基于专业群建设的高职院校核心竞争力的特征与内涵建设研究

陈文萃

（湖南交通职业技术学院建筑工程学院，湖南 长沙410132）

1 研究背景

“一流高职院校和一流专业群”是新时代高等教育提出的发展要求之一，这个任务的出现，不仅为高等学校的发展提供了机遇，同时也能促进国家教育的发展，为新时代培养更多的人才，这项任务的主要工作是，提升我国各类高职教育的能力，并大幅度发挥学校专业的优势，培养更多专业性的人才。认真分析专业群的建设，对于发展高校专业能力，提升高校学术水平以及教育水平有重要的指导意义，因此，本文重点分析以专业群为导向的高效核心能力的提升。

2 专业群建设在高职院校核心竞争力中的地位

2.1 高职院校核心竞争力

高职院校要想发展，需要不断地提升自身的竞争能力，我国的院校众多，如何在一众院校中脱颖而出，与一个学校的师资力量、知名度，以及为社会创造的贡献离不开关系。通过建设学校的文化环境、教育环境、组建优良的教师团队，创新教学教育方法，创设特色教育专业，提高高校的核心竞争力，高校的核心竞争力主要从以下5个方面体现：

（1）人才竞争力。随着市场环境的改革，市场竞争力转换为人才的竞争，谁拥有更多的人才，谁就能在市场中占据一定的份额，人才不仅是企业发展的需求，也是高校培养的目的。

（2）教育竞争力。一个学校想要培养出更多的优秀人才，学校的师资力量是不可缺少的组成部分，一个学校的师资力量雄厚，能够促进学校人才培养的发展，总体来说，还是人才的竞争，高校需要更多的优秀教育工作者，为高校服务，为高校创造良好的教育环境，为高校培育出更多的人才。

（3）管理竞争力。一个学校是否能够良好地运行与发展，与学校的管理能力离不开，管理能力较强的学校，为学校的发展赋予强大的生命力，能够促进学校教师的和谐与团结，最大限度地发挥学校现有的资源，并能吸引更多有利资源促进学校的发展。

（4）环境竞争力。学校文化及品牌影响力，是最能体现学校综合实力的一种标志，学校环境的良性发展，对吸引更多的优质学生和教师，促进学校教学水平的提升，有重要的助推作用。

（5）人才与教育的融合发展。学校开办的主要目的就是为社会培养更多的优秀人才，学校能够在市场中取得竞争优势，关键是能够培养出更多的优秀人才，人才培养与教育相融合，才能让学校在市场竞争中占据主导地位。

高职院校的核心竞争力是各种竞争要素相互作用的必然结果，是一种整体性的核心竞争力，是要素有效整合运行的一种合力。

2.2 专业群构建方式

专业群构建的主要依据是地区发展的基本需求，学校专业发展的基本方向，学校的办学宗旨，以及学校未来的发展战略方向，这几样相结合，以学校某一项专业为核心基础，以其他专业为辅，在满足地域产业发展需求的情况下，组建相关性的专业群。

2.3 专业群发展对高职院校核心竞争力的作用

对高职院校核心竞争力进行分析，专业群建设是职业院校核心竞争力中的基本研究对象。对专业群构建的研究，可以避免职业院校核心竞争力建设的盲目性。一方面，有利于实现职业教育的特色发展，一校一特色。在我国各类职业学院核心竞争力的内涵建设中，构建一种以市场人才需要为主体和导向的方式,对于实现较高水平的建设，提升人才培训质量，凸显出职业教育的关键性。

3 专业群视角下高职院校核心竞争力的市场分析

3.1 高职院校竞争力的市场化

市场化最重要、最看重的就是学生的就业范围和就业质量。职业院校作为市场导向的技术人才培养重地，深入分析市场人才需求情况，按照专业的发展目标，划分专业群，对接产业链，深入挖掘市场对人才的技能要求，制订符合自己发展的课程体系、人才培养方案等，是社会市场发展的直观体现。

作为技能指导的基础单位，专业群建设的目的是根据我国区域经济发展和产业结构调整，指导和设计高素质、复合型科学技术专业和技能型人才的培养方案。以就业为导向，与以服务地方为宗旨的办学方针相契合，以某一专业为核心，以相关专业为支撑、基于产业发展逻辑的跨院系协同组合，依据产业转型升级对人才需求的逻辑构建的高职院校竞争力的市场化建设。

3.2 市场对高职院校的要求

3.2.1 生源竞争

随着各种能够满足社会高等教育发展需求的培训机构、各种独立的院校和高职专科院校的兴起，在无形中也扩大了职业教育的供给，无论是公立的、民办的高职专科院校还是其他的培训教育机构，都必须要以自己的资质来进行竞争。

3.2.2 社会评价

研究表明，产业与教学研结合、校企三方合作教育作为我国现代化发展职业教育的一种基本教育办学管理方式，目前已发展成被行内广泛认可的一种职业教育办学经验。在市场条件下，用人企业的反馈、行业标准及各种合格证的应用，在逐步地向高职院校传递学校输送人才的能力，也就是办学质量。

3.2.3 知识体系

站在专业群建设的角度，对于任何一所高职院校来讲，专业群的知识系统构建与传统的知识体系是不同的，如何做到在课程名称相同，发展定位不同，人才培养目标不同，知识点的侧重不同的情况下，突出专业群建设中的差异化发展，是市场对职业院校核心竞争力的新挑战。

4 高职院校核心竞争力的特征

从竞争力分析的角度来说，高校的核心竞争力体现在独特性、动态性和完整性上，通过进一步的分析，可以重点突出高校的特色，提升高校竞争力，占据市场份额。

4.1 市场价值

高职院校的核心竞争力在市场上主要体现为技能型人才的输出。市场定位是技能型人才的输出，其本身在市场定位中就站有优势。可以接纳中职、高考生源，也可以像本科输送人才。同时也可以吸收社会从业人员使其继续深造。

4.2 办学特色

每个高职院校都可以立足于市场，但其核心竞争力也各不相同。在核心竞争力建设中，各高职院校要结合自身实际情况，发挥自己的最大竞争优势。在专业群设置上，在课程体系构建上，充分运用自己的教学和实训资源，走出适合自己的发展道路。

4.3 动态化发展

高职院校的发展是动态的，社会对人才的需求也是动态的，高职院校在市场竞争环境下，也需要跟随市场的发展进行动态发展。对于出现的各种影响因素及时确定自身的发展动态，在动态中保持自己的竞争优势和竞争特色。

4.4 组合式发展

高职院校核心竞争力是内部建设过程中多种竞争要素的组合，如教学设备方面的优势、高校文化精神建设上的优势、技术型人才的发展培养优势等，最终所有的竞争要素会逐步形成有效的合作组织机制。将各要素资源有效结合，用一定的技术手段，使其共同转化为组织的核心竞争力。

5 基于专业群建设的高职院校核心竞争力内涵建设

综合考虑高校的核心竞争力以及专业群建设特征，可以通过突出专业群的特色、多元化管理以及评价、灵活就业等进行高校核心竞争力提升。

5.1 突出专业群建设的特色发展

通过专业群的整合建设，突出职业院校的专业优势，在高职学校核心竞争力中是非常必要的。对于高职院校，专业群建设的可以从三个方面展开。

5.1.1 专业群特色培养下的学生特色

突出专业优势，强化学生专业方向的发展，在专业群构建的前提下，突出不同专业的职业能力本位培养，更加注重培养学生的技能、实践动手能力。高职学科院校的专业群建设即在高等教育人才培养的过程中，借鉴传统的产业集群建设理论。

5.1.2 学科专业建设的特色性

课程体系构建、人才培养方式构建紧跟用人企业的需求。以标准化建设为引领，进一步营造现代质量文化，完善专业群建设标准链。开展人才培养质量多维度评价，通过实时采集、监测、分析和管理人才培养工作状态数据，实现整个治理过程的标准化、信息化、可控化。

5.1.3 专业群模式下校园文化的特色性

在推进校园文化的建设中，突出了对学生技能和综合素质的培养，注重多样化人才的培养。落实“立德树人”的各项根本任务，立足于培养德技德才兼备、全面健康发展的能工巧匠和独具中国特色现代工艺技术的精英，建立健全常态化、自主化和保障提高人才教养培训教学质量的工作长效机制。

5.2 多元化管理、评价机制构建

高职院校在管理上涉及的面是非常广的，有学生管理、教师管理、校园运营管理等。一个院校要想正常、良好地运作，需要各个部门的有效配合，建立多元化的管理结构，保证民主监督的模式，且要形成多个主体，从而达到多元化治理的目的。

吸纳学校、行业、企业和其他社会组织共同积极参与评价，实现评价内容和主体的多样性，并通过不断创新改革管理办法，以及评价模式和主体，构建良好的考评机制。要依法委托第三方机构组织开展对人才培养质量、毕业生成长发展能力、师资队伍发展与保障等的评价。

5.3 立足专业,构建产业化师资队伍

通过对教学创新型团队、专业带头人和骨干教师团队的建设，从而找到一条人才培养计划和实施相关课程标准的具体方案和细则，总结相关经验从而形成一套系统的规范化文件和方针。

5.4 立足以专业群为导向的灵活就业模式

精准定位学校高水平、本科专业群校本学科人才培养的目标与规格，以提升学校毕业生的思想品德、文化素养、专业知识素养、技能服务水平和就业质量，学校通过校企结合的方式，对应用型本科实施产教结合的教育，重点研究校企的管理水平。

灵活多样的就业制度对于职业院校的发展是必不可少的，三全育人模式的提出，学校和企业进入协调发展的模式。提供定点、定位的人才培养和输出也是企业和高职院校可以发展的方向。深入企业开展高效的市场调研活动，针对毕业生进行定期回访，真正了解企业的发展需求，以市场发展为导向，不断更新校园的知识体系和课程体系。推陈出新的实践课程安排，真正实现技能型人才的输出，树立学生的职业能力本位，从而提高高职院校在就业方面的发展优势。

6 结语

高职院校功能定位与专业群建设的基本思路息息相关。新知识生产模式下，高职院校功能不仅仅是人才培养，而是拓展为集技术技能人才培养、技术技能研究创新、技术技能知识生产为一体的新战略定位。其专业群建设要服务于此战略定位。高职专业性的特色，职业技术能力素质体系的构建仍将是最根本的。一个职业院校，最重要的是要认识到自身专业的特色，也就是内在竞争优势才能真正抓住竞争的实质。

高职院校核心竞争力的内涵建设，从本质上来说，最终都应该落到专业群建设、知识体系的构建上。注重专业技能，倡导把职业技能的培训融合到整个人才培养活动中，特别是在教学的每一个环节中。从技能的创造、传递到实现应用的转化，突出技能性知识的核心、根源和内在。尤其是围绕科技能力的知识创新和倡导手段的更新被认为是高职院校所需要重视的竞争题材。