“双减”政策下提高小学语文阅读教学有效性解析

徐秋灵

摘 要：在平常的语文教学中，教师讲课学生听讲已经逐渐成为了一种普遍现象。在语文课堂上老师奋力讲课，但是学生似乎不能理解，一头雾水，十句九懵。按照这样的课堂教学，学生课后仍不知道主要内容，语文阅读能力得不到提高，思维概括能力也会受到影响。在语文教学中，阅读教学是不可或缺的一部分，孩子的阅读从小学开始就应该严抓，培养良好的阅读习惯，保持一定的阅读量。而要有阅读量的保证，就需要花费大量的时间去阅读，之前由于作业量多，作业时长长，导致学生阅读量得不到保证，没有时间阅读，成为了孩子们的阅读量储备硬伤。但是，在今年的9月1日，“双减政策”正式实施，这一政策的实施和发布，使得孩子们的作业量和作业时长减少，因为减负政策内容规定，要压减学生作业总量和作业时长。这样孩子们拥有了更多的时间去做课外阅读，进行图书阅读。但是，拥有了大量的课后时间，就一定能保证学生的阅读量么，这不一定。学生课后时间充裕，由于作业减少，容易产生学习懈怠，部分学生阅读兴致不高，更有的学生阅读效率不高，只注重量，而忽略了吸收消化这一步骤。所以，教师在这一块的功夫必须下大，加大，提高教学有效性，减少无效性。

关键词：“双减”;小学语文;问题;阅读教学;重要性

小学处于基础教育阶段，在这个阶段中，语文教学非常重要，语文本身也是一门极其重要的学科，它给学生的影响比较深远，而在这么重要的学科中，语文阅读是一个重要部分，并且阅读对学生思维和眼界的开拓具有重要作用。因此，对于小学语文教学，阅读教学必须加以关注，让阅读教学能够达到有效，阅读教学的有效提升，可以间接促进学生整体素质的有效提升，在“双减”背景下的阅读教学有效性更应该被提高，在学生方面，学生可以从阅读中得到快乐，并且，有数据表现，小学生对阅读有兴趣占比最多，接近百分之八十，这说明，孩子在一定程度上对阅读有一定的兴趣，但是，要提高个人的文学素养和综合实力，必须将阅读教育有效落实到位，落实到点，以学生作为主体中心，选择最为合适的教学策略了。

一、“双减”下的小学语文阅读

“双减政策”后，教育相關部门还提出，学校的课堂之下的服务要到位，要达到满足学生的基本需求，学校是学生主要学习活动的场所。其次，还指出，要让学生通过课后阅读活动，好好利用课后的服务时间，给有较强学习自我调整能力的学生开拓学习空间和时间。减负政策出台后，课后阅读的空间更大。阅读是孩子们在一生中重要的成长途径。该背景下，学生们能够开展更深一步的阅读活动，为阅读提供了有力的时间保障，解决时间少，阅读量少的问题。语文阅读教学要在双减政策大背景下有效落实，仅仅在课堂教学上进行教学是不够的，还需要加强对课后教学服务组织开展阅读活动，这是深入贯彻减负政策的强有力措施，同时也落实了对于习近平总书记提出的“爱读书”、“读好书”、“善读书”、“会用书”的主要内容。要想真正做到落实阅读教学工作，那对于阅读教学存在的几个问题加以解决。

（一）阅读资料推荐科学不科学问题

“双减政策”下，学生课后阅读时间得以保障，可以说是时间非常充裕，在这充足的课后时间里，学生可以提升自我的图书阅读量，这是一定的，必然和肯定的。但是，以往学生阅读书目由老师推荐，一般比较单一，不够多元层次化;现今，学生对于阅读的书目要求越来越高，单一的书目推荐已经不能满足学生的需求，同时对学生的全面发展要求也不符合，过于单一，会限制学生全面协调发展，对于阅读思维能力的发散也具有一定影响。因此，阅读资料科学推荐，对于阅读教育工作落实的有效性极为重要。

（二）图书阅读资源是否充足问题

学生阅读量不仅仅在于数量多少，更重在于种类多少，质量好坏，因此，学生阅读量提高需要大量的图书资源，以便保证学生能够拥有充足的图书资源来保证大量，更加系统性系，更有深度的阅读故能需求。部分学校阅读图书资源少，一本书多人共用，这样的阅读形式，不利于学生阅读，因为阅读速率的不同，这样的形式容易造成，部分学生的时间的浪费。

（三）阅读活动开展指导专业与否

学生的阅读能力需要不断的练习，需要一定的阅读量的保证，就像跑步，只有长时间跑步，才能提升身体综合素质，如果突然停下，三天打鱼两天晒网，这样的身体综合素质会明显下降或者得不到提升，原地踏步。阅读亦是如此，只有不断通过阅读，才能拥有阅读能力的提升，一段时间读一段时间不读，这对于阅读能力提升没有太大明显变化。跑步的时候，正确的跑步知识技巧是很重要的，拥有专业指导，会让跑步变得更加得心应手。阅读也是如此，阅读活动的开展也需要系统性的技能指导，好的技能指导可以培养学生阅读兴趣和阅读习惯，还能帮助学生形成体系化的思考框架与科学阅读习惯。

（四）学生阅读素养评价问题

学生展开系统性的阅读之后，我们可以开展，评价测评来检测学生的阅读效果，用检测的结果来看看学生自主阅读的情况如何，质量如何，以便掌握学生“是否都做了阅读，阅读读的咋样”的情况。根据统计分析结果，教师反馈回到学校，并对照数据为学生制定合理的阅读教学大纲，提升阅读教学水平，提升效率。

二、阅读教学重要性

中国文化弘扬和发展的最佳方式是教育方式，教育不仅仅在弘扬中华文化中具有重要作用，同时也能增强民族的自信心和凝聚力。而语文教育在教育中具有重要地位，特别是语文阅读教学。阅读是全部学科的基础，阅读量的保证提高了学生理解各个科目题干内容的能力。可见在当下双减政策背景下，阅读重要性有多大，阅读可以提升学生理解能力、开拓思维和视野，还可以培养孩子想象力，来提升写作能力，再者，阅读可以培养独立思考能力，让学生变得更加果敢。语文阅读量提升还可以增进学生语言表达能力，语言表达能力的提升对于社会交流和沟通有着重要作用。阅读另一方面可以锻炼心性，陶冶情操，阅读可以作为一个兴趣爱好去发展，长期坚持阅读，可以培养气质。语文阅读的好处如此之多，减负政策的正式实施，为孩子阅读腾出了大量的时间，学生再也不用担心“时间不够”而减少了阅读量，而是，拥有大量时间去阅读，去增加知识储备。

三、结束语

“双减”下的语文阅读时间得以增多，阅读可以补充孩子的精神食粮，为心灵和头脑增加润滑剂，假期中的孩子可以拥有更加充足的时间去阅读，尽情享受实现阅读自由，和自主阅读所带来的快乐，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，一本书可以代表一个世界，阅读它们就相当于开启了通往不同世界的大门，读一本好书，对学生的影响相当的大，它可以作为启迪学生的一位名师，也可以是精神的引导者和避难所，在当今“双减政策”背景下，学生阅读教学工作要有效落实，学校在课后辅助作用和课后服务必不可少，这需要多方共同努力，学生，老师，校方，还有家长，这样才能在该政策大背景下，真正让学生阅读能力得到提高。

参考文献：

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