关于学前儿童健康教育的几点思考

付余源

摘要：幼儿期是幼儿身体发育和功能发展最快的时期。在现阶段，教师应如何在新时代的大背景下，开展幼儿健康教育已成为学前教育领域研究的热点。要明确健康的概念，了解幼儿的身心状况，促进幼儿身体与心理并行发展，培养幼儿良好的生活习惯和生活能力，充分发挥群体作用，在教育过程中关注心理健康，为祖国培养身心健康的建设者和接班人。

关键词：学前教育;幼儿;健康教育

前言

为了更好地贯彻和落实国家对于幼儿发展的各方面规划，促进学前儿童身心健康发展，幼儿园的各方人员和儿童家长应该共同努力去实现这个目标。因此，在幼儿园健康教育中，有哪些值得我们思考？

1明确健康概念，防止片面教育

对于学前儿童的健康教育来说，健康并非单方面的身体方面，把健康教育等同于身体锻炼、健康饮食都是非常片面的。儿童身心健康的重要标志是心情愉快、身体强健、动作协调、生活习惯及基本生活能力良好。健康教育包括生理、心理、生活习惯等方面，涵盖了儿童日常生活的各个方面。唯有在幼儿教育中明晰健康概念，才能防止片面的健康教育，使兒童健康成长。

2要正确认识自己的身心状况，防止盲目乐观

人类各器官和功能发育最快的时期是0～6岁的学前时期。这段时间，父母和老师要密切注意孩子的身体和心理状况。幼儿园组织者、学前教师、家长可根据相关书籍，例如《3一6岁儿童学习和发展指南》里针对学前儿童身心健康所给出的参数比较儿童的身体和心理状况，判断儿童是否健康。举例来说，如果你发现你的孩子太胖了，你应该在饮食上适当的减少肉食，适当增加锻炼强度，循序渐进，不要急功近利。孩子的情绪稳定、快乐非常重要。如3～6岁的孩子情绪不稳定，常因小事哭闹，听不进大人的劝告，教师及家长应反思自己是不是经常骂或者打孩子，是不是在孩子哭的时候没有耐心与孩子沟通。每到九月新生进幼儿园，家长都怕孩子不适应幼儿园，受到不公平待遇，对孩子总是满怀忧虑和担心。事实上，3岁以上的孩子已经有了一定的适应性，所以家长不用担心。在刚到达一个新的陌生环境时，难免会出现一些不适应，但通过教师的帮助，他们很快就能适应幼儿园集体生活，克服进入幼儿园的焦虑情绪。家长只要保持一个愉快的心情，告诉孩子自己长大了，应该到幼儿园学习技能就可以了，爸爸妈妈下班后也会准时去接他们回家。通过这种方式，孩子们可以摆脱对幼儿园环境的恐惧，在幼儿园快乐地生活。教师应根据《指南》进行健康教育，儿童需要有健康的身体、稳定快乐的情绪和适应环境变化的能力。这一切是分阶段进行的，所以不要操之过急。孩子的成长需要一段时间，正如一棵植物要经历一个特定的生长周期才能成熟一样，因此，请耐心等候，防止幼苗在教学中揠苗助长。

3促进动作发展，防止越俎代庖

幼儿在幼儿园一天的生活中，教师可设计出跑、跳、爬、走平衡木、玩石头、踢羽毛球等活动和游戏，然后调整其动作，保持孩子们能达到一定程度的强度和耐久性。老师要创造条件和机会，让孩子的手充分发挥灵活协调的能力。要做好家园共育教育，教师要及时与家长进行沟通交流。家长应鼓励孩子自行动手，如让孩子自带书包去幼儿园。这样不但可以培养孩子的责任感，而且可以培养孩子的坚韧性。在家时，父母能让孩子适当地做些家务，因为年龄小，孩子在各方面发展都不成熟，做事慢或不完美，这些家长们都可以耐心地教导孩子们。举例来说，在幼儿园，老师可能认为孩子吃饭慢了会影响整体进食的进度，所以就会到孩子跟前去喂他们。在家的时候，有时候父母也会因为各种各样的理由去给孩子喂饭。无论什么理由，我认为这样做不可取，幼儿在幼儿园或在家都可以自己吃东西，可以充分锻炼他们的小手。3-4岁的幼童，手部的动作不够灵活协调，但可以很好地用汤匙吃饭。小孩子过了4～5岁就会慢慢用筷子吃饭。5至6岁儿童基本能熟练使用筷子，这种手部动作正在逐渐走向成熟的发展过程。但如果是老师和家长代劳，孩子的成长迟缓，反而会对孩子造成很大的不利。

4培养习惯能力，防止高分低能

教师与家长应从儿童抓起，培养儿童良好的生活卫生习惯，以促进儿童的身心健康和智力发展，为他们未来的生活和成长奠定坚实的基础。比如，孩子每天早晚都要刷牙，就能有效预防龋齿;为保证营养均衡，儿童养成了不挑食的习惯;儿童阅读有良好的阅读习惯，可有效预防近视等。教师和父母要教育孩子，让他们掌握照顾自己的基本能力。根据新闻报道，一些学生在进入大学后学习表现很好，但离开父母却无法独自生活。这是非常悲哀的事，回顾我们的教育，培养学生的基本生存能力，应该从幼年开始。教师与父母应鼓励孩子做他们力所能及的事，为他们提供有利于自我保护的环境和条件，而不是帮他们完成。

另外，教师和家长要培养孩子的安全意识和自我保护能力。在我国，意外伤害是很多儿童死亡的主要原因。不能松懈地开展安全教育，应渗透到每个人的每一天。老师要教育孩子不要跟着陌生人离开或吃陌生人送来的食物，要认出一些常见的安全标志，要了解不安全的环境和事物，要学会一些简单的自助电话。在家中父母要让孩子记住地址和电话号码，给孩子提供安全的生活环境，在公共场所照顾好孩子。幼儿园也要紧密联系家庭，共同教育儿童，丰富儿童安全知识，提高儿童自我保护能力。

5发挥群体作用，防止孤僻、内向

人类是社会关系的总和，每一个人在社会中都有一定的作用，没有社会人就不可能存在。幼儿期要努力营造愉快向上的学习氛围，使幼儿能勇敢地与同伴沟通，在知情意行等方面与其他幼儿互动，最大限度地发挥群体的作用，防止幼儿形成孤僻、内向的性格，不利于以后的发展。

6注重精神健康，预防心理疾病

不管那个阶段，受教育者的心理健康比身体健康更难判断，因此教师往往忽略其中一方，重视幼儿的身体健康，忽视心理健康。还有一些教师为了培养孩子的心理健康而推行“幸福教育”，但实际上他们缺乏专业知识，精神上的健康不等于快乐。对引导幼儿自我调节能力，培养儿童积极面对生活的情绪和坚强意志显得尤为重要。因此，学前教育的老师应在不断学习专业知识的同时，注重孩子们的心理健康，做到身心教育的合理并行。

结语

幼儿的健康对于个人、家庭和国家的发展都至关重要，老师和家长都应该加强对幼儿身心健康发展的重视，共同为国家和社会培养优秀的建设者和接班人。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部3-6岁儿童学习与发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012

[2]刘蕊幼儿对意外伤害事故的认知研究[D].南京师范大学，2006

[3]古秀蓉，武建芬.《纲要》颁布10年来幼儿园心理健康教育的发展J].幼儿教育，2011