“坚持以美育人，塑造美好心灵”

摘要：美育是党的教育方针的重要组成部分，与德育、智育、体育、劳动教育相辅相成、相互促进，是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的重要途径，对提升思想政治教育工作实效具有独特的价值和意义。美育与思想政治教育工作既相互区别又互相补充，二者的协同发展为高校育人工作提供了新的发展思路和途径。

关键词：以美育人;民办高校;长效机制

党的十九大提出，带领人民创造美好生活，是我们党始终不渝的奋斗目标。武汉华夏理工学院艺术设计与传媒学院围绕立德树人根本任务，坚持文化自信，坚守艺术特色，逐步形成了“发现美、创造美、传递美”的育人理念，开展了崇“美行”、做“美人”、立“美德”的实践探索，取得了较好成效。

本文旨在落实立德树人根本任务，同时结合民办高校的现状和特点，通过研究和实践，有助于弘扬中华美育精神，对引领民办高校学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，塑造美好心灵和健全人格等具有积极意义，同时为进一步丰富民办高校美育的内涵、切实提升思想政治教育的实效提供理论依据和实证支持。

一、民办高校美育工作基本现状与探索

1.促进美育与德育、智育、体育和劳动教育相融合

加强高校美育工作，是落实立德树人根本任务的内在要求，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、塑造美好心灵，推动新时代高校美育工作的改革与创新，必须与德育、智育、体育和劳动教育相互融合，在学生培养的各个环节中弘扬中华美育精神。

2.增强美育服务社会的能力水平

高校美育要主动融入国家战略，服务区域经济社会发展，经常性开展进社区、下农村、进中小学等美育志愿服务和社会实践活动，弘扬中华优秀传统文化，推进文化传承创新，引导师生强化服务社会的意识和能力，促进全社会的审美和人文素养提升，增强民族自信、文化自信。

3.健全美育教育实践的评价机制

高校美育工作要紧紧围绕提升学生审美和人文素养这一核心指向，以塑造美好心灵为目标，以美育课程体系为基础，以美育实践活动为依托，着力构建第一课堂和第二课堂相互结合、普及教育与专业教育相互促进、文化知识教育和社会实践教育相互融通的现代化高校美育体系。要完善高校美育评价体系，将美育工作及成效纳入人才培养评估体系，并作为办学评价的重要因素，强化评价结果的应用。

二、构建民办高校美育工作的长效机制的对策

学校要遵循美育教育教学的规律和特点，加强美育课堂教学，开展美育实践活动，注重校园文化环境育人作用，逐步形成了“发现美、创造美、传递美”的美育实践育人机制。

1.坚持文化自信，师生作品创作注重价值引领

在课程实践教学、学科专业竞赛和毕业设计中，注重把青年师生的创新创造与培育和践行社会主义核心价值观紧密结合，注重传承发扬中华优秀传统文化的精神和价值观念，坚持以社会主义核心价值观滋养青年学生，培养担当民族复兴大任的时代新人。

2.坚持思想引领，志愿服务注重行动诠释公益

学校全体师生要身体力行，开展了“共创美好生活”系列志愿服务活动。一是老师以身示范，坚持利用周末时间开展艺术启蒙公益活动;二是发挥专业专长，师生可以对学校教学楼、实验楼、道路井盖、文化艺术墙装饰等美化校园活动;三是学生与日俱进，踊跃参加校内迎新、毕业展、毕业生离校等各类大型活动的志愿服务，坚持定期开展“地铁志愿服务”等活动。

3.坚持依托专业，暑期实践注重展现时代风采

学校艺术设计与传媒学院连续五年组织师生走进四川盆地西南边缘的小凉山区深处的马边彝族自治县柏香村等地，并在柏香村建立了“大学生社会实践基地”。师生团队发挥“艺术熏陶、启迪梦想”的学科专业优势和育人功能，为少数民族留守儿童举办了软陶、剪纸、绘画等“艺术夏令营”活动，启动实施了留守儿童“心愿计划”，为从未走出大山的老人拍摄照片并举办“微笑墙”活动，拍摄调研视频《布行》《白云深处有人家》《彝之翼》等，助力少数民族地区乡村振兴。同时，师生团队还赴广水市红五师旧址、新疆生产建设兵团等地探寻“红色足迹”，感受改革开放以来的经济建设巨大成就，让学生在实践过程中认识国情、了解社会、接受教育。

4.着眼长远，建立健全美育实践育人的激励保障机制

一是可以修订《课外实践学分（必修）管理办法》，强化义务劳动、志愿服务、暑期实践等方面的学分认定，对每名学生每学年参与实践活动的情况进行量化考核;二是坚持做好校内外日常志愿服务的宣传、总结和考核、表彰等，不断扩大覆盖面和受益面;三是利用官微官网、师生个人自媒体等各类渠道，加强“美行”活动的宣传，营造争当“美人”的良好氛围。

5.站位全局，发挥艺术学院在学校美育工作中的独特育人作用

一是抓好美育课程教学，学校成立了公共藝术课部，组建了由院长牵头、教授领衔、青年骨干教师参与的课程教学团队，承担强化普及艺术教育的任务;二是开展装饰美化校园活动，结合实践教学、志愿服务等，对校园景观、道路和物理空间进行美化装饰;三是办好师生作品展览，充分发挥师生艺术作品的感染力和传播力，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化。

三、结语

由此可见，学校美育育人工作坚持重心下移，层层推进，要逐步构建了课堂教学、课外实践、校园文化建设、艺术展演“四位一体”的融合机制，同时学校要完善美育实践育人的激励保障机制，加大经费投入，加强高校之间的美育合作交流与经验共享，提高美育教师的工作津贴，激发美育教师的工作积极性和工作主动性。

参考文献：

[1]范国睿.充分发挥艺术教育的德育功能[J].中国德育，2017（19）.

[2]赵洁.美育融入大学生思想政治教育的当代意蕴和价值彰显[J].现代教育科学，2019（12）：45-49.

基金项目：本文为2020年度湖北省教育厅哲学社会科学项目（委托项目）《新时代民办高校实践育人模式研究》（项目编号：20W005）阶段性成果。

作者简介：刘静，1983.8，男，汉族，湖北荆州人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。