幼儿古筝学习中常见的问题及对策研究

易璇

摘 要：随着生活水平的提高，许多家长都重视培养孩子的兴趣爱好，越来越多的幼儿开始学习古筝。本文中，笔者对幼儿古筝学习中的常见问题进行分析，同时结合自己的实践教学经验提出解决对策，帮助到孩子们更好地学习古筝。

关键词：古筝;幼儿学习;问题及对策

一、前言

古筝是我国传统乐器之一，距今已经有2500多年的历史，属于弹拨乐器。

古筝因其优美的音色，丰富的演奏技巧，较强的表现力，简单易学，容易上手，而深受广大群众的喜爱。笔者在教学实践中，发现部分幼儿在古筝学习过程中，常常出现大同小异的问题，严重影响其学习质量。

二、幼儿古筝初学过程中常出现的问题

（一）姿势问题

1.坐姿。幼儿在古筝弹奏过程中，因为年龄较小，自控能力较弱，所以很难控制好自己的弹奏姿势。正确坐姿可以让弹奏者保持一个舒适的弹奏姿势，让练习古筝事半功倍;错误的弹奏坐姿会在长时间的练习弹奏中出现身体疲惫现象，引起幼儿心浮气躁，并且不正确的弹奏坐姿还会影响幼儿的脊柱发育。

2.手型。幼儿在弹奏古筝的时候，手型的好坏直接决定了所弹奏出来的音的音色、音质。正确的弹奏手型是半握拳，微微张开像握着一个鸡蛋的姿态。但是，幼儿在弹奏时，有的手很软，容易吊着不成型状;有的则时紧紧的粘连在一起，处于紧张状态，手型很僵硬;有的初学者在学习中还会出现手型塌陷的现象。错误的弹奏手型容易造成手指僵硬，弹奏出来的音没有穿透力，不够饱满。

3.手指的放松。古筝演奏中最重要的因素之一就是手指的放松和指尖的发力。但是，幼儿在古筝弹奏中容易把老师所说的用力与放松混淆，一听到老师发出用力弹的指令，手指就处于紧绷的状态。其实，我们古筝弹奏中常说的手指放松跟声乐里喉咙的放松是一个道理，如果我们在弹奏音符时，只注重节奏和弹奏的音对不对，而不注重手指的放松，那么就会导致手指僵硬，手臂酸痛，从而弹奏出来的音色和速度就会受到一定的影响。

（二）注意力问题

据科学研究，5-6岁幼儿注意力集中时间为15分钟左右。笔者曾做过一次实验，在教学中把8个小朋友分为两组，二十分钟内只有两个小朋友问关于弹奏问题，有5个小朋友不停的问老师还有多久下课，另外一个小朋友在练习。幼儿年龄都较小，自控力较差，学习是具有情绪性的，而且还容易受到外界坏境的影响。

（三）表演怯场问题

怯场是演出登场时或在人多的场合中心里紧张、害怕的一种心理活动。在古筝学习中，有的孩子可能受多种因素影响，总是抗拒上台表演。例如，对谱子的不熟悉，对舞台比较陌生，记不牢谱子，古筝义甲佩戴不牢固，还有自身的原因胆子比较小等，都会让幼儿产生一定的心理紧张，造成怯场。

三、幼儿古筝初学过程中常见问题原因分析及对策

（一）姿势问题原因及对策分析

1.端正坐姿。很多幼儿在古筝学习的前几分钟可能还坐得比较规矩、端正，但是在弹了一会后，各种问题就出现了，弯腰驼背，脚也乱放。笔者在教学中，发现造成幼儿这些不良坐姿的原因有两个，一个是自身的习惯，一个是受外界的影响。自身的原因就是上课时间较长，让孩子保持一个规矩的坐姿几十分钟，孩子是很难坚持下去的，而且小孩的自控力和注意力都比较弱，有时候在演奏过程中就会忘记老师所说的坐姿问题，变成自己认为比较舒服的姿势;外界原因就是别人的干扰或者受老师不正确坐姿的影响。

那么正确的古筝演奏坐姿是怎么样的呢？首先，古筝摆放在琴架上，与我们的小腹平行，小腹到筝的距离大约15公分左右，幼儿个子比较小，到琴的距离则大概一个拳头左右，双腿应摆放在筝的下方，膝盖收拢，双足一前一后，上身端正，腰背挺直，头部略微俯视。无论是大人还是幼儿在弹奏時，身体都不能离琴太近或者太远，女生在弹奏时要把双腿收拢，坐好后不要过于拘谨，要给人一种自然、落落大方的感觉。

2.固定手型。有很多幼儿古筝学者在初学时，手型不标准并且很难纠正，或者是纠正过后又不能很好的保持。这些错误的手型弹奏都是因为手指过于僵硬而造成的，如果一开始学琴时不重视孩子的手型，任由孩子用错误的手型弹奏，一旦形成习惯，就会影响孩子以后的指法训练和演奏水平的提高。正确的弹奏手型应该是手臂抬起，不能太高也不能太低，手腕放松呈半握拳的状态，也可以让小孩手握鸡蛋，感受半握拳的感觉。幼儿在初学时一定要练习手型，教师一定得耐心指导好手型，当孩子的手型错了，要温柔提醒，及时改正，在弹奏的曲子较长时，要记得提醒孩子手指、手臂放松，这样久而久之，自然会形成一个良好的习惯，为以后古筝演奏打下一个良好的基础。

3.解放手指。在弹奏古筝的时候，我们的手指应该是放松的，需要动的是手指第一关节，义甲要平面触弦，轻轻的向我们的掌心拨弦，弹出来的音色是清脆的。幼儿的手比我们的小，力量也会比我们的弱，所以我们要专门训练她们指尖的力量，每个手指拨动琴弦，弹的时候指尖用力拨动琴弦，弹完之后得到放松，但是放松不等于手指、手型完全的松弛，还得为下一个音，下一句做准备，这样弹奏出来的音乐才连贯，才能引起观众的共鸣。

（二）注意力问题原因分析及对策

1.提高幼儿学习兴趣。对幼儿的古筝教学，要激发孩子的兴趣，在教学中可以用玩游戏的方法进行边玩边学。例如我们在认识琴弦的时候，我们可以把音阶比喻成台阶，一根琴弦代表一级台阶，现在我们要去我们的好朋友家玩，我们得走台阶去到我们的好朋友家等等形象的比喻，提高孩子学习的兴趣，还能让幼儿古筝学习达到一定的效果。

2.注意适当的休息。幼儿学习古筝，一定要循序渐进，不能整节课都在给孩子灌输知识。因为幼儿年龄较小，接受能力不高，小孩子相对大人来讲注意力很难集中，这是无可厚非的。我们不能要求孩子一节课都不休息，这样孩子就会产生疲惫，甚至失去了对古筝的兴趣，所以我们要给孩子适当的休息时间，有时候适当的休息能让孩子学习效果会更好。

（三）表演怯场问题原因分析及对策

1.加强基础训练。演奏者上台表演，都会出现心理紧张的问题。因为台上就自己一个人，要面对台下无数的观众，一个小小的动作都会被放大，这时，能支撑演奏者弹下去的就只有过硬的技术了。每首曲子都有重点和难点，对于重点和难点，学者只有在舞台下慢练，慢练能发现很多问题，把重难点依次过关，谱子记牢心中，对自己充满信心，才能达到预想的效果。

2.增加演出机会。对于表演怯场，心理紧张的问题，我们还可以用增加小孩上台演出的机会来锻炼孩子，无论大小舞台，都应该让孩子去展现自己，同时给孩子支持和鼓励，提高孩子的自信心，慢慢的就会发现，可能就刚开始几次上台紧张，到后面就胆子大了，不那么紧张了。

3.镇静对待错误。在演奏过程中出现了错误，我们要让孩子沉着冷静，不要把问题放大，即使弹错了，也要冷静的往下弹，端正心态。幼儿平时多看、多想、多练，细心的演奏，就会避免出现心理紧张造成怯场的情况。

总之，对于幼儿学者在古筝学习中出现的问题，我们要认真对待，仔细分析原因，严格对症下药，更要积极引导幼儿学者多练、多看、多想，养成良好的演奏习惯，才会学有所成。

参考文献：

[1]郭宏涛.幼儿古筝教学方法研究[J].课程教育研究，2016（11）.

[2]王妮娜.幼儿古筝教学问题分析[J].音乐时空，2014（13）.

[3]尚心英.浅谈幼儿的古筝教学[J].小学时代（教育研究），2012（4）.