，本文将重点探讨一下如何在小学语文教学中去对学生们进行阅读教学。

关鍵词：小学语文;阅读教学;有效策略

引言：随着新课改的不断发展，语文的教育正在逐渐的引起人们的重视，相较于以前的教学方式，现在的教育更加注重学生们身心全面的健康发展，使他们能够形成一个自己的学习能力，而阅读能力对学生学习语文有很大的帮助，不仅能够提高学生们的阅读速度，还能促进学生们的语文学习。

一、当今我国小学学生阅读能力的现状

目前我国大部分的小学语文教师教学都还只是照着书本念，将书本上的知识强硬的灌输到学生的脑海里去，这就导致学生们在做题中不能理解出题人的意图，有的同学甚至不能在规定时间内完成一份语文试卷。我国教育部已经明确指出未来要加重语文在考试中的比重，并且要加长语文考试阅读篇章的文字，这就意味着大部分学生如果没有一定的阅读能力的话就不能顺利的完成一份语文卷子。所以，小學语文教师一定要注意学生们的阅读能力的教育，使学生们能够喜欢上阅读，从而促进学生们语文的学习。

二、小学语文阅读教学的有效策略

（一）创新教学方式，引起学生的阅读兴趣

教师要改变自己的教学方式，从单纯的为学生们讲知识到注重学生们的综合素质的提高。通过新颖的教学方式来吸引学生们去主动的阅读，激发学生们对阅读的兴趣，让学生们在兴趣中去阅读，无形之中去提高学生们的阅读能力。

比如，在上课时，教师可以先给学生们扩展一下所要讲的内容的背景以及一些相关的事迹等，然后让学生们进行思考发言。然后教师可以让学生们自行的去组小组进行朗读，每个组可以扮演不同的书中角色去朗读，让学生们逐渐的去享受阅读。在这个过程中，教师们可以从分的引导学生们能够主动的去阅读去思考，促进自身的语文学习。

（二）设置阅读时间，培养学生的阅读习惯

目前大部分的初中学校并没有设置学生的专门阅读时间，这就导致学生们每日只是沉浸在日复一日的学习中，而没有一些其余时间去进行阅读，长期以往，学生的阅读能力自然不会好。因此，语文教师要根据实际课表安排，设置一些相应的阅读时间，使学生们能够有时间去阅读一些自己喜欢的书目，从而培养他们的阅读习惯。

比如，语文教师可以抽一节自习课，专门用来给学生进行阅读，让学生们选自己喜欢的书目进行阅读，然后在即将下课时可以让学生们进行交流，分享一下自己读书的感想。还可以在教室设置一个读书角，里面放一些各类的课外书，让学生们在闲暇时间可以自由翻阅，这样既可以打开学生们的阅读思维，又能够增加学生们的知识面，从而更有利于学生阅读习惯的培养。

（三）布置课外阅读作业，增强学生们的阅读能力

语文教师仅仅通过在课堂上组织学生们进行阅读明显不足以提高学生的阅读能力，只有书读的多了，才能给在不知不觉中提高自己的阅读能力，从而更好的促进自身的语文学习。

比如，在讲到杨绛先生《老王》这篇语文课文时，教师可以布置一些课外阅读作业，让学生在课后时间去阅读杨绛先生的其他文章，可以不具体哪一篇文章，让学生们自由挑选喜欢的书去读，然后让他们写一下读书笔记，在下一次语文课时在课堂上进行分享，可以与所学的语文课本上的杨绛先生的文章结合起来分析。这样既使学生更加的了解所讲的语文课文，又提高了学生们的阅读能力。

（四）掌握阅读方法，教授学生阅读技巧

教师要想提高学生们的阅读能力，仅仅靠他们自己盲目的读书是完全不能行的，还需要对他们加以的引导。因此，教师要熟练运用自己所拥有的知识，教授学生们一些有益的阅读技巧，这样不仅促进学生们能更好的学习语文，还能有效的提高教师自身的教学质量。

教师可以让学生们通过通读、跳读、精读、写读等四个方法进行阅读。比如在讲到《秋天的怀念》这一篇课文时，教师可以让学生先进行一遍通读，先提高阅读速度，对中心思想有一个大致的了解。然后第二遍让学生们进行跳读，在这一遍中，不要让学生们过分分析作者思想，要让学生们先将重点放在不理解的内容上，然后用笔标记起来，待完成第二遍阅读后，对自己不理解的再结合上下文进行分析思考。第三遍精读则是要求学生们对文章中意义深远的句子进行反复的阅读思考，从而更好的理解整篇文章。最后一遍精读让学生们在读后写下自己的想法，然后在课上进行讨论，最终在教师的带领下完成整篇课文的阅读学习。

三、结束语

新课程改革背景景下，语文教师要紧随时代的步伐，树立一种全面的教学观，改变以往的教学方法，去寻求一种更为新颖的教学方式吸引学生们去进行阅读。教师可以通过本文分析的教学方法去激发学生的阅读兴趣、培养学生们的阅读习惯，在课堂上对学生们进行一些练习，课后让学生们自行的多加阅读一些名著等来更好的实施阅读教学策略，以此来帮助学生们形成良好的阅读习惯，同时也促进小学语文教学的进一步发展。

参考文献：

[1]赵培香.关于小学语文阅读教学方法的一些研究以及启示[J].黑龙江教育学院学报，2015（01）.