“四史”教育融入高校思想政治教育育人工作路径探析

2021-12-07王大洋王小芳

吉林广播电视大学学报 2021年4期

王大洋王小芳

（吉林建筑大学，吉林长春 130600）

习近平总书记多次在重要讲话中明确指出，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚定。目前我国正处于飞速发展的过程中，我们的祖国越来越繁荣，我们的民族也越来越昌盛。当代大学生如果要有所作为，就必须对国家的贡献有所付出、有所作为，学习“四史”可以使当代大学生充分了解到党和国家的发展史与艰难历程，使广大学生可以更好地增强爱国情感与自身的历史责任感、使命感。将“四史”教育融入高校思想政治育人的工作中，可以更加有效地推进大学生对于“四史”教育学习的进程，提升思想政治育人工作的实效。

一、“四史”教育融入高校思政育人工作的内涵阐释

众多学者在开展有关“四史”教育研究时，对“四史”教育有趋于一致的界定，学者范连生认为“四史”教育即指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育;学者李颖将“四史”界定为党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。总的来说，本文所指的“四史”教育指的是学习中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，这“四史”是中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的一部实践史，也是我们党开展“四史”教育的一个主线。中国共产党党史指的就是党从1921 年成立以来至今，整个发展过程的一个全部历史，它包括党的历次代表大会以及党章的不断完善的过程，涉及党在各个不同时期的组织建设和发展状况，是党领导全国各族人民进行的革命、斗争与建设的全部记录与总结。新中国史是从中华人民共和国1949 年10 月1 日建立以来至今的中国的一段历史，它涵括社会主义改造时期、社会主义建设探索时期以及中国特色社会主义建设等时期。改革开放史是自1978 年开始，以邓小平同志为领导核心的推进社会主义制度自我完善和发展的一部实践史。社会主义发展史是我国社会自1919 年进入新民主主义社会以来，不断向社会主义过渡，不断总结前人的经验教训，不断改革和不断崛起的一部历史。

高校思想政治教育工作是一项育人工作，需要将党这几部厚重的历史融入到学校的育人事业中去，通过学习与铭记党的历史来开展形式多样的思政育人工作，将“四史”教育融入到思政的创新理论中去，培养出德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人。

二、“四史”教育融入高校思政育人工作的价值意蕴

1.有助于坚定大学生理想信念

历史是最好的教科书，学习“四史”可以使当代大学生，充分地了解到中国共产党为了实现我国的伟大复兴付出的巨大努力，初心不改，矢志不渝，我国共产党在改革开放伟大实践中开创出了一条中国特色社会主义的道路和中国特色社会主义理论体系，国家一定有属于自己的历史，民族必须有着自己独有的记忆，“四史”中蕴含着许多经验与规律，同样也存在着许多不足，我们需要面对现实，认真对待历史、直面历史、掌握历史并总结经验，将“四史”教育融入高校思政育人工作中去，使当代大学生传承红色基因，延续红色血脉，引导学生深刻地认识到自己所担负的历史使命，要更好地把握在中国发展的大事，并树立自己的使命意识。

将“四史”教育融入高校思政育人工作，是坚定理想信念的需要，现在我们处于一个和平的年代，没有经历过战争的洗礼，当代青年大学生并没有亲身体验到国家从站起来再到富起来的艰难历程。将“四史”教育融入高校思政育人工作，可以使青年大学生重温党的历史，真正身临其境的学习并体验党所经历的艰难岁月与奋斗历程。高校开展“四史”教育虽然表面上是讲历史，但意义却并非如此，其主要目的是根据当代大学生所关注的热点话题，针对问题进行疑难解答，让当代学生了解到我国共产党的艰辛历程与现在的幸福生活来之不易，增强对中国特色社会主义道路的自信。将“四史”教育融入高校思政育人工作，可以帮助学生树立崇高的理想信念，为今后的教育工作指明了方向，明确了目标，提供了前进的动力，提高了建设中国特色社会主义的战略高度，为实现祖国伟大复兴而培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人迈出了重大的一步。

2.有助于提升大学生党性修养

立足党成立百年的时间节点，我们需不断地加强对于“四史”的认识与理解，将“四史”教育融入高校思政育人工作中对党员党性修养的提升具有一定的促进作用。党的百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，中国共产党的历史是中华民族用汗水、泪水与鲜血筑起的历史，充满着付出与收获，充满了挫折与胜利，是中华民族发展历程中永远不能磨灭的一段历史。在当今新时代新挑战下，我们应将“四史”教育作为思想建设的重要任务，引领广大党员群众为党的建设而奋斗。在“四史”学习教育的过程中，当代大学生不仅要有“永远跟党走”的信念，还需要懂得党领导人民群众进行的革命与建设的艰辛。

建党百年来，中国共产党在十分困苦的环境下，能够走到现在并逐步壮大起来，在一次次的血雨腥风中重生，在一次次的艰难困苦中走向胜利，这都是与中国共产党的领导离不开的。不管走得多远都不能忘记来时的路，不管走到哪都不能忘记当时的初心，中国共产党始终坚守着为人民服务，为人民谋幸福，实现中华民族伟大复兴的初心与使命，并义无反顾、风雨无阻地朝着这个目标向前走，从而取得了现在如此巨大的成就。将“四史”教育融入高校思政育人工作，可以进一步激发大学生对于党史的学习热情，不断提升党性修养与水平。

3.有助于加深对“四史”的认识与理解

观今宜鉴古，无古不成今。习近平总书记强调，希望广大党员尤其是广大青年党员要认真学习“四史”知识，将“四史”教育融入高校思政育人工作。学习“四史”教育，最重要的是学习四史中的重要精髓，学习党在马克思主义指导下通过自身不断地建设与累积的经验，学习可以成为世界上为数不多的、具有强大政治能力的党派，在挫折中面对并解决问题，使自己不断变得更加强大的经验。作为践行思想政治理念的高校教师，应当认真严肃地向大学生讲读中国共产党自成立以来领导中国人民为了实现我们的“中国梦”而不懈奋斗的革命史、建设史、改革史。

在思政育人的实际中，应该注意讲好红色故事、中国故事，用生动的案例打动人，用多彩的方式亲近人，用深刻的教训教育人，用巨大的成就鼓舞人，从而可以达到事半功倍的效果，要充分发挥党史育人的作用，使广大青年大学生能够坚守自己的政治信仰，将自己的命运与国家的发展紧密结合在一起，为将来成为新时代中国特色社会主义的建设者和接班人奠定基础。在“四史”融入思政课堂中，应锻造一支专业的“四史”教育师资队伍，基于不同阶段学生发展的特点，不断的丰富和更新教学内容，不断增添新时代的新元素，积极探索信息时代学生人才培养的新模式。把“四史”学习教育融入到思政教育，通过历史与现实的连接，助力提高大学生对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的认识与理解，从而做到知史爱党、知史爱国。

三、“四史”教育融入高校思政育人工作的路径

无数的历史与实践证明，做好“四史”的学习教育，对于帮助新时代青年大学生判断世情、国情、党情，科学地把握我们党和国家所处的历史方位，理清历史的脉络具有积极的促进作用。通过加强宣传与学习“四史”教育、创新学习“四史”教育方式、夯实“四史”教育师资队伍来发挥思政的育人作用。

1.加强对“四史”教育的宣传与学习

（1）通过阅读经典学习“四史”教育理论

历史是最好的教科书。学习“四史”，就是重回历史起点线找寻初心，坚定党的理想信念,筑牢我们的思想根基——守初心担使命。阅读经典，更容易使之深入人心，真实地感受到革命奋斗精神与革命先辈们不畏艰辛、勇敢奋斗、甘于奉献的身先士卒的精神。阅读不仅起着教化人民的作用，同样有传承记忆与文化的作用，随着社会的发展与时代的进步，阅读已成常态化，已融合入了大家的日常生活中，可以看出阅读对人民与社会学习的氛围的影响非常大。所以，加大创新学习“四史”教育力度。高校可举办经典阅读学习活动，如开展经典诵读演讲比赛、有关经典的知识竞赛、经典书籍分享学习会等多种形式的“四史”诵读学习活动。

“学史可以看成败、鉴得失、知兴替。”通过阅读的形式学习“四史”，对保持学习的先进性和纯洁性具有特别的作用和意义，永葆青春颜色。从古至今就有学者通过历史文献研究过去的文明来造就新的辉煌，历史的巨轮滚滚驶过，以史为鉴，博古通今，坚守初心，肩负起时代的使命，就需要将学习贯彻党的创新理论作为重点，同马克思主义基本理论贯通起来，需重点理解“四史”意义，在思想解放中提高认识，切实贯彻落实思想的自觉性。

（2）通过实践体验强化“四史”学习

现如今，越来越多的年轻人可以在国家或民族有危难的时候挺身而出并奔赴一线，这很好地体现了青年的责任与担当，将“四史”教育融入高校思政育人工作中去，可以更好地激励青年人的爱国情怀。将“四史”教育融入高校思政育人工作要坚持实践的导向，全面把握实践的要求，切实做到学识例行、知行合一，将“四史”学习教育与实际工作相结合，学校可以加强“四史”教育工作的推进，开展学生线下“四史”知识竞赛问答活动，举办有关“四史”的知识讲座。鼓励学生了解和掌握“四史”文化的精神内涵，让学生积极投身到“四史”教育的学习实践中去。

2.丰富“四史”教育的学习方式与途径

（1）加强信息技术的应用

利用信息技术进行教学的课程可能会成为今后教学的主要方法，将信息技术融入高校思政课堂具有十分重要的现实意义，这不仅对于培养学生的信息素养有着很大的作用，同时也提高了广大学生的思想政治素养水平。在当前新时代的背景下，面对不断发展的信息技术，高校思政课的形式在信息技术的发展下得到了一定程度的拓宽，当代大学生获取“四史”知识的渠道与范围，极大地丰富了高校思政课的信息资源，为当代大学生提供了更大的学习舞台。高校思政课可以充分利用信息技术平台加强实践教学，不断完善学习形式。

当代青年大学生是网络平台的主要使用人员，离不开智能手机的陪伴，网络等新媒体在融入高校思政教育中发挥着极其重要的作用，网络新媒体具有传播速度快、覆盖面积广等特点，高校开展思政教育可以借助互联网这类便捷的平台，并根据当代大学生所关注的时事进行推送，可通过微信公众号等形式推送与“四史”相关的内容，呼吁广大学生进行答题，进而促进其对于“四史”知识的认知与理解。也可通过“学习强国”“时政微课堂”等线上与线下相结合的教育形式，使思政教育贴近当代大学生的日常生活，以便更好地应用于掌握“四史”知识。

（2）创新思政实践教学形式

做好“四史”教育融入思政教育工作，需要不断创新实践教学的内容和形式，从信息基础着手，应充分利用新媒体平台与高校思政教育相融合，通过技术创新构建面对面的教学平台、拓展教育平台与路径。第一，创新学习与传播的形式，打造专项“四史”教育特色新媒体网络平台。发挥校园新兴互联网媒体的阵地引领作用，借助微信、抖音等平台将“四史”教育转化为大学生高校教育的生动教材，同时也应加强线上教学与线下教学混合模式的创新，通过丰富的系列实践教学来拓展和丰富学生生活。第二，要将“四史”教育与学生实践教育课程相结合，让学生在实践教学中深刻领悟与体会“四史”教育的精神内涵。在校内可以依托学生组织、社团等，开展有关“四史”教育的特色活动。在校外可以对基地进行实地参观学习，充分发挥实践教学中的现实作用，激发高校学生对“四史”优秀文化的共鸣，推进高校学生对“四史”教育的体验与感悟。

3.锻造“四史”教育专业师资队伍

（1）注重理论教育与实践教育的统一

将“四史”教育融入思想政治教育工作中，必须要加强专业师资队伍的建设，注重理论教育和实践的统一转化。一方面教师要坚持学习习近平最新理论成果，学习先进的相关理论知识。另一方面，要注重将理论学习有机转化为实践教育，有效地开展与进行社会实践活动，着力培养学生的创新精神和实践能力。除此之外，还要注重“四史”教育教学内容与教学途径的有效统一。相关教育部门和学校要完善更新教学内容，挖掘“四史”精神中能加以育人的有效部分，从而完善和丰富思想政治教育工作的教学内容，从而提高思想政治课的有效性和针对性。此外要拓宽思政教育的渠道，将传统教学模式与现代信息技术有效结合，将“四史”文化的精神脉搏转化为学生党史教育的宝贵教材。

（2）加强对专职“四史”教育师资的培训

学校为充实现有思政教师的数量，应积极寻找多样的途径与方法去加强对专业师资的培训与学习，可以通过“引进来+走出去”的方式来实现教师队伍建设。一方面要聘请专业的优秀教师来我校集中讲学，分享学习经验,促进现有师资队伍能力素质与水平的提升。另一方面要组织高校辅导员教师、专业课教师积极参加相关培训课程，努力研发校本学习培训，建立考评机制，健全“四史”教育专业教师培训长效机制，有计划、分层次地加强专业师资队伍建设，确保大学生“四史”教育融入思政课堂有效落实，不断提升教师核心素养，从根本上推进思政育人的工作进程。