校企合作双创人才培养模式的作用探析——以茶文化为例

赵娟娟

（兰州工业学院 电气工程学院，甘肃 兰州 730050）

双创人才主要是指创新与创业人才。创建双创人才培养模式不仅是我国高等教育教学创新改革的重要任务；更是深化教育教学改革，突破教育现状，提高人才培养质量的重要突破口。校企合作是践行双创人才培养模式的重要路径，其优化了传统人才培养模式的弊端，与企业建立联系，两者共同来培育学生，这样既能保证学生具备专业的理论知识，又能为学生提供实践平台，提高学生的实践操作能力。除此之外，还有利于激发学生的创新思路，提高学生的创新意识与创新能力。进而为双创人才的培养奠定坚实的基础。

1 秀传统文化的重要组成部分，在完善校企合作双创人才培养模式过程中具有非常重要的作用

高校扩招政策的落实让更多的人有步入大学进行深造的机会，但与此同时，这也导致毕业大学生的数量逐年递增，使得青年大学生的就业压力越来越多，人才“内卷”现象也愈发突出。不仅如此，很多企业在招聘毕业生往往会对他们的创新能力有较高的要求，所以这就意味着国内院校在培养大学生时要注重对大学生创新能力的培养。当然，为了缓解大学生就业压力，政府以及大学院校鼓励大学生自主创业，扩宽学生未来发展渠道。也就是说，培养“双创”人才应该成为学校人才培养的重点。为此，以校企合作为基础的“双创”人才培养模式吸引了越来越多人的关注。在这个过程中，中国优秀传统文化，比如茶文化，能够对完善校企合作“双创型”人才培养模式起到一定的积极作用，作用主要体现下以下几个方面：

1.1 增加了“双创”人才培养模式的内涵

加强对青年大学生创新创业教育不仅是促进学生全面发展、提高学生未来发展竞争力的重要基础，同时也是完善大学教育体系的有效手段。我国正处于建设世界“一流高校”、“一流学科”的重要阶段，而与国外一些大学生相比，中国大学生的创新创业能力明显处于劣势，所以要想使中国的大学教育达到世界一流大学教育水平，就必须把“双创”教育摆放在一个突出的位置，不仅要构建专业的创新创业教育师资队伍，更要加大在创新创业教育中的投资力度，为学生创造更优越的创新创业教育条件。但不可否认，与国外一些国家相比，我国“双创”教育起步较晚，所以很多教育工作还存在着一些问题，比如双创人才培养模式缺乏内涵等等。中国具有五千多年的优秀传统文化，有选择性地将优秀传统文化融入到双创人才培养模式建设中不仅能够起到思想政治教育的作用，而且还可以增加双创人才培养模式的内涵，让学生自主地将更多的时间和精力投入到创新创业教育中。

1.2 丰富了“双创”人才培养的内容

实际上，与教授学生专业文化知识不同，“双创”教育能力的提升往往要花费很长的时间并投入相当大的精力。这就意味着学生不仅要有信心能够在双创教育中提高自己的创新创业能力，而且也要有足够的耐心，不会因为在短时间内没有明显的进步而气馁，甚至是自暴自弃。因此，这就要求国内院校在大学生创新创业教育中要重视对学生的思想政治教育、心理健康教育，引导学生摆正心态，使他们始终都能用积极的心态看待得与失。但很明显，传统的双创人才培养模式更关注对学生双创基础知识和技巧的传授，但大大忽视了对他们思想、观念以及心态上的教育，培养模式存在不足。学生在创新创业的过程中往往并不是一帆风顺的，很容易面临一次又一次的失败。有的学生不能正视这些问题，总是喜欢逃避问题而不是解决问题，最终导致创新创业的失败；而有的学生也不同，他们在创新创业之前不仅做好了充足的准备工作，包括知识的积累、对市场的调研等等，而且也做好了失败的准备。所以后者最终成功的概率要远远大于前者。中国茶文化融入了很多儒家、道家、佛家等哲学思想，所以对学生具有一定的教育意义，能够帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。因此，把茶文化引入到校企合作双创人才培养模式中能够丰富双创人才培养的内容。

1.3 进一步保障了企业在“双创”人才培养中作用的发挥

在校企合作背景下，企业也应该为培养“双创型”人才做出努力。在过去，国内院校更习惯将教育教学资源投入到理论教学工作中，却忽视了人才的社会适应性、应用性和引领性能。学生的就业情况不仅可以间接反映出教育教学质量，而且也对学校未来发展前景有不容忽视的影响。多数毕业生往往具有夯实的理论知识基础，但是他们的实践应用能力却令人堪忧。受到应试教育的影响，学校在实践教学方面往往比较轻视，所以这种人才培养模式已经不能满足新时代背景下企业对具有创新能力的应用型、复合型人才的实际需要。企业与学校之间存在非常密切的联系，因为学校是为企业输送人才的主要场所，而传统的教育模式都忽视了企业在人才培养中的作用，导致学校培养出的很多人才并不符合企业的要求。为了打破这种现状，企业在人才培养中的作用必须要充分体现出来，既要为创新创业教育提供理想的场所，同时还要明确人才培养方向。除此以外，国内院校也应当采取行之有效的措施不断完善应用型人才培养下的校企合作双创人才培养机制，并坚定不移地以提高大学生的创新创业能力为主要目标，实现专业知识课程、岗位实践和创新创业客户层的无缝衔接。茶文化在校企合作双创人才培养模式中可以进一步明确企业应该承担的责任和义务有哪些，从而保障企业在“双创”人才培养中发挥作用。

2 发挥茶文化在校企合作“双创”人才培养模式作用的路径

加强“双创型”人才培养不仅是提高学生未来发展竞争力的有效途径，更是完善现有人才培养机制的重要方法。校企合作的顺利实施既需要学校的牵头，同时还要求企业的积极配合，通过双方的共同努力打造新时代背景下的“双创”人才培养模式。与此同时，要利用好中国茶文化，一方面丰富双创教育内涵，提高学生思想政治高度和心理健康程度，另一方面也可以使学校与企业承担起自己的责任和义务，推动双创人才培养工作的健康发展。

2.1 加大对茶文化的宣传力度

虽然茶文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，但国内很多大学院校以及企业在形成校园文化、企业文化的过程中都忽视了对茶文化的融入，使得学生和企业员工对茶文化的了解都不够深入。在培养“双创”人才的过程中，教师不仅要把最基础的知识传授给学生，同时还要关注学生心态的变化，加强对学生思想政治教育和心理健康教育，保障学生身心健康成长，这样才能更快、更好地实现“双创”人才培养目标。中国茶文化举世无双，尤其是中国茶文化特有的育人功能更是让其它国家的茶文化难以望其项背。因此，在校企合作双创人才培养模式制定过程中，无论是学校还是企业，其都要充分认识到茶文化在其中所能够发挥出的作用，并根据自己的实际情况将茶文化融入其中。首先，要加大对茶文化的宣传力度，提高学生以及企业员工对茶文化的认识，并培养他们学习茶文化的意识和观念；其次，还要积极开展茶文化交流活动，并丰富茶文化交流活动的内容和形式，让很多的人能参与其中，活跃茶文化学习氛围；最后，要将茶文化与校园文化、企业文化紧密联系起来，打造全新的茶文化学习平台，激发他们学习茶文化的兴趣。

2.2 打造更专业的“双创”教育师资队伍

“双创”教育的顺利开展离不开教师的引领，所以打造更专业的“双创”教育师资队伍至关重要。我们知道，在实际的创新创业过程中往往要讲究技巧，而一般的教材并不会涉及到这些技巧。当前，很多负责对学生进行创新创业教育的教师都比较“业余”，基本上都是由辅导员、班主任等人负责。但这些教师在创新创业教育工作方面的能力往往并不高。所以这就很难保证创新创业教育质量。除此以外，这些教师的茶文化知识基础也比较薄弱，远远不能满足茶文化教育的基本要求。因此，这就意味着现有的“双创”教师队伍并不能起到关键性的指导作用，学生创新创业能力得不到提升。所以，无论是为了完善双创人才培养模式，还是进一步发挥茶文化在双创人才培养中的作用，都要打造更专业的双创教育师资队伍。不仅如此，企业也应该加强与学校在师资队伍建设方面的合作，并根据需要安排企业员工与教师协商制定“双创”人才培养模式。

综上所述，茶文化作为我国优秀传统文化的重要组成部分，在完善校企合作双创人才培养模式过程中具有非常重要的作用。将茶文化渗透到校企合作双创人才培养模式过程中不仅能够丰富双创教育内涵，提高学生思想政治高度和心理健康程度，另一方面也可以促使学校与企业承担起自己的责任和义务，推动双创人才培养工作的健康发展。