冬奥会背景下冰雪运动进校园建设研究

薛朝

摘 要：本文运用文献资料法，探析在冬奥会背景下冰雪运动进校园建设研究，概括了冰雪运动进校园的基本状况，发现冬奥会背景下冰雪运动的现实困境，并提出关于体育社会组织方面、学校方面和学生三方面的解决途径。

关键词：冬奥会;冰雪运动进校园;后备人才

2022冬奥会的成功申办，为我国冰雪运动发展提供了一个千载难逢的机遇，近两年来，冰雪运动在战略层面上得到了前所未有的重视。2018年1月22日，国家体育总局等七部门联合印发《青少年体育活动促进计划》的通知，提出将“推动青少年冰雪运动的普及和提高”作为主要任务。随后，各省市也积极响应国家号召，出台了冰雪运动进校园的相关文件。冰雪运动进校园在冬奥会背景下建设日趋迅猛，冰雪运动进校园建设既推动了冰雪运动的发展，为冬奥会举办奠定基础，又促进了冰雪产業的发展。

一、冰雪运动进校园的发展概况

（一）冰雪运动进校园的内涵阐释

在冬奥会背景下，为实现“三亿人参与冰雪运动”这一目标[1]，很多学校在校园范围内广泛开展冰雪运动，推动冰雪运动进校园的发展。顾名思义，冰雪运动进校园就是把各种冰雪运动项目融入校园，融入到学生的课程中。冰雪运动项目包括冰上项目和雪上项目;冰上项目主要包括速度滑冰、花样滑冰等项目;雪上项目主要包括高山滑雪、自由滑雪等项目。冰雪项目种类较多，具有很强的吸引力。

（二）冰雪运动进校园的意义

在国家层面上，冰雪运动进校园培养大批冰雪运动后备人才，为2022年冬奥会提供人才保障，共筑冰雪强国梦。在社会层面，体育社会组织可承担教练员、裁判员的培养，输送到各个学校，给学校带来人才的同时促进自身组织发展。例如：西安滑雪哥体育文化有限公司宗旨是为三亿参与体育运动提供解决方案，为陕西省培养了上千名教练员，承担各种体育赛事，加快了冰雪运动进校园的的步伐。在学校层面，冰雪运动可增强学生体质，促进学生身心健康发展，丰富体育文化课程资源[2]。学校可借助冰雪运动开发自己的特色项目，更好持续协调发展。

（三）冰雪运动进校园的发展机遇

国家政策方面，在2022年冬奥会成功申办背景下，国家体育总局以及各省市都发布了促进冰雪运动发展，加快冰雪运动进校园的文件。例如，北京市教委依据《关于加快冰雪运动发展的意见（2016-2022年）》及配套规划统筹协调冰雪运动资源，传播冰雪运动文化，并确定了52所北京市第一批冰雪特色校。这些国家相关政策和文件都引导冰雪运动进校园发展。社会经济方面，近年经济飞速发展，人民生活水平持续提高，更加注重生活质量的提高，为冰雪运动进校园提供了经济支撑。体育社会组织也为冰雪运动进校园提供了有利条件[3]。例如，北京冰雪梦体育文化有限公司组织滑雪体验活动，让更多中小学生与冰雪运动近距离接触，体验冰雪运动带来的独特魅力。学校方面，现如今提倡德智体美全面发展，学校是学生良好综合素质塑造的摇篮，自冬奥会申办成功后，学校把冰雪运动项目作为体育课程，丰富体育文化课程的同时推动冰雪运动进校园的发展。

二、冬奥会背景下冰雪运动进校园的发展困境

（一）后备人才方面

冬奥会背景下，后备人才的质量和延续性直接决定冰雪运动发展水平和规模，冬奥会举办质量也受其影响。因此，要想推动冰雪运动进校园、保证冬奥会举办质量，培养好后备人才是至关重要的。教练员综合素质不高、运动员选材、竞赛有局限，选材、竞赛机制不通畅是其发展过程中的突出问题[4]。教练员在教授过程中，采用的训练方式比较传统，一般采用“师傅带徒弟”训练方式，教练员训练内容不合理，对运动员运动强度、运动频度、运动时间掌握不足。运动员初高中训练体系与大学训练体系契合度不高，训练层次不一，以至于运动很难适应。总之，后备人才的培养对冰雪运动发展具有重要意义。

（二）自然条件方面

冰雪运动开展对季节和区域都有限制，因此，冰雪运动进校园的发展受限。冬季是冰雪运动开展的最佳时机，东北地区、华北地区等区域也是冰雪运动开展的最佳区域，若拥有得天独厚的季节及区域。冰雪运动虽然受限于自然条件，但很多地区建设有人工滑雪场、人工滑冰场，但建设成本较高，很难维护，体系复杂，根本满足不了社会和学校需求。例如，冠军溜冰场冰面总面积为800万平方米，配备有咖啡厅等配套设施，每天还有花样滑冰表演。因此要想更好推动冰雪运动进校园，需要冲破自然条件的限制。

（三）学校方面

在冬奥会背景下，冰雪运动进校园进一步推进，学校作为冰雪运动的主要传授场所，在冰雪运动进校园过程中起着举足轻重的作用。学校主要提供场地设施、规划学生学习内容以及提供安全保障等。

首先，冰雪运动课程的开展离不开场地设施，场地设施是在校园内开展冰雪运动的最大阻力。当今高校内极少在学校内部开设冰雪运动场地， 其中主要的冰雪运动场地主要是集中在校外的专业盈利场所[5]。例如，2018年12月19日，北京市兴华中学的中小学生在教练和带队老师的指导下进行了为期一天的雪上活动，此次活动在大兴雪都滑雪场开展，并不是在校园内进行的。

其次，教材是学校教育形式的基本特征之一， 是培养人才进行教学的基本工具[6]。近几年，冰雪运动进校园的想法才刚刚兴起，不少学校没有统一的冰雪运动教材，教学内容错综复杂，教学方法较为传统。学校内教师对冰雪运动了解和介绍不专业，学校普遍聘用体育社会组织的教练员进行培训。例如：西安滑雪哥体育文化有限公司选派教练走进河北廊坊管道局中学第三附属小学，现场为青少年们讲解穿戴、维护装备及注意事项。

然后，无论身处何种环境，要始终把“安全第一”放在首位。在校园内，对于初学滑雪者来说， 滑雪板的方向、速度的控制， 减速技术的掌握， 雪坡落差的冲击等都对安全因素造成威胁[2]。若学生不按照教练的讲解，不能运用正确的方法，很容易造成运动损伤。

最后，近几年，冰雪运动进校园给冬奥会成功举办提供了强有力的支撑，国家也不断出台各种政策推动其发展，体育部门与其他教育部门作为政策的主要执行者，在其执行过程中，政策落实不到位在所难免。从横向来看，体育部门与教育部门和其他部门处于同一行政级别， 相互之间是合作关系而非隶属关系， 无法对对方的工作提出要求， 在权责关系不明晰的情况下， 跨边界合作很难形成有效的联动机制[6]。从纵向来看，从教育部到学校，从国家体育总局到学校，采取的是“自上而下”的管理模式，由于采取这种模式，上下级执行机构缺乏有效沟通，政策落实不到位，影响冰雪运动进校园的发展，未能给冬奥会奠定良好的基础。

（四）学生方面

学生是国家未来的接班人和建设者，学生质量的培养关乎国家发展，因此，在冬奥会即将来临之际，提高学生冰雪运动水平至关重要。冰雪运动进校园开展过程中，学生方面涌现出很多问题，若想冰雪运动进校园可持续发展，涉及学生方面问题亟需解决。例如，学生参与率较低、对冰雪运动知识尚不了解。对于多数学生来说，刚刚接触到冰雪运动，冰雪運动还是新的体育项目，对冰雪运动相关知识了解甚少，训练内容和训练方式不太适应，况且冰雪运动是一项极易产生运动损伤的项目，从而削弱学生的兴趣。另一方面， 由于人们对于体育运动长期的偏执观念所引起的， 人们以往普遍认为体育是一种纯消费的活动， 过多或者经常参与其中就被认为是不务正业[7]。因此，只有不断深入了解冰雪运动相关知识，逐步适应训练方法，才能更好地推动冰雪运动进校园。

三、冬奥会背景下冰雪运动进校园的解决路径

（一）体育社会组织层面

据了解，目前可以推动冰雪运动进校园的体育社会组织少之又少，仅有北京冰雪梦体育文化有限公司、西安滑雪哥体育文化有限公司等。这些体育文化有限公司主要负责培养冰雪运动项目教练员、裁判员，及走进校园亲自授课等事务。因此，学校可以与体育社会组织建立联系，引入更多教练员与裁判员，加快冰雪运动进校园发展步伐。目前我国冬奥会项目青少年俱乐部还处于初级发展阶段，还需要政府给予一定的政策引导和支持，广泛调动社会资源创建青少年冬奥会项目体育俱乐部，加强冬奥会项目后备人才培养[8]。因此，学校可以与相关社会冰雪运动机构进行协调沟通，专门设置特定时间让校园冰雪运动走进来，这样既能充分利用场馆，又能缓解学校场地设施不足的问题。

（二）学校层面

学校作为冰雪运动进校园的承载主体，在其发展过程中起着举足轻重的作用，但是在其推进过程中，问题也随之而来，例如，专职教练缺乏，场地设施不足，安全隐患仍然存在等问题。因此，需采取以下措施：

第一，校园范围内大力推广宣传冰雪运动，提高冰雪运动安全性。冰雪运动仅仅依靠新闻媒体的报道是远远不够的，校园范围内宣传冰雪运动，效果更佳。体育老师可以在体育课程中讲解冰雪运动相关知识，让学生对冰雪运动产生强烈兴趣，参与冰雪运动。广播台每天推送冰雪运动知识，使冰雪运动传播在校园每个角落，进一步推动冰雪运动在校园的发展。

第二，随着冰雪运动的普及，对冰雪场地设施需求也在不断增加，公共体育场馆及学校自身场馆资源已然不足。因此，学校需要增设更多冰雪场馆资源，平衡供需。这样既可以解决学校冰雪场地设施供给不足问题，也可以提高冰雪场地设施利用率。

第三，一项运动的开展，师资质量至关重要。一项课程的讲授，教学内容及教材设置必不可少。一般来说，冰雪运动是在冬奥会背景下兴盛起来的，冰雪运动进校园设想也逐渐兴盛，因此，师资数量不足、教学质量不高、教材设置浅显、内容单调乏味等问题比较突出。比如：聘用一些教学水平高、教学能力强的教练;教材设置要系统、全面、科学、雪上游戏内容的整理、规范、开发、应用[5]。这样一来，在教学过程中，冰雪运动传授知识更具体全面，更可以适应冬奥会步伐。

第四，由于我国管理层“自上而下”的管理模式，各组织机构间沟通不到位，底层权利较低。因此，学校要与教育部门、体育部门加强联系，层级相同机构间实现利益最大化，更好促进冰雪运动进校园发展。建设相关的冰雪运动体育特色学校，进而为国家输送高质量运动员与教练员、裁判员，迎接冬奥会的到来。

（三）学生方面

学生是冰雪运动进校园的受教育者，学生接受知识能力效果决定冰雪运动的发展，关乎国家冰雪运动的发展和未来。学生的学习成绩固然重要，体育项目的参与也不容忽视。因此，学生需积极参与冰雪运动项目，主动参加冰雪运动相关竞赛，实现德智体美全面发展。学生本就对新鲜事物拥有很强的好奇心，学校可以通过宣传，免费让学生体验冰雪运动带来的兴趣，让更多学生爱上冰雪项目，从而提高学生参与率。

四、结语

在冬奥会背景下，冰雪运动的发展趋势势不可挡，冰雪运动进校园也不甘示弱，持续发力，不断发展。冰雪运动进校园克对增强学生体质，促进学校良好可持续发展，提升社会与体育融合，建设体育强国具有重要意义。

参考文献：

[1]新华网.北京申办冬奥将带动3亿民众参与冰雪运动[Z].2015.07.

[2]伊晓彤，孙鸣浩.冬奥会背景下冰雪运动进校园的传播策略研究[J].冰雪运动，2017，39（05）：67-70.

[3]张蕾.冬奥会背景下冰雪运动进校园策略研究[J].当代体育科技，2020，10（11）：251-252.

[4]韩志芳，张晖，段斌.河北省冰雪运动后备人才培养研究[J].体育文化导刊，2018，（10）：72-77.

[5]王诚民， 郭晗， 姜雨.申办冬奥会对我国冰雪运动发展的影响[J].体育文化导刊， 2014 11）：53-56.

[6]汪丽华，段少楼.供给侧改革视角下冰雪运动进校园实施策略探究[J].湖北体育科技， 2018，37（07），649-652.

[7]孙雪.我国校园冰雪政策执行的阻滞与消解——基于萨巴蒂尔和马兹曼尼安的政策执行综合模型视角[J].沈阳体育学院学报，2018，37（02），8-15.

[8]马毅.吕晶红.我国备战2022年冬奥会重点项目后备人才培养问题探究[J].体育科学， 2016，36（04），3-10.