大学英语课程思政建设策略研究

摘要：课程思政是近年来教育部在高校大力推行的教育改革，要求教师把思想政治教育渗透并融入到课堂的方方面面，从而帮助学生树立正确的价值观。大学英语教学应融入学校的课程思政体系，使之在落实立德树人的根本任务中发挥重要作用。为进一步深化大学英语课程思政建设，文章基于大学英语课程思政建设的必要性，探讨并分析了适合大学英语课程思政建设的途径。

关键词：大学英语;课程思政;策略

2016年12月，习近平在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话，他强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2020年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出高校要深化教育教学改革，全面推进高校课程思政建设。大学英语作为一门重要的公共基础课程，应该积极响应习总书记和国家的号召，积极参与到课程思政建设中。

一、大学英语课程思政建设的必要性

大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，对于促进大学生知识、能力和综合素质的协调发展具有重要意义。大学英语课程是大多数非英语专业学生在本科教育阶段必修的公共基础课程，具有学时跨度长、学习人数众多等特点，在我国人才培养方面具有不可替代的重要作用。2020年12月教育部修订出版了《大学英语教学指南》，指出大学英语课程是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性的双重性质。人文性的核心是以人为本、弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展，要将社会主义核心价值观有机融入大学英语的教学内容，实现其工具性和人文性的有机统一。

1.立德树人，引导学生正确的价值观

习近平指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政建设的内容要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育。大学英语课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要手段，有助于引导学生正确的价值观。

2.弘扬中华优秀传统文化，助力文化强国建设

中华优秀传统文化浩若烟海、博大精深，既是中华民族生存发展的精神支撑，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。新时代坚持和发展中国特色社会主义，推进全面建设社会主义现代化强国，必须大力弘扬中华优秀传统文化。中华优秀传统文化精髓集中体现为讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，自强不息、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，求同存异、文以载道、俭约自守等人文精神。自古以来，这些文化精髓就展现着中国人民独特的精神追求和价值观念，潜移默化影响着中国人民的思想方式和行为方式。大学英语课程的使命之一就是培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中国文化对外的传播。通过建设大学英语课程思政，不仅可以培养学生的文化自信，还有助于学生紧紧把握时代的脉搏、赶上时代的步伐，为实现中华民族偉大复兴的中国梦而时刻准备着。

二、大学英语课程思政建设的途径

1.修订课程教学大纲

当前大学英语教学中仍然存在比较明显的母语文化缺失、思政教育缺位的现象。高校通过开展有效的思政教学工作，可以实现学生综合素养的改善，特别是在大学英语教学中，课程思政教学的开展，可以弥补上述问题。语言是文化的载体，在大学英语教学中介绍西方文化的同时，融入思政教育内容。在这一过程的实施中，应对目前现有的课程教学大纲进行修订，采用POA产出导向法来提供理论指导，致力于探索如何将思政教育与英语学习有机融合、良性渗透，帮助学生形成正确的价值观。

2.提升大学英语教师的使命感

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。作为高校教师，我们要牢记习总书记的嘱托，不忘教育的初心，提升专业素养，关爱学生，做新时代的好教师。同时，大学英语教师更应在此基础上，不断提升学科素养、教学素科学素养和信息素养，保证大学英语教学质量，提升大学英语教学水平，用教师的知识魅力和人格魅力感化学生、影响学生，帮助学生养成良好的品德和行为习惯，成为品学兼优、对国家有用的人才。

3.挖掘大学英语教学中的思政元素

大学英语教师在备课时，应充分利用好大学英语教材，挖掘课文中的思政教育资源，并结合当代大学生关注的热点问题和时事，在课堂上潜移默化地将其呈现出来，从而达到润物细无声的效果。《新一代大学英语》第二册第一单元教材里介绍了中西方的哲学思想，文中以古希腊的苏格拉底和中国古代的孔子为例，可以让学生发现中西方哲学思想的共同点和不同之处，并扩展中国的儒家思想及其对中国乃至世界文化的深远影响;第二单元教材里介绍了中西方艺术创作和自然的关系，以达芬奇的《蒙娜丽莎》和中国传统山水画为例，让学生在比较二者素材不同的同时，深入发掘中国历史因素、宗教因素、地质特征以及哲学思想对传统山水画的影响，帮助学生传承和汲取更多的文化精华。大学英语教师在教授学生语言知识、培养语言应用技能的同时，应更好地利用教材引出话题，挖掘其中的课程思政元素，巧妙地将思政教育融入到英语课程教学设计之中，让学生学会正确比较分析中西方文化的差异，树立正确的价值观。

三、结语

课程思政建设是一项全面、系统的工程，建立完善的课程思政工作机制是确保思政教育取得成效的根本保障。为了更好地实现大学英语课程思政建设，必须对现有的教学大纲进行调整，融入课程思政的内容，实现大学英语教学与课程思政的有效结合，在提升学生英语综合素养的同时，更好地帮助学生树立正确的价值观，为国家培养新时代的强国人才。

参考文献：

[1]人民网.习总书记在全国高校思政工作会议上的讲话引发热烈反响[EB/OL].[2016-12-10/2019-03-20].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1210/c1053-28939303.html.

[2]教育部高等学校大学外语教学指导委员会.大学英语教学指南（2020版）[M].2020.

[3]毛和荣，杨勇萍，周莉.大学英语课程思政建设的价值与路径[J].学校党建与思想教育，2021， （16）.

作者简介：李小洁，1982—，女，山东威海人，哈尔滨工业大学（威海）讲师，研究方向：外语教学、跨文化交际。