基于构建土木工程专业创新创业教学体系的思考

杨 楠 于明鑫 马丽珠 岳川云 田 悦

（沈阳城市建设学院土木工程系，辽宁 沈阳110167）

0 引言

国家教育发展改革中明确提出，学生的创新思维，应该放在首要地位，培育出创新性人才，是一个高校的重要使命。如今世界行业的竞争，也可以说是人才资源的竞争，谁拥有更多的创新性人才，谁就能占据市场的主导地位，占据世界发展的重要核心地位。土木工程作为最能体现人才创新能力的专业，加强土木工程行业人才的创新能力，是一项非常重要的措施，对于促进国家经济发展，具有较强的推动作用。

1 土木工程专业创新型人才应具备的能力素质

学生具有创新能力和创新思维，是一个专业的培养的核心要求，土木工程专业的学生，除了要掌握必备的学科基本理论知识之外，还需要拥有将理论知识应用于实际工程的能力。此外，学生的沟通能力和团队合作能力，也是土木工程专业必备的能力，这是培养高级土木工程专业技术人才的基本要求。

2 大学生创新创业过程中存在的问题

2.1 专业基本功不扎实

在实际的教学过程中，学生专业基本功不扎实的问题非常严重，即使平时很优秀的学生，在成绩上突出也仅仅是为了能够获得学校的奖学金，实际上其将知识应用于实际工程的能力并没有达到要求。而土木工程专业的课程需要学习更多的理论知识，因此学生为了避免在高校中出现挂科的现象，对于专业知识的研究深度不够。

2.2 工程经验不足

学生在校园进行学习的时候，只学到了理论性的知识，实践经验比较少，完全达不到一个人就能解决所有的工程项目中存在的问题的目的。虽然学生学的是同样的知识，但学生对同样知识的想法又不尽相同，课上时间有限，在教师传授知识的同时没有足够的时间让学生表达意见，而设计类竞赛就是课上很好的延伸。

3 基于土木工程专业创新创业教学体系的构建

3.1 构建“一线贯穿三模块”的创新创业教育课程体系

3.1.1 开设创新创业理论课程，培养学生创新意识

此阶段主要由“创新创业基础课程学习—创新创业大赛—职业生涯规划—毕业生典型事迹报告会”等模块构成，其主要目的在于对学生创新创业意识的培养，旨在最大限度地激发学生创新创业热情，改变学生传统就业方向与观念。

3.1.2 建立创业能力能动性

此阶段主要由“创新创业理论课程学习—创新创业体验式学习—创新发明大赛—各种专业竞赛和科研活动—社会知名人士报告、讲座”等模块构成。具体实践中采用两类学习方法：（1）校企结合。学生参与项目研发，在实践中掌握理论知识；（2）社会实践。学生在社会实践中实现创新项目比拼，实现创新能力的培养。

3.1.3 创业能力的训练

此阶段由“团队遴选—模拟创业实践培训—创业竞赛—创业实战”构成，鼓励创业意向强烈、创新方向明确的学生进入本阶段学习，并制定相对完善的育人政策，鼓励学生积极参与课题研究及其他各项社会实践活动。

3.2 注重基于结构设计竞赛的土木工程专业教学改革

3.2.1 通过结构设计竞赛实现各课程知识点的衔接和融合

首先，结合课题要求进行模型结构选择。为使结构模型选择正确，要求师生必须熟练掌握各种结构形式，运用结构力学知识掌握结构受力特点。不论是桥梁、高层建筑还是深基坑建筑，要依据其受力特点进行科学的结构设计，在保证其承载力水平满足结构要求基础上进行合理的荷载传递路径设计。

其次，在制作模型过程中，参赛人员要明确掌握材料力学性能，并在详尽分析模型受力情况后制作拼接杆件。为高效落实此项任务，参赛人员必须能够根据结构所需强度、刚度、稳定性选择合适的构件截面尺寸及长度，实现构件预期受力性能目标。

3.2.2 通过整合力学课程内容，有效利用和强化实践环节

在学生课堂学习中，关于力学课课时较少，学习内容也比较抽象，大部分学生都反映难以理解透彻，但此科目又是土木工程专业学习的重要课程，为实现预期教学目标，教师应对课程内容进行有效整合，删除部分内容重叠的章节，重点讲授重难点教学知识；在学生实践环节，教师要鼓励学生多做，仅在一旁给予必要的指导即可，最大限度地培养学生自主学习意识及独立创新能力。

3.2.3 把结构设计竞赛设置成为培养学生实践能力的一门专业课程

将结构设计竞赛设置为一门专业课课程，用作实现学生创新实践、教改和教材编著的依据。与此同时，还应大力建设学校一流课程和教改平台。另外，为进一步提升学生参赛积极性，应给予学生充足的学习实践保证及动手实践时间保证，通过在大赛中获得奖励提升自身荣誉感、获得感。

3.2.4 创建土木工程专业第二课堂，展示土木工程学子风采

由于当前国内建筑工程已呈现出规模宏大、环境复杂的特点，因此，要求土木工程专业学生要在实践中充分展示自己的能力，运用平生所学实现建筑项目创新。

3.2.5 建立具有本专业特色的协会，形成本校土木工程专业文化

当前，国内关于土木工程的协会较少，如果学生参加了模型制作协会，不仅是对结构设计竞赛的一种宣传，还进一步加深了对该专业的了解，以及与高年级学生成员的合作交流，通过先进带动后进，实现互相学习、共同成长，最大限度地激发起学生专业学习兴趣，形成良好的班风与学风，从而最大限度地促进学生专业知识的成长。

4 结语

要实现伟大中华复兴梦，就一定要注重国民创新能力的培养，这正是当代教育育人目标。新时代背景下，土木工程专业学校也应该如此，注重学生知识能力培养的同时事加强学生动手实践能力培养，为达成此目标，土木工程专业高校应以培养学生的创新精神和能力为培养中心，实现以赛促学；以项目工程为依托，对教学内容和教学模式进行有效改革，实现人才创新能力的提升，从而推动社会发展的进步。