大学生英文阅读能力发展探究

2021-12-08刘立新

现代农村科技 2021年8期

刘立新

（衡水学院外语系河北衡水 053000）

英语是大学期间必修的学科，英文阅读能力是大学生综合能力至关重要的组成部分，对于其学习和科研活动的开展具有重大的影响。然而，当前许多大学生，尤其是非英语专业的学生的英语素养还是比较欠缺的，英文阅读能力得不到有效的提升。通过更加有效的途径，促进大学生英文阅读能力的发展与提高，是当前大学英语教学的重要任务。

1 发展大学生英文阅读能力的必要性分析

在大学期间，英语是一门公共必修课，是每一位学生都需要学习的科目。而且，不同的专业还会开设专业英语课程，以进一步发展学生的专业基础能力。由此可见，发展大学生英文阅读能力是有着重要的意义的，同时也是现实的需要，其必要性是毋容置疑的。

1.1 是学生养成良好阅读习惯的需要。当前，部分大学生的英语语言能力比较差，英语基础不好，而且没有形成良好的英语阅读习惯，这都影响了其阅读能力的提高。部分大学生对于英文阅读的积极性不高，甚至是害怕、厌恶英文阅读，没有通过英文阅读来提升阅读能力的愿望。而且，在英文阅读时，采用的阅读方法也不合理，导致阅读效果不好[1]。长此以往，更加不利于大学生英文阅读习惯的培养。因此，需要通过科学的英文阅读，夯实学生的英语基础，提高其英文阅读的兴趣与能力，帮助学生克服英文阅读的心理障碍，最终使大学生不仅乐于进行英语阅读，也能通过正确的方法开展英语阅读活动，养成良好的英语阅读习惯。

1.2 是提升英语水平的需要。大学生英语水平的高低会受到听、说、读、写、译各方面能力的影响，其中阅读能力对于学生英语水平的影响巨大。

在大学阶段的英语学习，阅读占据的比重是比较大的。在教材的编排上，许多知识点的学习都是以语篇的阅读为基础，一些词汇也需要放在具体的语篇中学习理解。因此，发展大学生英语阅读能力是全面提升大学生英语水平的需要。只有不断发展大学生的英语阅读能力，让学生具备更好的阅读理解能力，才能为英语能力的全面提高打下基础。

1.3 是提升学生英语使用能力的需要。学习英语的最终目的是使学生形成灵活使用英语的能力，从而能够更好地为学习、生活、科学研究以及工作服务。而英文阅读无疑是学生使用英语最为重要的途径。尤其是在大学阶段，学生在学习和参与科学研究的过程中，难免会接触到外文文献，面对专业性强的外文文献，学生只有具备良好的英文阅读能力才能从中获取所需的信息。此外，英文写作也是大学生灵活运用英语的具体体现。而阅读是写作的基础，需要通过阅读大量的英文资料来积累写作所需的材料，只有不断发展大学生的英语阅读能力，学生才能具备从众多英文资料中总结出所需的材料，并将其运用于英语写作的能力[2]。所以说，在大学英语中发展英语阅读能力对于学生灵活使用英语能力的形成与提升是极为必要的。

2 发展大学生英文阅读能力的路径探讨

通过前面的分析可知，发展大学生英文阅读能力有着迫切的需要，是大学英语教学的重点任务。英语阅读能力的提升需要通过教师的科学教学、需要符合阅读能力形成与发展的客观规律才能实现，具体可以从以下几个方面入手：

2.1 选择合适的阅读材料。阅读教学的开展，学生英语阅读能力的培养与提升，都需要有合适的阅读材料作为载体。因此，发展大学生英语阅读能力，首先就需要确保用于教学与阅读的材料的适宜性，以合适的阅读材料来促进学生英语阅读能力的提高。

一方面，以学生当前的阅读水平、英语基础与学习能力为依据，选择与之相匹配的教材，从而避免阅读材料的难度过高，超出学生理解的范围，打击学生英文阅读的积极性，影响学生英语阅读的自信心，使学生对英语阅读产生抗拒心理。另一方面，在选择英语阅读材料时，还应该考虑到学生的兴趣。在以往的阅读教学过程中，阅读材料的题材单一、内容陈旧是一个重要的问题。由于这些内容与当代学生的生活和兴趣相较甚远，无法引起学生阅读的欲望[3]。为此，在选择阅读材料的过程中，教师需要充分了解学生的兴趣，从其感兴趣的话题出发，选择最新的材料，从而激发学生的英语阅读兴趣。

2.2 开展语篇教学。与中学的英语相比，大学阶段的英语学习有了显著的不同。在大学英语教学中，发展学生的英语阅读能力应该以语篇连贯理论为指导，进行语篇教学。通过语篇教学，培养和提高学生分析语篇宏观结构的能力，使学生对于英语语篇的连贯性、整体性的把握能力得到提升，从而使学生在英语阅读中，从重视语言的形式转向注重语言的功能，由较低层次的、围绕着单个字词为中心的英文阅读转变成高层次的、以语篇为中心的英语阅读。在教学的过程中，以语篇各段的主题为基础，提出一系列的连贯问题，让学生在英语阅读中以问题为导向，通过直接在语篇中提取信息，或者通过语篇提供的信息总结答案，提升学生从文章中快速获取信息、总结和提炼信息的能力。此外，还可以从语篇细节出发提出设问，进一步培养学生在英语阅读中关注具体细节的能力，促使学生灵活地运用跳读等阅读技巧，提高其快速阅读的能力。在发展大学生英语阅读能力的过程中，采用语篇教学的方法，不仅可以有效地深化学生对于语篇连贯的理解，提高学生在阅读中提取信息、分析信息、总结信息的能力，并且可以使学生的阅读技巧能够得到更加充分的锻炼，最终达到提高英语阅读能力、提升阅读效率的目的。

2.3 以自主性为导向培养阅读习惯。发展大学生的英语阅读能力，最重要的是促进学生形成自主阅读的习惯，而这无疑是最为困难的，也是最为关键的一个部分。通过语篇教学，可以使学生提高阅读的技巧和能力，为学生的自主阅读扫清障碍。除此之外，还必须从学生的自主性出发，促使学生从被动的阅读转向主动的阅读，确保学生在脱离教师等外部压力的情况下能够主动进行阅读，形成自主阅读的习惯。为了确保这一目标的实现，需要充分利用互联网及其相关技术，引导学生自主进行英语阅读。在此过程中，可以充分发挥慕课这一大规模开放式教学模式，借助其提供的在线学习与交流模式，构建一个线上英文阅读教学平台，使学生的英语阅读能够从课上延伸到课下，从课内拓展到课外[4]。依托于在线学习技术与平台，逐步培养学生的自主阅读习惯，帮助学生逐步摆脱在英语阅读过程中对于教师的依赖，从而形成真正的英语自主阅读能力与英语自主学习能力，为大学生英语阅读能力的持续发展打下良好的基础。