小学体育教学基于学生兴趣培养有关思考

廉凤梅

摘要：小学生正处于认知发展的重要阶段，体育是小学发展学生综合素质的基本途径之一，其重点不仅在于使学生熟悉文化的基本知识，而且在于培养学生对体育的兴趣。目前，小学教育实行有针对性的教学，积极贯彻中国的素质教育理念，引进新的教学方法促进学生的全面发展，为文化教育打下坚实的身体基础。基于这种背景下，本文首先分析了小学体育教学的现状，然后探讨了培养学生对小学体育兴趣的具体策略，让相关教师共同努力，促进学生更有效的发展。

关键词：小学体育;学生兴趣;培养方法

前言：在小学体育课中，教师往往更注重学生的运动技能训练，忽视学生的心理感受，导致学生对运动的消极态度。小学体育的应用在一定程度上影响了学生的运动积极性。因此，小学体育教师应注重培养学生参加体育活动的积极性和兴趣，通过使用多种兴趣教学方法，为学生提供了一个自我教育的机会，鼓励他们积极挑战自己的运动，克服困难，奋起向上，使学生具有更好的思维能力和运动能力，提高小学体育课的教学质量。

1小学体育教学的现状和问题

針对目前小学体育教学的现状：教师采用较为统一的教学方法，过分重视学生的体育锻炼，在一定程度上忽视了学生的心理发展。

1.1课堂氛围不够活跃

轻松愉快的气氛对学生有效吸收知识起着重要作用。在当前的高质量教育体系下，小学体育教学经历了新的发展和变化，教师积极改进教学和训练方法。但在实践中，一些教师不了解学校环境的重要性，大多数情况下，体育活动是在户外进行的，但学生的注意力很容易被其他东西吸引。同时，在很多体育课中，教师占主导地位，对小学生的限制更为严格，小学生可能对运动有强烈的疲劳感和厌恶感，严重影响了他们的整体发展。

1.2教学活动比较单一

目前一些小学体育教师对自己学科的兴趣教学方法不熟悉;教育活动相对单一，不包含任何以娱乐为目的的体育内容。此外，教师与学生的接触较少，教师也不分析每个学生的心理和兴趣，导致体育课程教学不符合学生的兴趣。此外，体育缺乏新颖性，主要表现为重复性体育锻炼的形式，而且活动类型相对较低，对小学生参加体育活动的动机有不利影响。

1.3教学评价也不够合理

体育评价允许对学生的具体表现、意志、合作和身体素质进行全面的调查和评价。但是，在现阶段，在小学体育中，兴趣的培养方法与学生身体状况的评价没有联系，主要由教师进行，然后作为对学生身体状况的最终评估，对小学生的评估比较统一，评估内容较少，没有体现出小学体育的全面性，不能取得良好的体育教学效果。

2小学体育教学中激发学生学习兴趣的策略

2.1转变角色，突出学生的主体地位

在小学之前的体育课上，小学生还没有达到成熟和智力发展的阶段，教师往往直接采用"灌输式"学习模式而忘记学生的主观感受。然而，与幼儿园学生不同的是，大多数小学生其实都有自己的想法，学生的主体意识开始觉醒，传统的体育课堂教学形式难以满足学生日益增长的需求，学生对体育的兴趣无法提高，小学体育课堂教学效率很低，不能发挥其真正的作用。因此，小学体育教师应及时转变对体育的态度，建立以学生为中心的小学体育课堂，让学生找到归属感，使学生自觉参加体育活动，提高小学体育课的教学效果。例如，在"快速跑"教育中，鼓励学生掌握和熟悉"之字形"跑步的技术特点。在小学实践课中，开展体育锻炼，充分发挥课程内容决策的主导作用，教师可以为学生设计不同的体育选项，如长跑、短跑、中长跑、速跑等，充分尊重学生个人意愿，让学生在自愿原则的基础上自主跑步，在培养学生自主跑步的过程中，教师可以及时给予学生一些技术指导和心理启示，如在坡道上跑步时上身要注意倾斜;左手摆动时，应更注意身体右倾，右手摆动时，应向身体右侧倾斜;相反，左腿应该在身体外侧轻微摇晃;左脚应略微向外倾斜，右脚则相反，为学生自学跑步提供一个大致方向。实现互换教师和学生的角色，使学生意识到自己是运动的主人，提高跑步技能，我们也能充分感受到体育运动的民主和乐趣。

2.2采用多种教学方式，激发学生的参与热情

要提高小学体育教学的效果，教师首先需要改变小学体育教学的方法和策略，培养学生的学习兴趣，鼓励学生参与体育项目，在趣味体育中为学生创造一种无形的自我控制，让他们专注于体育。比如跳绳训练，目的是让学生掌握跳绳的基本技术，为了让学生近距离地看到标准动作，老师可以先向学生展示正确的跳绳动作，让学生学会在跳绳中调整呼吸，引导学生有节奏地呼吸;跳绳时，避免跳得太高，尽量控制在3-5cm;跳高时，尽量把膝盖和脚放在一条直线上;当钢丝绳脱落时，学生应降低膝盖，尽量缓冲双脚落地对自己的膝盖造成的冲击;着陆时，学生还应注意脚掌着地，首先避免脊柱，脚踝和大脑由于后腿不同程度的快速落地造成损伤。通过展示这些动作，教师可以在一定程度上避免跳绳不当对学生造成伤害，多样化的教学不仅可以使体育教师更贴近学生，还可以使学生"握手"，激活小学体育的氛围，让学生在不知不觉中爱上体育。

2.3创设自主课堂，培养学生自主能力

随着年龄的增长，学生开始形成自己的观点和意识。因此，小学体育教师应充分尊重学生的个人观点，独立开展体育教学，提高学生的知识和生活水平，创造良好的环境，培养学生的体育兴趣。如跳绳训练内容，根据体育锻炼的需要，在各种项目中选择跳绳运动员，让学生完全按照自己的意愿做跳绳动作，是独立课堂的真正体现。为了提高学生在跳绳课上的主动性，老师首先将班上的学生分成小组，以比赛的形式进行一分钟的跳绳练习。学生可以选择两组进行跳绳竞赛，最后，该组中跳绳次数最多的学生总数是最受欢迎的，这可以激发学生的学习动机。

2.4借助体育游戏激发学生的学习兴趣

游戏对小学生很有吸引力。体育教师必须明确以传统游戏为导向，使传统体育游戏不仅能充分发挥其激励作用，而且能与体育教学目标密切相关，有利于实现教育目标，小学体育教师可以设计新的体育游戏，使体育游戏更具时代性。例如，可以建议相关教师在体育课上安排一些智力游戏，如"猜动物接力赛"，根据学生人数，他们可分为两组。一组模仿动物的声音，另一组负责猜测，并在正确答案后接力;如果答案是错误的，那么学生必须继续猜测下一个最常见的动物和第一个到达终点线的队伍获胜。此外，在体育游戏教学中，教师要把体育教育的责任转移到学生身上，为学生设置一定的游戏主题，如特色军训游戏，灵活训练游戏等，要认识心理教育的重要性，把心理教育与体育游戏结合起来，引导学生正确对待体育游戏的胜利，学会在体育游戏中合作与竞争，及时分享运动会的胜利，从失败中吸取教训，并对运动会有宏观认识。

3结束语

综上所述，目前小学生普遍缺乏参与体育的动机，对体育缺乏兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，建立新的小学体育教学形式，合理利用体育游戏，使学生掌握体育技能，养成生活习惯，激发体育兴趣，发现体育特色，真正"复兴"课堂和"流动"学生，不断提高小学体育教学的积极性、效率和质量。

参考文献：

[1]栾飞.浅谈小学体育教学中学生学习兴趣培养[J].百科论坛电子杂志，2021（5）：245.

[2]薛忠民.谈新时期小学体育教学中如何培养学生的学习兴趣[J].文渊（小学版），2021（4）：368.

[3]肖鹏.浅谈小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中外交流，2021，28（6）：1151.