基于工程专业认证背景下电气工程专业教学改革方法研究

2021-12-08吴铮

科技视界 2021年32期

吴铮

（唐山学院智能与信息工程学院，河北唐山063000）

0 引言

工程专业认证是由专业机构对高等院校开设的工程专业进行认证。认证机构相关人员是由从事电气工程专业教育工作多年的专业人员组成，不仅能够为学生的教学质量提供保障，而且能够为电气工程专业教学工作的开展提供支持。随着社会经济的不断发展，培养实践能力较强、理论知识扎实的专业人才是高等院校电气工程专业教学改革的主要目的。

1 工程专业认证背景下对电气工程专业教学要求

电气工程专业具有应用性较强的特点，随着社会的不断发展，对本专业的人才提出了新的要求，不仅需要具备能够解决较为复杂工程问题的综合能力，而且也需要具备适应社会的复合能力，如团队管理、沟通合作、法律金融等。

从我国现阶段来看，电气工程技术逐渐向智能化控制、新型材料、信息等多个领域发展，多学科交叉融合发展对电气工程专业教学模式提出了新的要求。要求以学生教学为中心，建立以培养学生专业能力为主的教学体系，将电气工程专业学生专业能力素养与复合能力的培养贯穿于整个教学过程。对此，电气工程专业教学需要采用成果导向的教学模式，以学生获得的专业技能为教学起点、方向，根据教学目标设计教学环节，优化教学方式，提高电气工程专业教学质量。

2 电气工程专业教学改革探索

为满足工程专业认证要求，需要采用通用标准，要求学生达到电气工程教育的基本标准，也要基于通用标准，对电气工程专业提出更高的要求，根据本专业特色培养实践能力较强、适应社会的工程师。现阶段我国电气工程专业所采用的教学方式、课程设置、培养方案以及课堂教学都不符合人才培养的要求，因此，电气工程专业教学改革是必然趋势。

首先，电气工程专业教学需要以学生专业能力的培养为导向，以工程专业认证培养目标为导向，以产业与社会需求为导向。只有需求导向、能力导向以及目标导向到整个教学过程中，才能培养出适应社会需求、实践能力较强的电气工程专业人才。

其次，电气工程专业教学课程设置需要提高学生实践课程的学时数，组织大量教学实践课程，电气工程专业理论课程也需要增设设计与实验课程，提高专业实践课程学分比例与学分设置比例。

最后，电气工程专业需要以提高教学质量为教学改革的主要目标。需要将传统填鸭式教学转变为教师与学生积极交流沟通的教学模式，从单一的传授知识转变为培养学生多种专业技能的教学模式。教师对学生专业技能的培养不限于教材中的内容，授课内容需要更加广泛、开放，不断增加学生对专业知识的学习与思考。只有不断培养学生的专业能力，激发学生的创造能力，才能达到电气工程教育的目的。

3 电气工程专业教学中存在的问题

3.1 实验教学不足

我国大部分院校电气工程专业在教学模式与实验教学方式的改革与创新过程中，仍然存在与现阶段产业技术发展融合难的问题。电气工程专业实验教学课程以传统实验教学为基础，对验证性实验项目进行了简单地叠加，导致电气工程专业学生的实践操作能力较低，无法满足电气工程相关行业的基本要求。电气工程专业课程的制定更新速度较慢，无法与社会发展相适应，专业课程教学内容无法达到社会的要求，与工程认证背景下电气工程中专业教学目标差距较大。

3.2 实践教学问题

电气工程实践教学课程的目的是培养专业型人才，在现阶段的电气工程教学过程中，无法培养出社会生产所需人才。院校不仅需要保证电气工程专业教学设备满足社会的发展需求，也要维持电气工程实践教学师资力量的优越性。电气工程专业所需教学设备与仪器不能及时更新，会对电气工程专业人才的培养产生一定程度的影响。

3.3 教学考核问题

电气工程专业教学过程中所应用的考核制度，是影响实验教学顺利开展的重要因素，我国大部分院校电气工程专业所制定的教学考核制度不够健全与完善，致使电气工程专业学生的素质考核无法有效落实。电气工程专业教学课程存在理论教学与实践教学的偏差，对实践教育考核的落实有一定的不利影响。对此，院校需要不断创新与改革电气工程专业教学考核制度，满足工程认证的要求，提高电气工程专业技术人才的质量。

4 电气工程专业教学改革方法

4.1 完善教学考核制度

教学考核制度的制定是为了考察学生的学习情况与状态。对此，需要在电气工程专业学生理论考核制度上，逐渐加强对学生的实践教学考核制度。院校在考核制度的制定过程中要以学生为主，可以采取阶段性的考核方式，在学期中或者学期末设置教学考核。阶段性教学考核制度能够使学生及时对自身进行监督与检查并发现自身存在的学习问题。这样的教学考核制度不仅能够监督学生的学习情况，而且能够对学生的最终学习成果进行检验，不断促进学生对专业知识的学习与掌握，为电气工程专业人才的培养打下良好的基础。

4.2 实践教学环节改革

工程专业认证背景下对电气工程专业学生的应用能力提出了较高的要求，工科类院校作为工程师培养的摇篮，而实践教学对培养学生综合能力有极为重要的作用。教师需要将教学课堂与实践教学紧密联系，培养杰出的工程科学人才。

我国院校工程类报告较少，可邀请专业工程技术人员做关于工程项目的报告，开展工程教育活动，对电气工程专业课程设计以及学分认定进行优化和完善。毕业设计与实际项目结合，减少对理论知识的研究。编写与实际生产生活相联系的优秀教材，对现有的电气工程专业课程体系进行改革，使专业课程教学内容能够应用于实际工程项目中，更好地面向交叉课程、团队工作、创新设计、工程实践等。增加验证性教学实验课程之外的综合性、开放性实验，要求学生根据自己的想法，制订实验内容与方案，撰写实验报告，加强学生的实践教学、毕业实习等环节的实施，在教学内容上要做到专业理论知识与实践教育相联系，培养电气工程专业综合型人才。

4.3 加强师资队伍的建设

高等院校还存在拥有丰富工程实践经历的教师的缺失问题，院校所拥有的师资队伍无法适应与满足应用型人才培养的需求。电气工程专业课程的教师很难达到拥有一年以上专业工程实践经历的要求，院校可以与大型企业进行合作交流，构建绿色通道，促进工程教育与企业的紧密联系，培养出一支不仅懂得科研、教育，而且还懂工业生产的师资队伍。

4.4 强化教学管理

专业认证背景下要求院校需要具备课程大纲、人才培养计划等教学文件，对教学中所使用的试卷、随堂作业、教案、实验报告等教学文件要进行保存，院系需要制订专业的管理制度，对教师有教学质量管理以及质量监督管理体系，院校所制定的教学质量管理与质量监督管理体系不能在需要进行教学质量评估时才制定评估方案，要在院校开设教学课程时对教学环节质量评估方式进行探索。