幼儿园管理中人本理念的有效运用

彭苗

摘  要：随着社会的不断发展，幼儿园数量越来越多，竞争日趋激烈，人本理念的有效运用能够提高幼儿园管理水平，提高教师的工作积极性，对 幼儿园的管理至关重要。因此，探索人本管理的方法以促进幼儿园的整体发展是每个幼儿园领导者的必修课。

关键词：幼儿园;人本管理;有效运用

引言

儿园管理是幼儿园工作的重要内容，不仅能够为幼儿园安全、健康环 境构建提供支持，而且还能够辅助幼儿园教育教学工作。“人本理念”在 幼儿园管理中的运用，凸显了“人”的价值，更加关注“人”的发展，不 仅有利于幼儿教师队伍的建设，也有利于幼儿健康成长。

1 人本理念应用于幼儿园管理的必要性

人本理念强调的是人与人之间的相互作用，两者要平等、尊重、互相 信任。幼儿园管理工作要抓好人这个主体，即管理中的老师和幼儿。对老 师这个主体来说，是连接学校和学生的中间环节，老师的管理要体现人本 理念，关注幼儿个性发展，在制定规章制度时，要结合现实情况，听取老 师的意见，以老师和幼儿为出发点，制定有利于开展工作的教育制度。管 理是为了更好的发展，以人为本的管理模式尊重老师的主体地位，可以充 分调动老师的积极性，从而可以实现幼儿园的更好管理。幼儿一般在3～6 岁，非常活泼好动，管理比较有挑战性，他们都是祖国的未来，所以更有 必要做好人本理念下的管理工作[3]。

2 幼儿园教学管理现状

幼儿园教学过程中，过度注重幼儿的安全问题，拒绝幼儿自主进行游 戏活动，一定程度上限制了幼儿天性发展。游戏和娱乐作为幼儿世界中最 具有吸引力的活动，过度限制幼儿游戏活动，会降低幼儿危险识别能力和 自主积极性，不利于幼儿身心健康发展。过于注重幼儿知识学习也是当前 幼儿园教学管理问题之一，大部分家长和教师认为幼儿应当“赢在学习起 跑线上”，大量的学习任务让幼儿“喘不过气”，严重打击幼儿的学习积 极主动性，幼儿抵触学习，不利于幼儿形成探索式思维。家长和教师忽视 幼儿的心理需求，缺乏以人为本的教学理念，会阻碍幼儿身心发展健康。  也有一些家长认为将孩子托付给幼儿园，孩子的教育就与自己无关了，这 是不合理的家庭教育理念，家长作为幼儿的第一任教师，家长的态度一定 程度上决定幼儿的学习态度，家长放弃幼儿教育，不管不顾的行为模式，  会打击幼儿的学习积极性，认为自己被抛弃，幼儿的内心受到伤害，负面 的情绪会影响幼儿的学习状态，为幼儿教育增添挑战和难度[2]。

3 当前幼儿园人本管理中存在的问题

3.1  人本管理缺乏科学的制度

目前，在多数幼儿园管理中，缺乏科学、适用的管理制度。在很多 幼儿园，园长是管理的核心，幼儿教师则是被动服从管理的员工，完全没 有发挥教师在保教工作中的主导作用，致使许多优秀的教师英雄无用武之 地，长此以往，造成教师的职业倦怠，无工作热情可言[1]。

3.2  人本管理缺乏民主参与

“人本”管理的新思想和新理念得以实现，要以幼儿教师民主参与幼 儿园管理为前提。然而，在当前的情况下，由于某些传统观念的影响和管 理者自身能力的局限，幼儿园仍然实施层级管理，以规章制度为管理的唯 一标尺，这样一来，幼儿教师便普遍处于被管理的状态，民主参与意识淡 薄，主人翁意识无从谈起，幼儿园整体凝聚力不足[3]。

4 在幼儿园管理中渗透以人为本教育理念

4.1  确立幼儿的学习主体地位

幼儿年龄小，正处于大脑开发的黄金时期，不仅学习能力强，学习兴 趣浓厚，通过教师积极有效的引导，能够有效激发幼儿学习热情和学习探 索欲望。幼儿教师在实际教学活动中，可引导幼儿开展丰富的教学活动和 游戏，确立幼儿的学习主体地位，激发幼儿的学习积极性，在教学引导过 程中渗透积极向上的学习精神和助人为乐思想品质，促进幼儿身心健康发 展与进步。例如，教师可以积极开展户外自主游戏，锻炼幼儿身体素质。 开放性的游戏活动满足幼儿的游戏需求，尊重幼儿自主选择权利，体验游 戏活动的趣味性。让幼儿在安全游戏的基础上，进行自主游戏，激发幼儿 的创新能力，培养幼儿的规则意识和合作能力。教师在游戏过程中承担问

题解决者和观察引导者，引导幼儿积极与其他小朋友开展游戏活动，清晰 规则意识;当出现游戏问题时，第一时间帮助幼儿解决，避免发生打闹行 为，保护幼儿安全;面对幼儿不善于与同学沟通时，积极鼓励幼儿与其他 同学进行游戏合作，有效保证幼儿个性化发展，提升幼儿社交能力与合作 交流意识，让幼儿在游戏活动中不断成长与进步[4]。

4.2  增强教师的民主参与意识

幼儿园的每位教师都有三种管理状态，即管理他人、被管理和自我管 理。管理者和被管理者在日常的共同活动中相互作用，相互影响，相互关 联，彼此都不是孤立的。要增强教师的民主参与意识，就要凸显教师管理 者的状态。因此，幼儿园领导者可将部分管理权力下放给教师，邀请教师 参与幼儿园的事务决策和管理，激发教师的主人翁意识，增强其责任感与 自豪感，从而提高工作效率。同时，幼儿园领导者要做到园务公开，打造 轻松、民主、和谐的交流氛围，对教师关注的热点问题、关乎其切身利益 的事务进行公开，以增加园务管理的透明度。这样，一方面，教师在参与 管理的过程中，对幼儿园的各项事务有了更多的了解，也对领导者有了更 多的认同感，主人翁意识增强，也更加信任幼儿园的管理，使幼儿园的整 体凝聚力不断增强;另一方面，领导者了解教师的想法，也为今后的决策 指明了方向，对于做出正确判断决策和发展筹划都有着重要的意义[2]。

4.3  完善管理機制，提升服务质量

传统幼儿园存在“托儿所”的管理想法和观念，认为只要保证幼儿 安全，就是完成管理服务，存在管理机制上的欠缺和服务质量的优化。作 为新时期教育时代幼儿园管理者，有效完善幼儿园管理机制能够保证行业 核心竞争力。实施以人为本教学管理理念，注重幼儿及家长的服务管理质 量，完善幼儿园教学思路，丰富幼儿园教学资源建设，灵活的变通性保证 幼儿及家长满意。幼儿园虽然是幼儿管理教育机构，但是服务家长与幼儿 不仅是保证幼儿园教育质量，也是让家长感受到幼儿园的温暖，更加放心 自己的孩子在幼儿园能够开心的学习、快乐的成长。例如，大多数幼儿具 有独特的天赋可能会被家长忽视，作为时时关注幼儿的教师，可以在幼儿 园教育基础上，主动培养幼儿相关学习能力和天赋，避免幼儿能力与天赋 的发展被扼杀在摇篮中，通过与家长的沟通与交流，为幼儿营造良好的学 习环境，激发并培养幼儿的学习天赋，保证幼儿园教学服务质量的同时，  促进幼儿成长与进步[4]。

4.4  构建家园合作平台

孩子是家庭的未来，孩子的健康发展是每一位家长的心愿。在幼儿的 成长过程中，幼儿园是教育的一个方面，同时也离不开家庭的参与。幼儿 园人本管理应积极鼓励家长配合园内的各项活动，在家长学校的引领下，  通过家长座谈会、讲座、读书沙龙等多种形式指导家长科学育儿，构建和 谐家园关系，加强家园合作，共同促进幼儿的健康成长[1]。

5 结束语

“人本理念”在幼儿园的管理中有着举足轻重的作用，它影响着幼儿 园未来的长足发展。因此，在管理中，幼儿园的领导者应当不断学习“人 本理念”，提高自身管理能力，同时尊重关怀教师，激发他们的工作热 情，积极促进和谐家园关系，以提高幼儿园的保教水平，推动幼儿园的持 续稳步发展，从而保证幼儿的健康快乐成长。

参考文献：

[1]王怀军.基于“以人为本”理念的幼儿园教学策略[J].情感读本，2019

[2]张建英.以人为本理念在幼儿园管理中的渗透[J].好家长，2019（08）：131-131.

[3]张广秀.浅谈幼儿园家园共育中的有效沟通策略[J].动漫界（幼教365），2019（24）：76-77.

[4]孔德华.人本管理观念在现代学校教育管理中的应用[J].中华少年，2020（19）：150.