浅析抖音对高校大学生思政教育的冲击与应对策略 *

初益辰

(齐鲁师范学院 数学学院，山东 济南 250200)

随着互联网技术的发展成熟，媒体形态也在发生着翻天覆地的变化，取代传统媒体应用而生的新媒体形态已通过互联网平台快速融入民众日常生活，给民众生活带来多样化的身心体验。过去传统媒体模式和单一教育理念已经无法满足高校学生的生活追求，适应和利用好新生媒体是时代进步的必然趋势，也是高校培养新时代人才的重要手段。抖音短视频的高频率应用，也引起了各行各业的高度关注，每个人从单一的传播者转变为生产者，个人主体性、平等性、个性化需求得到极大满足和认同，使抖音平台发展得愈加火爆，带动着社会经济的快速发展，开拓着高校思政传播渠道，丰富着高校学生精神生活。但由于抖音门槛较低、使用方法简单，也出现了大量媚俗、低级趣味、负面思想的信息内容，严重影响到高校学生正确价值观形成，为高校思政教育带来诸多挑战与冲击，深入分析抖音短视频的价值与内涵，直视冲击，寻找合理应对策略，便于利用抖音深入拓宽思政教育工作，更好服务于高校学生。

一、高校思政教育中抖音短视频的内涵与价值

(一)抖音短视频丰富思政教育微传播方式

高校思政教育以往的传统教学方式是通过教师授课，学生被动接受学习来达到思想政治教育目的的。在传统思政教育过程中，思政教育传播方式主要是老师向学生单方面的传输知识和思想意识，学生接受过程是被动的，这也造成思政教育效果不显著，高校学生对思政教育课堂的学习没有足够兴趣，处于低头状态中，沉浸在自我世界中。而随着新媒体应用和发展，思政教育教学方式也面临着大刀阔斧的改革，各种微传播方式被广泛作用于思政教育教学和研究管理中，混合式新型教学模式正在进一步进入大学课堂中，各种视频、电脑办公软件的嵌入式应用也扩充着思政教育传播方式。例如微信、微博开通了思政教育主客体双向沟通交流渠道；今日头条实时传播思政方面信息；知乎等平台为思政教育构建了必要的问答环节，为思政教育答疑解惑。相对新生代抖音短视频更是在另一个角度丰富了思政教育微传播方式，它通过音乐创新方式制作短视频传播思想意识和政治风貌，将思政教育内容通过声情并茂的视频方式展现于高校师生面前，聚焦精华供高校学生汲取学习，让思想政治教育形式得到了又一次创新，也让其取得了意想不到的效果，使学生在轻松愉悦中体验到思政教育观念。

(二)抖音短视频促进思政教育对象的主动性发展

根据心理学研究分析认为视频相对于文字与图片而言，有着更为动态的冲击力，对人的大脑视觉作用更为明显，这也是抖音能够迅速在高校学生中得到广泛应用的主要原因之一。抖音作为一款音乐创意的短视频传播软件，关键在于其短小精炼，便于制作内容、流程简单，对于拥有高知识水平的大学生而言，没有操作上的困难，也非常容易移动观看。同时，它具有的开放性和共享性，为高校学生发挥主观能动性、展示自我、表达自身情感等提供了平台载体，实现了思政教育对象的主动性发展，成为高校学生缓解压力、表达意愿、创新创造的心灵居所。高校学生在抖音平台可以不考虑年龄、经验，根据自己的兴趣爱好制作、发布视频，获得点赞量，提升关注度，自信心得到满足，感受到平等的话语权和自由权，更激发了创作的热情。激励部分高校学生积极参与到生产、制作思政教育内容视频中，不仅充实了思政教育内容，实现更大范围教育受众者，而且高校学生创作过程也是受教育的过程，主动接受形式下的思政教育效果必然更为明显。高校学生对抖音视频的使用，不仅促进了抖音短视频内容的高质量发展，更是激发了学生学习活力，也让学生自觉自愿参与思政教育，自身得到主动性发展。[1]

(三)抖音短视频激励思政教育工作者知行合一、与时俱进

抖音短视频作为移动社交媒体平台，依靠自身更新速度快、操作简单快捷、视频直观效果等特点，受众用户群十分庞大。大学生作为高素质、高文化水平群体，对抖音视频的应用也更加得心应手，经常性通过抖音平台展示个性、表达自我，因此在日常生活、学习中越来越依赖抖音等微传播媒介。在依赖抖音等微媒体的过程中，因学生本身角色定位决定了他们社会实践经验、辨识信息的能力有限，对各类视频的价值判断会存在误区，期间必然需要思政教育工作者引导和教育来完善高校学生的日常学习、生活。同时，高校思政教育工作者最终目的也是为了服务于高校学生主体，因此作为思政教育工作者必须要积极适应新生事物，用心了解学生精神状态、思想意识，时刻保持警惕，跟随学生步伐，研判了解抖音视频特点，尝试运用抖音视频来丰富教学模式，让学生对思政内容产生积极主动兴趣。在抖音引发的视频热潮中，思政教育工作者激励自身要积极正视抖音具有的优势作用，深挖抖音具有的文化内涵，创新教育方式，通过创新教学让自身掌握的抖音技巧真正应用到教学实践中，不仅有助于累积教学经验，也帮助学生在轻松愉悦的课堂中提升思想境界。

(四)抖音短视频助力思政教育共同体互动发展

抖音短视频作为一款社交类互动软件，本身具有的评论、关注、分享等功能，吸引了众多用户体验和参与。抖音短视频15秒的快餐式阅读特点，让用户能够在极短时间内得到较好的视觉效果，强烈的精神满足，简短视频体验后，可以在评论区有充足时间发表自己的想法和观点，并通过与他人的互动交流实现思想的碰撞与交融，从而形成更为广泛的认知，思政教育主客体也可以通过评论区相互交流和沟通，以促进思想政治理论的优化发展；抖音平台兼具的关注功能，让高校学生可以自由自主的关注各类型的官方抖音账号，有些官方账号实时发布很多有趣的、生动的正能量视频，让学生主体在潜移默化中得到学习成长，而思政教育工作者也可以借助抖音侧面了解学生行为和思想动向，为思政工作开展提供参考信息；同时，抖音短视频的分享手段，可以获得大量点赞和广泛的播放度，让思政教育实现共同体式互动发展，让双方能在虚拟空间里更真实的进行交流和探讨，其强大的传播力、影响力和公信力，让思政教育传播形式更加直观、便捷、高效，推动了思政教育更快、更全面、更真实的走进高校学生的精神世界，客观上助力了思政教育工作者“立德树人”教育目标的实现。

二、高校思想政治教育受抖音冲击的具体体现

(一)学生受到多样化思潮冲击，思想波动偏大

抖音短视频短小、精炼、实时传播信息的功能，让用户获得极大的体验感、满足感，流量化的传播方式更是增加了其用户黏性。抖音短视频平台上每天充斥着大量的心灵鸡汤、奇思怪想、五花八门的视频，也在侵蚀着高校学生的思想意识。抖音视频越来越高的关注度，随之诞生了一大批草根网红者，他们的价值观更多在于通过平台赚取公众眼球并获得经济利益，并没有站在思政教育角度去看待自身行为带来的影响，他们的眼界和高度在很大程度上以利己为目的。高校学生面对草根网红视频的熏染，以及千奇百怪的海量视频内容，自身的人生观、世界观、价值观很容易受到视频内容影响，思想波动会更加剧烈，甚至出现扭曲，产生物质至上、好吃懒做、享乐主义、拜金主义等思想误区，进而更沉迷于幻想中，行为举止、言语表达向低俗、浅薄、轻浮转变，渐渐迷失了自我。抖音平台的开放性和包容性也让一些不符合道德标准的内容有了短暂的宣泄渠道，利用抖音漏洞，专门发布一些庸俗、低级趣味、负能量的视频，来混淆年轻群体的价值判断，潜移默化地腐蚀着高校学生的思想和身心健康，使青年学生无法作出正确价值判断，随波逐流。[2]

(二)抖音实时更新海量信息，占用学生过多业余时间

高校学生步入成年阶段，有大量的业余时间和精力去做自己喜欢的事情，正处于成长期的他们，对新鲜事物往往有较强的猎奇心理，愿意花费时间去满足自己内心世界。抖音众多短视频也基于学生这一心理，花心思制作各种稀奇、新鲜的视频，来强化学生对新鲜事物的追求，满足学生的心理需求。抖音15秒的视频时间看似很短暂，但是因其海量的视频内容、巨大的参与群体、每时每刻不断地更新周期，结果一刷就是一两个小时，在不知不觉中占用了学生大量时间和精力，影响着学生学习、生活，导致学生没有足够的精力和体力来保障课业的高质量完成。据调查，目前高校学生的多数业余时间已经被手机全面覆盖。在学生用手机玩微信、刷抖音、玩网络游戏时，也正是商人们挖空心思设计更具有吸引力的产品来继续占用用户时间的时候，这就意味着我们陷入了一种恶性循环的怪圈中，越来越依赖手机，越来越没有自主选择的权利，把自己时间献给了手机，用自己的现在透支着自己的未来，既耽误了自己的学业，也失去了未来选择的权利。抖音平台利用大数据挖掘用户习惯，掏空高校学生业余时间，这些负面影响需要靠思政教育工作者加强管理，更需要学生自身强化自律意识，把握好有限时间。

(三)视频碎片化传播方式，冲击系统性思政教育

抖音平台能够拥有庞大的用户群体，很大程度上得益于抖音平台的短视频传播形式。在互联网快速发展的今天，人们的生活方式和关注意识都呈现出多元化发展趋势，市场经济也在由大众市场转向分众市场，进而呈现出碎片化市场现象。人们已经逐渐习惯了快餐式、碎片化的消费理念，对应到人们的精神消费形态上表现为媒介接触的“碎片化”，即媒介传播依靠更具有针对性和个性化的视听形态来吸引受众群体，抖音平台短视频的经典媒介传播形式正是基于人们精神状态“碎片化”状态应用而生的，也让抖音拥有了更广阔的发展空间和潜力。但抖音平台短视频的碎片化阅读方式如果长期影响于高校学生，容易造成高校学生没有足够的耐心和毅力去坚持一件事，注意力普遍低下，对需要长期坚持的事情缺乏热情，片面追求简单舒适不费力的事情，把自己陷入虚拟的象牙塔里，一步步吞噬着自身的创造力和持久专注力。而系统性思政教育内容的学习和掌握，需要经过一段时间和长期实践才能得到回报，才能真正让学生理解体会，并融会贯通成为自己的思想观念，这与抖音短小、精炼视频传播形式是南辕北辙的，从长远发展来看，抖音在高校学生间的过度传播，对系统性思政教育工作的开展也会产生一定程度的阻碍。

(四)抖音去中心化现象，影响思政教育主导型地位

抖音短视频的内容涉及到社会的方方面面，对大学生的影响不仅体现为外在环境干扰也有许多内在隐性作用。抖音操作简单，让每一个普通民众不仅能够作为视频的传播者，更发展成为视频的创造者、生产者，青年群体可以充分发挥其主观能动性，自由发表自己的言论，表达自己的政治见解，各种话题和议题的设置和传播也不像传统媒体那样限制严格，加之管控监管措施也不到位，造成原本在现实世界中处于权威位置的规则、秩序、制度，在网络世界里出现了不同程度的弱化现象。[3]其次，思政教育传播主体在网络世界进行传播普及时也容易被淹没在海量的多样化视频里，得不到重视。再者，抖音微传播平台虽然受到了广大年轻群体的喜爱和认可，但由于网络监管法制建设的不健全，存在模棱两可的灰色地带，引发部分反对者攻击、谩骂官方媒体，曲解官方立场和态度，也是对思政教育主导型地位的间接挑战。最后，抖音作为以网络为载体的新媒体应用平台，相对于传统媒体而言，对话题和评论的把控能力呈现下降趋势，选择了言论自由开放性，必然伴随着言论管控难度加大，对网络思想政治意识的束缚降低，从而影响现实社会中思想政治教育的权威性。

三、抖音冲击下高校思政教育的反思与应对策略

(一)正视抖音的价值作用，做好思想价值引领

面对抖音这个新生事物，它拥有不同于微博、微信的优势所在。例如，它是通过视频搭配音乐制作创意视频来展现所要表达的内容和观点，用户体验非常美好，寓教于乐中达到传播效果；其次，它不需要关注才能浏览视频内容，只要随时随地进入抖音平台就可以欣赏到多样有趣的视频内容；再次，它所建立的评论区操作更为简单、便捷，不像微信、微博上需要通过一些程序才能完成评论，音乐所带动的气氛也更容易让人参与评论，发表观点。正基于抖音平台具有的这些显著特征使其迅速在网络中走红，受众群体持续增大，思想政治教育工作者更应正视其优势功能，扬长避短，顺势而为，更多思考如何去利用抖音开展思政教育工作，而不能一味回避采取消极态度应对。抖音作为一种传播手段，本身并没有对错之分，而是要看掌控它的人如何发挥其功能，为自身服务。例如众多官方账号入驻抖音平台，通过发布具有自身特色的短视频来展现思想政治面貌，传播正能量，积极发挥思想引领作用。广大思政教育工作者应积极利用抖音视频宣传健康思政理念，构思新颖趣味话题视频，传播社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统文化，运用音乐创意解读国家政策及教育方针，将正能量、核心价值观深入学生内心，做好思想价值引领工作，实现思政教育向纵深地带迈进。首先，引导高校教师群体根据自身思政教育规划在抖音平台注册账号，并安排专业对口教育者每天根据时政新闻发布结合思政内容的创意视频，日日更新，引导学生养成每日思政学习意识。其次，结合历史文化、社会热点、学生日常动态研发具有创新元素的音乐视频，帮助学生在学习思政过程中也掌握更广泛的社会通识教育。

(二)提倡学生个性化需求，引导客观科学认识抖音

高校学生处于思想建设、性格逐渐完善、价值观深入发展、人生目标理想进一步清晰化的关键时期，有自己的想法与观念，拥有独立的人格和思想意识。因此，对于高校学生对抖音平台的支持和喜爱，要用辩证的眼光来看待，引导学生客观认识抖音视频内容科学性、正确性的一面。经过正确引导后的高校学生在抖音平台既可以表达自己的个人看法，又可以提升自身的动手操作能力，制作出紧跟时代潮流、引领核心价值理念、轻松愉快的视频内容，向更多高校学生传播思想政治教育的意义和价值，真正做到传播和践行社会主义核心价值观，成为合格的社会主义事业接班人和建设者。首先，鼓励学生参与到思政教育视频创作中，发挥自身个性优势，表达自己对思政教育的理解和激发创作灵感，让他们在制作抖音视频的实践中进一步了解学校对思政教育工作的重视，以及思政教育所要表达的内涵，让高校学生在参与中真正获得成就感和荣誉感。其次，通过抖音平台高校学生可以随时随地表达自己想法，制作个性化视频获得公众的关注，这是网络世界赋予的平等权利，也是思政教育工作者积极提倡的，但是也要时刻提醒高校学生遵守网络道德，科学合理运用自己的知识和能力，提升网络安全意识。在教育教学过程中，思政教育者主动引导学生参与抖音制作，并现场指出具有负面影响的案例，帮助学生科学认识抖音两面性，取长补短。

(三)积极利用抖音双向交流，发掘思政教育网络阵地

微信、微博、抖音等微传播软件已经成为高校学生日常生活的一部分，思政教育工作者应结合高校学生对不同软件的使用特点、使用频率、使用形式等方面，加强对高校学生思想意识形态的了解和掌握，及时发现学生思想问题，给予指导和纠正，建立双向沟通渠道，打造专属思想政治教育的网络阵地。[4]首先，思政教育工作者诸如人民日报、公安部门、地方媒体、文化艺术等主要机构积极入驻抖音，开设政务号，发布视频信息，利用新形式、新面孔、新平台传播正能量，宣传新思想，占领网络新阵地，在网络洪流中把握正确思潮的权威地位；其次，高校思政教育工作者积极同高校学生建立线上线下双向交流活动形式，通过线上抖音平台了解学生个人生活、思想动态，与之进行交流互动，线下采取观察、谈心、联合创作等更具体措施开展教育工作，实现问题随时发现随时解决；再次，抖音平台开设的便捷、开放的评论区，也可以实现师生之间双向交流，不同参与主体的多方沟通，实现思想大融合大贯通。高校官方账号可以在评论区与学生建立无障碍沟通，既了解学生真实想法又可以引导主流思想；在热点视频评论区，高校教师和学生也可以参与讨论，引导学生理性认识，提高价值判断力，既拉近彼此间距离，又激发学生互动的热情，更挖掘出评论区这一具有直观价值的思政教育阵地。

(四)构建更全面的监管和审核体制，塑造干净网络环境

抖音平台对思想政治价值理念的冲击正在进一步漫延，侵蚀着高校学生思想观、价值观形成。我们在看到抖音短视频所带来轻松愉快体验的同时，也要用辩证的思维去面对抖音所引发的负面影响，构建更为系统全面的监督体系和审核制度，加强网络法律法规的制定、实施，保证抖音视频的积极向上、真实可靠，塑造干净清朗的网络环境。第一，政府相关部门要进一步加大网络法律法规的制定，依靠中央决策结合地方监管程度，进行差异性监控制度实施，便于更好管控地方抖音传播趋势，并开展经常性、专项性整改行动，督促平台摒弃和删除不良、违法、低俗、造谣等负面信息，维持网络环境的规范化、正规化。第二，抖音平台也要积极配合政府部门做好改善工作，对发布的内容视频严格把关，制定弘扬主流价值观的规章制度，严把宣传关口，落实管理制度，对色情、侵犯版权、负能量等账号果断封禁，设置违禁关键词，加强区域业务负责人日常培训及专题培训，担负起企业社会责任，做好企业服务，接受社会各界的广泛监督。第三，面对与社会主义价值观相悖的言论和视频，高校思想政治教育者要积极抗争，引导高校学生正确认识和了解负面信息，引导学生主动举报、投诉、抵制不良信息。同时，高校也要适时引入大数据监测技术，加强校园舆情监管，把握舆情发展动向，稳定校园思政教育氛围，为学生提供积极健康的校园网络环境。此外，高校学生更应自觉遵守网络秩序，坚守学生底线，强化“网络公民意识”，提升自身网络道德素养，理性对待网络视频，树立正确价值观，做一个对人民、对社会有益的人。