“四史”教育融入高校学生党支部思想政治引领的路径探析

王 雪

（沈阳工业大学，辽宁 辽阳 111003）

高校党支部的任务在《中国共产党支部工作条例（试行）》中有明确规定，即“巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，加强思想政治引领，筑牢学生理想信念根基，落实立德树人根本任务”。高校学生党支部作为高校党支部的重要组成部分，是学生党员教育培养的重要基层组织，是为党输送新鲜血液的重要源泉，是保证党的事业后继有人的重要堡垒。加强高校学生党支部的思想政治引领，坚定学生党员的理想信念，是为党育人的必然要求。习近平总书记曾对广大党员特别是青年党员提出希望，“结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。”习总书记关于“四史”教育的理念，为“四史”教育融入高校学生党支部思想政治建设提供了理论遵循和科学指南。

一、高校学生党支部开展“四史”教育的三重维度

从历史中汲取力量与智慧是中国共产党的优良传统，党史、国史、改革开放史、社会主义发展史是党带领人民由贫穷落后走向繁荣富强的宝贵经验。习总书记强调“历史是最好的老师”，从历史中总结经验教训，可以引领我们走向美好未来。“四史”教育是把党和国家的各项事业推向前进的必修课。学生党员作为新时代的青年骨干，是实现民族复兴的先锋力量，“四史”不仅必修而且必须修好。高校学生党支部开展“四史”教育不仅要立足历史教育层面，更要抓住其政治教育的本质，彰显时代性。

1.“四史”教育的基础是历史教育

高校学生党支部开展“四史”教育的基本导向是从讲党的历史知识开始，着眼于塑造学生党员看待历史的正确眼光，最终目的是为中国特色社会主义现代化建设服务，为实现中国梦集聚思想力量。从这个角度看，高校学生党支部开展的“四史”教育以历史为基础，但绝不是简单的历史教育，而是引导学生党员在历史中汲取智慧，深刻体会中国特色社会主义的本然和应然，增强“四个自信。”正确的历史观是树立正确价值取向的前提，唯有正确认识党和国家的奋斗发展历史，才能形成情感归属和价值认同。因此，以史鉴今、铸魂育人是“四史”教育的重要任务。“四史”教育要进行鲜明价值取向的历史观教育，使学生在了解历史、掌握历史的基础上，正确认识历史发展规律，能够运用科学的世界观和方法论分析问题、判断问题，进而树立正确的历史观。

2.“四史”教育的本质是政治教育

高校学生党支部开展的“四史”教育表面上看是关于党和国家发展的历史教育，但其本质是以历史为基础的政治教育，是以坚定政治信仰为目标的教育。“四史”教育是高校意识形态工作及思想政治工作的重要组成部分。“四史”教育的内容包括党如何带领人民走出水深火热的旧中国，建立社会主义新中国，并在社会主义革命和建设的过程中经过40 多年的改革开放，取得伟大的成就，逐步走向伟大复兴的历史。这反映了中国共产党的道路选择、奋斗历程，带有极强的政治色彩。因此，“四史”教育的本质属性是政治性，是以历史为依托的政治教育。高校学生党支部开展“四史”教育的前提是坚持正确的政治站位，根本目标是使学生通过“四史”教育认识党和国家的发展历程，把握马克思主义作为根本指导思想的缘由，认清中国特色社会主义道路的必然选择，增强政治认同，坚定政治信仰。

3.“四史”教育要彰显时代性

新时代是“四史”教育的历史坐标，高校学生党支部要立足党和国家发展的时代背景进行“四史”教育。进入新时代，在建党一百年即将到来之际，我国已完成了脱贫攻坚，全面进入小康社会；在向新中国成立一百周年进发的征程中，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴是我们的第二个百年目标。伟大的历史征程中，当代青年人生发展的黄金时期和国家发展的关键时期高度吻合，既是难得的人生际遇，更是时代赋予的责任。正如习总书记所说的“一代人有一代人的长征，”中华民族伟大复兴的历史接力棒传到了青年手中。高校学生党员作为青年的骨干力量，肩负起历史的重任责无旁贷。高校学生党支部要通过“四史”教育使学生党员能够以史鉴今，增强为实现民族复兴不懈奋斗的决心和毅力。

二、“四史”教育对实现高校学生党支部思想政治引领的重要作用

高校学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，加强“四史”教育对实现高校学生党支部的思想政治引领功能意义重大，有利于学生党员树立正确历史观，坚定理想信念，强化政治担当，进而增强“四个自信”，做到“两个维护”。

1.“四史”教育有利于学生党员树立正确历史观

“历史是最好的教科书。”每个国家和民族都有属于自己的历史，中华上下5000 年文明史，是中华儿女宝贵的精神财富。“四史”是中国近代以来党带领人民抵御外敌，争取民族独立，建设社会主义新中国的光辉历史，是改革开放以来取得伟大成就的历史，是社会主义蓬勃发展的历史。掌握“四史”是共产党人最基本的理论素养。对于高校学生党支部而言，“四史”教育是必须放在首位的历史学习教育，要将其贯穿教育培养过程中。通过“四史”教育，帮助学生党员培养科学的历史思维，树立正确的历史眼光，全面认识党和国家发展的历史，社会主义道路选择的历史；帮助学生党员厘清“我们从哪里来、要到哪里去”的历史发展问题，引导学生深刻理解和把握历史规律和发展趋势，树立正确历史观。只有树立正确的历史观，才能让学生党员在纷繁复杂的社会现象面前，保持清醒的头脑，自觉抵制诸如历史虚无主义思潮的侵袭，把稳思想之舵。

2.“四史”教育有利于学生党员坚定理想信念

习总书记指出，“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”理想信念是共产党人精神上的“钙”，缺乏理想信念就会得“软骨病”。心有所信，方能行远。理想信念是党员的思想保障，行动的“总开关”，这个“总开关”不能松。理想信念的坚定与否很大程度上取决于对马克思主义理论的认同，因此，加强对科学理论的学思践悟，有利于坚定理想信念。通过“四史”教育，可以让学生了解党的百年奋斗历程，认识新中国由弱变强的艰辛探索，体会改革开放带给我们的幸福生活，掌握社会主义发展的历史规律，进而用科学的理论武装头脑，用理论认同强化思想认同，坚定理想信念，时刻牢记共产党人的初心使命。有了坚定的理想信念，站位就高了，眼界就宽了，心胸就开阔了，就能坚持正确的政治方向，在面对各种风险挑战时能够立场坚定。

3.“四史”教育有利于强化学生党员的政治担当

“四史”教育是立足历史的政治教育，通过对党建立至今的百年党史教育，可以让学生党员充分了解党在百年历程中是如何坚守初心使命，砥砺奋斗，增强党员的自豪感和使命感；通过对新中国成立和改革开放至今取得的伟大成就的宣传教育，可以激发学生党员的爱国情怀，积极将小我融入大我；通过对社会主义发展中的历史经验教育，可以使学生党员科学认识中国特色社会主义，把握国家发展大势，坚定社会主义是带领我们走向光明宏大未来的必由之路。作为中国共产党的先锋力量，学生党员在学习“四史”的基础上，要认识过去、把握当下、面向未来，将“四史”中凝结的革命精神、斗争精神、奉献精神、时代精神等共产党人崇高的品格扎根心底，践于行动，实现内化于心，外化于行，用实际行动担负使命责任，强化政治担当。

三、“四史”教育融入高校学生党支部思想政治引领的实践路径

“四史”教育是高校思想政治教育的重要组成部分，将“四史”教育融入高校学生党支部思想政治建设，强化思想政治引领功能，可以增强支部的战斗堡垒作用，促进学生党员知史爱党、知史爱国。“四史”教育融入高校学生党支部思想政治引领过程中，需要在组织生活制度、重要历史节点和教育模式等方面下功夫。

1.依托“三会一课”和主题党日，形成“四史”教育长效机制

“四史”教育作为党员的必修课，高校学生党支部要充分利用“三会一课”和主题党日等组织生活制度，形成教育长效机制，做到有计划、有落实、有监督、有检查。首先，党支部要制定“四史”教育实施方案。“四史”教育计划，要将学习内容、实践载体、活动形式细化到支部每名党员，将时间安排具体到各个月份，实现教育内容详实，时间维度的持续开展，空间维度的全方位，人员维度的全覆盖。在贯彻落实中要坚决执行计划安排，如实记录，留存影像资料，实现“四史”教育经常化和制度化，使其有效融入“三会一课”和主题党日之中。其次，建立监督检查和激励表彰制度。理论学习以集中学习和自主学习相结合，在集中学习的基础上，注重培养自主学习。定期对党员的学习状况进行监督和检查，对学习效果不理想的党员及时提醒，对学习效果好的党员予以表彰。坚持党员的示范带头作用，形成学生党支部与团支部联动，党员带头读“四史”，学“四史”，讲“四史”，形成党建带团建的良好局面。最后，要采用学生喜闻乐见的形式开展教育活动。除了运用集中学习、理论宣讲的方式外，注意采取学生喜闻乐见的形式，如小组讨论、考察参观、情景党课、红歌演唱、红色家书朗诵、红色影视展播等。

2.把准育人时机，抓住重要节点开展“四史”教育

值此建党百年的重大历史时刻，以此为契机进行“四史”教育正当其时，为党员教育提供了良好的外部环境和浓厚的教育氛围。高校学生党支部应抓住这一历史机遇，把准育人时机，结合重大历史事件和节点进行“四史”教育，提升教育针对性。重大历史事件和时间节点主要包括党和国家重要会议的召开，对党和国家成立、发展具有重大推动作用的历史事件；纪念日及在重要时间节点举行的纪念庆典、仪式活动等。重大历史事件和时间节点蕴含丰富的育人元素，能够营造浓厚的外部氛围，让学生在环境熏陶中唤醒历史记忆，以此开展教育活动，能够有效提升教育效果。如在纪念五四运动、七一建党、八一建军、十一国庆、国家公祭日、伟人诞辰、英雄纪念日等重大事件和历史节点上，以文艺汇演、知识竞答、演讲比赛等形式开展“四史”教育，深化对党的认知，对英雄人物的追忆，厚植爱国情怀。尤其要抓住建党100 周年的重要契机，利用好当地的红色资源和爱国主义教育基地。比如将“四史”教育转移到具体场景中，打造沉浸式情景党课，使学生身临其境地体会历史。同时，可以打造“四史”党课巡讲，以寻迹历史为主线，让学生党员进行“四史”讲述。

3.利用“互联网+”育人模式，创新“四史”教育载体

学生党员作为新时代青年，互联网的发展正在改变他们的交往方式和思维方式，网络成为党员教育的重要阵地。高校学生党支部开展“四史”教育要结合青年学生的身心发展特点，将教育的触角延伸到网上，利用“互联网+”的育人模式使网络虚拟空间与现实空间的教育同向同行，做到网上和网下共画同心圆。坚持将互联网嵌入传统教育模式，创新实践育人、文化育人和榜样育人等“互联网+”的双向育人模式，着力打造“四史”教育线上公共学习平台。一是建立支部微信公众号、微博等网络平台，开设“四史”教育专栏，推送“四史”知识，设计知识竞答项目等，激发学生学习“四史”的兴趣；二是注重引导学生通过“学习强国”APP、共产党员网等公共平台接受“四史”教育；三是开设抖音、快手等短视频平台账号，线上讲述中国共产党、新中国、改革开放和社会主义发展的历史故事，让学生从受教育者转变为主讲人，用自己的声音讲述“四史”故事，传播中国精神。

在喜迎中国共产党百年华诞、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的重要历史时刻，高校学生党支部开展以党史为重点的“四史”学习教育，使我党永远保持先进性和纯洁性，永葆青春活力，具有特别的作用和意义。“四史”教育是以历史教育为依托的政治教育，在学生党员中加强“四史”教育，有利于他们树立正确的历史观，坚定理想信念，强化政治担当，实现学生爱党、爱国、爱社会主义的统一，进而为实现“两个一百年”奋斗目标，培养又红又专、德才兼备、全面发展的时代新人，为落实立德树人根本任务提供思想保障。因此，高校学生党支部要把准育人时机，以重大历史事件和关键节点为契机开展“四史”教育。在这一过程中既要依托“三会一课”、主题党日等传统载体形成“四史”教育长效机制，更要凸显“四史教育”的时代性，利用“互联网+”育人模式，大力创新教育载体，让传统教育优势和新媒体技术有效融合，提高教育的吸引力和时代感，进而实现高校学生党支部的思想政治引领功能。