新媒体时代茶文化在民族音乐教育中的传承和融合

鲁 禄

（兰州资源环境职业技术学院，甘肃 兰州 730020）

作为多民族融合共存的历史文明古国，我国各族人民在长期劳动实践活动中创造了形式迥异、风格明显的艺术作品，遍及舞蹈、音乐等诸多领域，是各族劳动人民智慧结晶重要体现的同时，也极大地丰富了我国传统文化的内涵及底蕴。由茶叶种植、茶席构造、茶座布置以及茶艺审美等方面内容不断发展而来的茶文化就是其中的典型代表，冲、泡、煮、品等一系列动作既是享受茶叶重要过程，也是身心投入其中深切体会茶文化的重要途径。茶文化与民间音乐几乎同时出现，相互间的融合趋势明显，茶文化符号拓展了民族音乐内涵的同时，与优美民族音乐相伴也成了品茶的重要形式，一定程度上决定了民族音乐教育是茶文化传承与发展的重要方式，尤其在新媒体时代不同形式文化融合趋势渐趋加强的大环境背景下更是如此，需要予以高度重视。

1 我国茶文化与民族音乐的基本内涵及其相互间的关系

1.1 茶文化的基本内涵及其演进概况

茶文化起源自我国，是在饮茶过程中形成的文化，发展历史悠久，包括茶道、茶精神、茶具、茶艺等诸多方面，与人们生活存在有密切联系，发展过程中逐渐与传统文化思想互相融合，由此形成独具特色的茶文化，兼具娱乐性与发展性，是我国传统文化的重要组成部分。作为茶的故乡，我国的饮茶历史，据说始于神农时代，到唐代达到了一个高峰，而后茶叶更多的价值和功能也被逐渐发掘了出来，围绕茶叶形成了各类社会生产活动，最终都成了茶文化的外在表现，对我国历史文化传承和发扬，起到重要推动作用的同时，也是个人修养和思想境界提升的有效助力，为百姓所重视，发展成了“柴米油盐酱醋茶”的生活必需品，给中华文化留下了深刻的烙印。另外，茶文化还是国与国交流的重要载体，在古代丝绸之路上充当着古中国与西亚、欧洲等地进行文化交流的重要纽带，将中国文化广泛传播到了世界各地，并在与其他各国文化进行结合的基础上，形成了诸如下午茶、室内茶道等文化，有效丰富了世界文化。

1.2 民族音乐的基本内涵及其属性

所谓民族音乐，狭义上指的是由生活于我国广阔土地上的各族人民创造的，具有鲜明民族特色，体现一定民族文化，彰显独特民族精神的音乐；广义上指的是我国音乐家创作的以及具有中国五声色彩的音乐。作为各民族人民思想观念的直接反映，是研究我国某一阶段历史文化的有效途径。与此同时，民族音乐还具有极高的艺术价值，不管是具有历史特色的古筝、琵琶等民间乐器，还是体现民族风采的孔雀舞、蒙古舞等民间歌舞音乐，亦或是安徽黄梅戏等民间戏曲音乐，都在表现方式和底蕴内涵上有着鲜明特征，为大众欣赏风格迥异的音乐文化，透过音乐去了解民族生活环境和风俗特点，由此得到一定程度的文化影响与精神熏陶，民族音乐是各族人民的智慧结晶，需要万千中华儿女积极学习与传承。不同的民族音乐类型往往会呈现出不同的特点属性，像是民族乐器表演多以缓和、悠扬为主，以达到舒缓人情绪的作用；民间歌曲演唱多以高亢、粗犷为主，以让人感受到强烈的感情表达；而戏曲作品演绎则更重视服装与面部装饰，借助相关内容穿插叙述，反映角色性格，让观众对故事更加感同身受。

1.3 茶文化与民族音乐的相互关系

民族音乐与茶文化之间关系密切，颇有异曲同工之妙，一方面，它们都是我国文化的重要组成部分，发展历史相对久远，且都于唐宋期间逐渐上升到了巅峰；另一方面，二者都具有明显的包容性与开放性，对西方社会产生过深远影响，在促使世界文明进步方面，发挥着重要作用。另外，茶文化与民族音乐融合趋势渐趋明显的同时，彼此之间还具有一定的发展促进作用。新媒体时代，借助茶文化符号，能够推动民族音乐在群众中更好传承和发扬，有效增强民族音乐传播流行程度的同时，民族音乐教育教学活动的开展，也是大众进一步了解茶文化，探寻茶精神的重要方式。二者有效融合起来发展，是进一步丰富中华文化内涵，更是激发新一代茶文化与民族音乐探索学习兴趣的关键。

2 新媒体时代茶文化在民族音乐教育中传承和融合所面临的现实困境

2.1 教师的能力素养有待提升

新媒体时代茶文化在民族音乐教育中的传授与融合效果如何，教师能力素养是不能忽视的重要影响因素。民族音乐方向教师数量相对较少的同时，也不具备良好的外部教学研究环境支持，一定程度上造成了当前很多民族音乐方向教师相关教学活动的开展缺少积极主动性，也欠缺教学能力素养提升动力，本身对民族音乐的了解仅限于皮毛，只能照本宣科地进行相关内容的教学，进而导致了其所开展的民族音乐教学工作往往都收效甚微。在此状况下，民族音乐教师更不会对茶文化展开积极有效地探索，在一知半解的情况下，将茶文化与民族音乐教育融合起来进行讲解，教学效果更是无法得到保证。

2.2 文化形式与理念冲击严重

社会经济快速发展，全球化趋势加强，各式各样新媒体形式相继出现、融合趋势日益明显时代的到来，在给多元文化传播交流带来了极大便利的同时，也让更多不同形式与内容的文化呈现在了大众面前，涉及音乐、饮食、运动等诸多领域。虽然新媒体时代多元文化的剧烈冲击，能够达成有效开阔大众视野、充分拓展大众知识面的目的，但是与此同时外来多元文化形式与理念的冲击，也会让大众在更加好奇之余，探究欲望强烈，一定程度上削弱了大众对包括茶文化、民族音乐等传统文化的了解与学习兴趣，长此以往，后果不堪设想。

3 新媒体时代推动茶文化在民族音乐教育中有效传承和融合的对策措施

3.1 转变教师的思想观念

转变民族音乐方向教师的教学思想观念是教师主动及时进行能力素养提升，有效增强新媒体时代茶文化在民族音乐教育中的传授与融合效果的关键所在。鉴于此，院校首先应当增强对民族音乐的教育重视程度，以此来为民族音乐教学研究活动的开展提供强有力的外部支持，为民族音乐方向教师积极进行相关教学活动探索与学习，有效提升自身教学能力素养奠定基础保障。其次需要针对民族音乐教育组织开展教师培训活动，在帮助教师群体明确民族音乐教育重要意义的基础上，促使茶文化和民族音乐有效融合起来，在进一步提升民族音乐教育教学活动有效性的同时，也为茶文化的传承与发展打下坚实的基础。

3.2 创新传承融合方式

新媒体时代到来，信息技术的进步，极大方便了多元文化传播交流，丰富了大众文化生活，给大众了解外部世界带来了极大便利的，同时媒体融合渐趋加强，竞争态势相对激烈的现实状况，也让媒体更强调以视、听觉等方面的趣味与享受来吸引受众注意，一定程度上导致了大众文化生活娱乐属性偏重，趣味性是文化吸引更多受众注意的必备要素。在外来多元文化形式与理念的冲击相对猛烈的情况下，传统茶文化只有创新传承方式，与民族音乐教育有效融合起来，才能达成更好的传播效果。例如要促使茶艺文化有效传承与发展，需要利用好茶艺表演来吸引学生注意，借助民族音乐与茶艺表演交相融合的效果呈现，发挥AI等新媒体技术优势，实现多层次立体化的视觉冲击，帮助学生在身临其境般感受中，达成对茶文化有更加深切的理解与体会。

3.3 强化新媒体平台的应用

社会经济发展，新媒体时代的到来，很大程度上影响了大众的日常生活方式，信息传播交流更加方便快捷的情况下，强化新媒体平台在茶文化传播中的作用，是促使实现茶文化与民族音乐充分融合，推动茶文化有效传承与发展的关键。鉴于此，首先可以借助新媒体平台进行茶文化、民族音乐以及两者相互关系简要介绍，帮助大众在进一步了解茶文化、民族音乐的概念内涵与发展历史以及二者之间关系的基础上，实现深入理解茶文化与民族音乐融合与传承意义的目标。其次可以借助新媒体平台的技术优势，丰富茶文化传播路径的同时，充分保证受众感官体验的真实趣味性。像是在民族音乐教育过程中，可以利用新媒体平台进行茶文化传承，通过各类富含茶文化色彩民族音乐作品的组织观看、心得发表与交流体会，进一步提升学生的主动性，达成良好的教育教学效果。与此同时，借助在电商平台相关民族音乐、茶文化相关商品的发布，院校以民族音乐茶文化融合为主题文化论坛的创建与推广，进一步扩大民族音乐教育对茶文化传承与发展的影响力。

综上所述，茶文化与民间音乐在彼此的传承与发展中发挥着不可替代重要作用，一定程度上决定了在当前的新媒体时代，利用民族音乐教育进行茶文化传承具有极强的现实意义。基于此，本文就茶文化与民族音乐的基本内涵及其相互关系、新媒体时代背景下茶文化在民族音乐教育中传承和融合所面临的现实困境以及后续发展对策进行了研究与探索。