茶文化视野下高职院校大学生成功创业因素现状与对策研究

郁 越

（长春金融高等专科学校，吉林 长春 130028）

近段时间，“内卷”一词频频出现在众人的视野之中，该词在大学生群体中热议，屡次出圈，引起众多热议。在同行间以更多努力竞相竞争以获取有限的资源。显而易见，在资源有限的情况下，将过剩的人口投入到有限资源的争夺之中，人们获得奶酪份量在减少。在此种情况下，鼓励大学生们创新创业，挖掘新的奶酪，成为了社会的一种趋势。然而，大学生社会实践经验不足，赚到第一桶金的可能性较低。中华民族在几千年饮茶的活动中，沉淀了内涵丰富的茶文化，茶文化融合了佛、儒、道各种思想，深刻诠释了精神理念与人文内涵，旨在潜移默化影响人们的思维和性情。通过将茶文化融入创业教育，有利于提升大学生的人文修养、意志力、合作能力等，从而提升高校学生创业成功的概率。

1 高职院校大学生创业中易出现的问题

1.1 抗挫折的能力不强

国家的整体实力在不断增强，人们的生活水平一天天变高，人们不用遭受饥寒交迫，不用担忧外敌入侵。在物质精神生活相对充裕的成长环境之下，有着十多年学习生涯的大多数院校学生，将更多的精力投入至提高成绩方面，将较少的精力投入至社会生活。久而久之，许多大学生的抗挫折能力不够，存在一定的畏难情绪。比如，在找工作的过程中，学生稍微遇到挫折，便心情沮丧和自我怀疑；在创业过程中，面对项目瓶颈，更倾向于选择半途而废，而非调整方式方法。

1.2 扎实稳干的态度不显

信息流通的时代下，许多人通过手机看到他人的成功后，便无颜面对“一事无成的自己”或者项目久久未成功的“失败”。除此之外，社会上许多培训机构，放大了人们的焦虑情绪，打着快速提升能力或者业绩的旗号，让许多人产生了急功近利的心态。善用互联网获取信息的大学生，也慢慢产生了急功近利的心态。具体表现为低估了创业的难度，高估了自己的创业能力，总想着短时间看到成绩。如果短时间内看不到成功的迹象，便开始心浮气躁，怀疑创业项目的可行性。

1.3 社会实践的经验不足

创业是复杂的事情；创业成功，是一个小概率事件。可以说，如果院校大学生没有足够的社会实践经验，第一次创业成功的概率很低。然而，观察大部分大学生的成长经历不难发现，小学至高中时期，学生们的大部分精力都被用于学习活动中，体育和劳动活动的参与度都较低，更不用说参加丰富的社会实践活动；大学时期，学生的一部分精力用于学习，一部分精力用于参加社团活动和校外兼职。大部分校外兼职的工作内容侧重于完成机械劳动，并不能为创业打下良好基础。

1.4 创新思维和能力不够

创新创业并不是一味地模仿成功创业者。如果一味模仿他人，只会陷入至激烈的商业竞争中。比如，校门口很少会出现两家及以上的包子铺，而是有很多售卖不同小吃的摊子。然而，由于一些院校大学生创业经验不足和存在畏难情绪，更倾向于学习成功者的做法，以此降低创业难度。比如，新生需要购买一些生活用品。第一位发现此商机的学生取得成功之后，会出现众多跟风者。的确，在创业初期模仿他人可以让创业更加顺利，但长期发展，需要有与他人不同的发展策略。

2 茶文化视野下高职院校学生成功创业的因素分析

2.1 良好的文化修养

创业活动是一项与他人建立联结的活动，需要创业者具备基本的文化修养和素质，能够与现有、潜在客户商榷合作事宜、分享项目心得和对社会事件的看法等。无论是与人商榷，亦或是交流心得，均需要言谈者学识渊博，见识丰富，方能出口成章。在长时间教育下，院校学生能沉淀出安稳的气质、学习到丰富的人文知识，进而提升了与他人的沟通频率和深度，获得了潜在客户的好感，促进了多方合作，最终提升创业成功率。具体来说，院校学生可从一个存在感低、气场弱的人，逐渐成长为存在感强、气场强，易获得他人信任的人。

2.2 正确的创业观

创业者需要具备正确、科学的创业观，能客观看待创业路上遭遇的困难和成功，进而采取恰当的行动。如面对项目瓶颈，要具备“只要思想不滑坡，办法总比困难多”的意识；面对琐碎工作，要具备“九层之台，起于累土”的观念等。在持续的创业教育之下，越来越多的高校创业者们修正了自身对创业的错误认知，对自身能力和创业条件有了正确的认知，更能冷静、客观地解决创业问题。比如，学生创业者不再急于筹集大量创业资金，而是制定最小可行性计划，探索项目的可行性。直到确认项目商业模式可行后，再开始招兵买马。

2.3 丰富的实践能力

创业不仅需要创业者拥有扎实的理论知识，而且还要求创业者有丰富的创业经历。如院校学生在校创建小型茶艺馆时，需要负责馆内的装修，要具备扎实的审美知识；需要分析变化的茶文化市场需求，调整茶艺馆馆内的茶产品种类，要具备市场营销能力等。近些年来，茶文化逐渐融入双创教育，许多高职院校纷纷搭建创业平台，组织“百人百岗”的社会实践活动。当学生们多次参加社会实践工作后，丰富了社会实践能力，无形中增加了对创业的信心。比如，学生可了解项目从设计到成型的每一个步骤，以及易出现的问题和常规解决方法；可了解到成立创业公司需要具备的基本条件和资料等。

2.4 新颖的创新思维

创业者需坚持“人有我优”的经营理念，要求具备基本的创新发展思维。如互联网时代共享单车的发展模式与传统时代的租车模式有着共同之处，均是用租赁的方式满足用户的短时间需求；两者的不同之处之一为租赁平台的不同。可见，创业者想要脱颖而出，可在原有发展模式上进行部分创新。在长时间的双创教育中，院校学生拥有了分析市场项目的能力。通过分析现有市场的发展模式，借鉴其他行业的创新之法，再融入自身的特色想法，众多院校大学生探索出了一条合适、有特色的发展之路，使创业之路更加顺畅。

3 茶文化视野下高职院校大学生创新创业教育的未来发展

3.1 丰富课程形式，加强对文化的理解

如果学生仅从文字中领悟茶文化的内涵，很容易让自己对茶文化的理解浮于表面，不能很好地理解其中深意。因此，高校和相关教育者还需丰富课程的形式，通过多种展现方式和渠道，让学生们感受到茶文化的魅力和内涵。比如，在分享经验交流会上，学校可邀请有关的专家和学者，来校分享自己的心得体会，与学生进行面对面的交流；在参观茶叶种植园的活动中，学生们可亲自体验采摘和制作茶叶的过程；在传播茶文化的过程中，可新增视频传播方式等。

3.2 合理设计课程，提高学生实践能力

创业的成功，离不开知与行。如果用百分比来表示知与行所占的比例，那么知要占20%，行要占80%。所以，将茶文化融入创业教育中，不能让课程的重点落于理论层面，还需要布置更多的实践任务，让学生们在实践活动中体会茶文化的真谛。每一节理论课程之后，学生需要完成相关的体验式或实践式任务。比如，课后学生可搜集不同冲泡方式泡出茶叶的差别，再泡几杯不同的茶水，品味并记录下不同冲泡方式对茶水味道的影响。

3.3 搭建创业平台，加深对创业的理解

现如今，全国各地有许多的创业者正在经营着与茶文化有关的创业项目。比如，利用电商平台售卖茶叶、为爱茶人士提供一个品茶的场所、建造一个与茶文化有关的体验园等等。因此，如果高校院校能够为学生们提供一个参与创业项目的机会，那么学生们会对创业所需的能力和要解决的问题有更准确的认识。比如，院校可帮助学生开设校内小型茶馆。在开设茶馆之前对学生进行系统的经营培训、业务培训等。经营小型项目，可以帮助学生在正式创业之前获得不错的创业经验。

3.4 成立创业社团，引导学生探索创业

创业不是一个闭门造车的活动，创业者需要了解不断变化的市场信息，需要与其他的创业者互换创业消息，需要一定的行业相关人脉。因此，高校还需要积极开设与茶文化有关的社团，引导社团组织各类的社团活动，营造出一个主动探索创业、主动分享创业资讯的氛围，进而帮助大学生积累人脉、丰富经验等。比如，茶文化社团可以定期举办一些茶艺表演、茶文化讲座等活动，即分享优秀的茶文化，也丰富学生人文修养和道德修养等。

大众创新创业的道路上，许多高校学生也意识到了创业的价值，并跃跃欲试。但是，由于存在急功近利、社会实践经验不足、创业能力不够等问题，高校学生成功创业的概率并不高。而茶文化作为我国优秀的传统文化，可潜移默化培养大学生的修养、思维、能力等，有利于帮助学生提高创业成功率。因此，本文尝试在茶文化视角下，谈谈茶文化融入双创教育工作给学生创业带来的有利影响及指导学生未来发展方向。