游戏教学在小学心理健康教育课程中的应用

袁金艳

摘要：小学教育是教学的基础环节和启蒙阶段。我国近几年来提出综合素质的教育理念，注重学生综合素质的培养，要求学生不光需要具备基础的知识能力，还应该保证自身心理和生理上的健康。基于此，教师在进行教育工作时，要考虑到学生的心理健康，只有心理健康得到保障，才利于学生未来的学习工作。对此，本文首先叙述游戏教学在小学心理健康教育中的重要意义，随后简要说明游戏教学在心理健康教育中的应用，最后对游戏教学中的注意事项进行阐述。

关键词：游戏教学 小学生 心理健康教育

灵动、聪明、好奇一直是社会各界对小学生的第一印象，小学生友善纯洁，天真烂漫是其健康成长过程中的特点。但是，目前有太多的小学生面临繁重的课业负担和升学考试，学生整体的压力过大。这样的提前教育模式，会使得学生在本应快乐的童年中感受不到成长的价值，成为学习的机器，长期下去会降低小学生的学习热情，影响小学生个人的心理健康成长。而近几年来，我国不断进行教育工作改革，吸收国外的教学经验，力图将综合素质教育融入于我国的教学体系之中，让学生终身学习、主动学习，而不是在有限的教学阶段中机械地进行知识学习。机械化学习既不能提升学生的兴趣，又不能够让学生心灵、体质得到锻炼。游戏教学法作为新时代的创新性教学方法，积极利用游戏模式进行教学，在很大程度上改善传统的应试教育，将孩童原本的天真还给他们。

一、游戏教学在小学心理健康教育中的重要意义

（一）游戏教学的基本概念

游戏教学是基于小学生的学习能力、智力发展情况、心理活动情况，在国家政策指导下，符合新时代教育事业发展和国家发展方向的新兴小学教育方法。小学生对新事物总是充满着好奇，并拥有天生的好玩心和好胜心。因此，传统的刻板式课堂教学难以引起学生注意与兴趣，难以达到教学的最终目的，游戏教学正是应对知识传输与小学生这二者之间的矛盾而产生的。

（二）重要意义

小学教学阶段，主要培养的是小学生的学习习惯和学习态度，因此过多的知识负担不利于学生的快乐成长。小学生在此阶段中，虽然没有青春期孩子的过分叛逆，但自身也有较多的心理问题。对此，教师应该予以重视，积极通过游戏教学模式进行心理健康教育，加深学生对心理健康的认识和了解。在对学生进行游戏教学时，能够有效提高学生的课堂适应能力。很多学生在进入小学阶段学习时，多会表现出对陌生环境的恐惧、害怕，若以这样的心理状况进行小学学习，会大大影响学生的学习效果，不利于学生对相关知识内容的吸收。而教师如果利用游戏教学法，就能够让学生感受到学校的欢乐，逐渐以开放的心态去面对外界环境，从而更好地参与到学习生活之中。同时，在利用游戏教学模式进行心理健康教育时，能够让学生主动参与到教学活动中，转变过去逼迫式的教学模式。长期下去，学生就会从被动学习变为主动学习，并对所学课程、知识内容产生浓厚兴趣。而教师只需要充分利用游戏教学，就能够引导学生参与到课堂学习中，从而达到预期的教学目的。

二、游戏教学在心理健康教育中的应用

（一）利用心理游戏进行心理健康教育

心理游戏是一种融入心理知识的团体游戏，通过该游戏能够让学生在团体中认识到自己的性格，发现自己的优点，进一步接纳自己的缺陷。同时，通过这样的团体游戏环节，还能够让学生观察到其他学生的变化，加深对他人的认识和了解。教师可以通过互联网了解和收集相关心理游戏，有针对性、选择性地将游戏内容融入到实际的心理健康教育工作之中，从而打造一个稳定、和谐、欢乐的学习氛围，让学生在参与游戏过程中不断提升自己，实现自我发展。

（二）积极组织亲子游戏环节

亲子关系是影响学生心理健康的重要因素，对于学生的成长有着关键性的影响。对此，教师可以全力打造游戏环境，组织并安排学生和家长一同到学校中参加相关的游戏活动。通过这一活动，能够让家长和孩子充分投入到游戏之中，并在游戏环节里相互合作、团结互助，逐渐拉近亲子之间的关系。亲子关系的好转，能够推动学生心理健康问题的解决，让学生感受到父母的关爱。随着我国社会文明程度的不断提高，社会大众愈来愈关注教育工作的发展，家庭学校联合式教育已经是未来的发展趋势。对此，教师也应该主动将心理健康问题的重要性告知家长，让家长意识到自身家庭教育的重要意义，通过积极参与学校组织的亲子活动，对学生的部分心理问题进行针对性治疗，促进学生的健康成长。

（三）利用沙盘游戏进行心理健康教育工作

沙盘游戏是风靡于欧美发达国家的心理健康疗法，随着我国社会思想的不断转型，我国心理健康问题愈发严重，相关专业人士也在借鉴西方对心理健康问题的处理方法，积极将沙盘游戏等游戏活动引入我国。沙盘游戏主要是利用白沙和有关玩具，根据个人自身的心理想法，对白沙进行形状创造。而学生在进行这样的游戏环节时，能够舒缓压力，并且对自身想象力的开发也有积极效果。其能够有效改善注意力不集中、情绪变化大、难以沟通交流等情况，提高学生的学习兴趣，也能够在一定程度上对学生进行心理治疗，方便其更好地成长、学习。

三、游戏教学中的注意事项

（一）充分发挥游戏教学的“辅导”作用

游戏教学是一种教学的方法，其根本目的是辅助教师完成教学工作，让学生在更利于其接受的氛围中完成学习任务。对此，教师应该充分理解游戏教学的价值和意义，不能过于被学生的热情蒙蔽了双眼。在游戏选择方面，应该同自身的教学内容相联系，不要一味地迎合学生的游戏热情和喜好。同时，也不能因为游戏而降低教学内容的质量。教师应该重视游戏的选择和准备工作，将预期的教学内容完全渗透在游戏活动中，在保证游戏完整性的同时，达到预期的教学效果，提高学生的心理健康教育质量。

（二）注重理论总结

小学阶段的学生，由于年龄较小，对世界的认知程度不够，其自身的知識体系和认知能力还尚未发展成熟。在参与游戏活动中，大部分学生可能会沉浸在活动的欢乐之中，而忽视游戏活动中的心理健康教育内容。对此，教师应该发挥自身的指导作用，在游戏活动中渗透心理健康知识的同时积极进行观点总结，从而让学生在活动结束后，加深对心理健康知识的了解和认识，对部分观点有一定的辨析能力。

结语

综上所述，随着我国社会的转型升级，社会大众的心理健康问题愈来愈突出。而在我国的教学体系中，心理健康教育一直没有达到有效的覆盖面和影响力，极不利于学生在当前社会环境中的成长。对此，相关教学单位和教师应该予以重视，不断落实心理健康教育工作，以轻松、和谐的游戏方式融入学生的学习生活之中，在加深学生心理健康知识理解的同时，给予学生快乐的学习氛围和成长环境。

参考文献：

[1]杨萍.游戏在中学心理健康课堂教学中的应用[J].校园心理，2018：5355.

[2]简煏秋.游戏在小学生心理健康教育中的运用[J].新校园：中旬刊，2018（6）：67.

责任编辑：唐丹丹