党校培训的教学管理与创新策略

摘要：随着全国各地对党校培训管理的重视，党校教学管理与创新也被提上日程，在当今社会不断发展的背景下，党校教学管理工作的创新也成为提高党校教学质量的主要措施。本文对党校培训教学管理与创新措施提出相关意见，望对党校培训改革提供参考。

关键词：党校培训;教学管理;创新

引言

党校作为培养党员干部的主要阵地，其教学管理水平与教学质量直接与党员思想水准挂钩，因此，党校应结合教学实际不断积累经验，为教学管理与创新拓宽路径，充分发挥党校培训工作的作用，提高学员思想水准。

一、创新教学管理

（一）开展民主管理

党校教学作为教育的一种，一定要重视学员在学习中的主体地位，因此，在开展党校管理工作过程中，一定要从学员在学习过程中的需求入手，确保管理工作围绕学员展开，同时也要制定一系列以学员为基础的评价标准，对党校的管理工作进行有效评估，持续提升党校管理服务水平。在日常的工作实践中，党校管理部门要深入学员内部，汲取学员意见的同时把握学员在该阶段学习中的思想变化，通过学情分析判断学员群体的学习效果。同时，党校管理部门还可以定时以考试测验等方式对学员的思想动态进行实时掌控，通过学员学习情况和心理状态对当前管理工作进行改进，以丰富的党校教学实践丰富自身管理经验。

（二）规范管理工作

党校管理工作展开的主要对象是党校学员，因此在管理过程中，要不断完善管理制度，优化管理体系，提高党校对学员的约束能力，确保学员在校内外坚守管理制度，为党校工作的顺利进行提供有力保障。例如在党校开展教学活动过程中，根据学习板块对学员进行系统的学习检测，通过组内探讨、社会调研和结业论文等方式对学员的学习内容进行合理评估，保证考核工作的公开透明，这样既能够以多元化的考核评价标准衡量学员的学习情况，也能够对学员在该时期的学习行为进行规范化管理[1]。

（三）注重学风建设

人类作为群居动物，环境对人类的影响是及其巨大的，在党校教学管理过程中，为确保管理质量，党校管理部门也应重视学风建设，以良好的学习氛围促进管理工作。其中，党校管理部门可以改变学员作为被动承受管理的现象，让学员主动参与到党校的教育管理之中，以这种形式增强学员在学习过程中的使命感和责任感，更提高了管理工作的效率和质量。同时，还要注重将理论知识向实践转化，坚持理论与实际相联系，开展有效的学风建设工作。

二、创新教学手段

（一）开展有效的教学工作

党校在教学过程中要加强教师与学员之间的沟通与互动，教师在教学过程中也要注重引导学员将理论知识与实践案例相结合，通过小组探讨或查阅资料的形式对实践案例中包含的理论知识进行探究。例如，教师为学员提出课题的相关研究主题，根据党校教学计划，组织学员对该课题进行系统研究，结合社会实践的经验提出可行性方案，以小组的形式共同完成课题的研究与探讨，充分发挥小组成员在课题研究内的作用，确保在教学活动中协助学员利用理论知识解决实际问题。

（二）丰富教学教学管理手段

党校在开展教学管理过程中，党校管理者应分别从学员群体中选择合适的人选进行教育管理工作，一方面将管理工作具体化，方便管理人员跟进具体事项的管理进度，另一方面，有能力的学员管理者配合教师工作和党校统筹，有利于针对不同学员的思想、心理、学习生活等方面进行全方位的管理。例如，在学员的社会实践过程中，党校的管理团队就发挥职能，具体跟进每一位学员在实践过程中遇到的问题，并进行收集整理，进而根据普遍出现的问题对学员进行培训，为学员答疑解惑，提高学员的相关能力。

（三）利用信息技术构建网络学习平台

随着时代的进步，教育理念也要随之不断更新换代，紧跟时代潮流，党校更应该学会利用先进的现代科技信息技术对党校自身的教育管理模式进行创新。例如将互联网与教育管理联系起来，利用移动终端设备已经相当普及的优势，进行信息公告的发布，同时利用互联网技术还可以建立完整的信息系统。传统模式的纸质档案占地过大，同时日常维护和查找也相对困难，在此项目上投入的人力资源和物质资源过大。利用互聯网信息技术将学员信息分别录入，建立专门的学员资料库，既方便日常的资料查找，对于核实个人信息也更为快捷。同时在学员的日常发展阶段，党校也可以将学员的实时信息随时录入到资料库当中，使得学员的信息资料更具有时效性，对于学员的统计管理也有极大益处[2]。

三、广泛收集信息反馈，建设高质量管理团队

在党校教学管理创新过程中，最根本还是要从教师与学员入手，老师作为学员的引导者，不应把教学目标仅仅放在学员对于理论知识的掌握程度之中，而是应该注重学员的全方位发展，这就要求党校完善信息反馈系统，对于学员在日常学习生活中的需求有大概的了解，随后根据学员反馈的信息，向党校管理方进行汇报，从而制定一个符合学员实际需要的教育管理模式，建设高质量管理团队，为学员的学习生活提供一个舒适的环境。例如：党校可以设立各种形式的信息反馈点。在党校人流量较大的地方设置信息反馈留言板，并及时收集信息;在党校微信公众号上创建互动平台，鼓励学员踊跃发言等。同时可以在学员之间成立专门处理信息反馈的部门，选取有能力的同学承担收集信息并整理反馈给老师的职责，从另一方面为学员提供良好的信息反馈平台。同时党校也可以将校领导的邮箱公布，鼓励学员在当前教育管理模式中遇到的问题向校领导进行反馈，扩大学员信息反馈的深度和广度，提高学员们踊跃反馈信息的积极性，为实现教育管理模式创新贡献自己的力量。以上无论哪一种方式都是学员提供信息反馈极好的平台，但在实施过程中一定要注意，不光要让学员进行信息反馈，教师和校方也要注意对于信息的及时收集，否则学员大量的信息反馈如石沉大海现象一旦出现，不但会降低学员对于党校教育管理模式的信任度，更不利于接下来党校教育管理的推行[3]。

总结

综上所述，党校培训的教学管理与创新要与时代发展相结合，推动党校培训教学改革的深化发展，提高教学工作的效率与质量，达到在校内外规范学员思想和行为的最终目的。

参考文献：

[1]李燕红.党校培训的教学管理与创新.

[2]张利军.加强党校教学管理与创新实践[J].视界观（10）：1.

[3]杨开达.对党校教学管理改革创新的思考[J].贵阳市委党校学报， 2016（1）：56-58.

作者简介：金凯峰，男，1975年4月30日出生，汉族，大学本科，助理讲师，党史党建。