市民对城市公园的自然教育需求调查——以长沙市沙湾公园为例

唐 雯，彭寒祎，周 晨

（湖南农业大学，湖南长沙 410000）

随着城市建设的加剧，各种各样的自然环境问题也日益严重，其中包括水污染、土地重金属超标、全球变暖、土地沙漠化、野生动物非法捕杀等，带来的后果便是自然灾害频发、各类传染病盛行，而人类漠视自然、挑战自然的态度是造成灾难的原因之一。对全民进行自然教育，传播自然知识，唤起自觉热爱自然、保护地球资源的意识显得日益重要。城市公园作为人们体验自然最主要的场所，其规划、设计及其建设更多是考虑到其娱乐休闲的功能，没有很好地体现、发挥其自然教育的功能[1]。

基于此背景，针对长沙市沙湾公园的使用者进行了问卷调查，问卷内容围绕调查对象基本特征、对沙湾公园使用情况、自然教育意愿、自然教育需求来展开，以了解沙湾公园的使用者对自然教育的认识、期望和需求情况，为沙湾公园及其它城市公园的自然建设提供借鉴与指导。

1 研究对象

沙湾公园位于长沙市雨花区体育新城片区，地势起伏大，呈狭长形山体，总占地面积约29 万m2，绿化覆盖率达82%，是集市民运动健身、休闲娱乐、文化科普为一体的综合性城市公园。

2 研究方法

调查于2019 年11 月22～25 日4 天内进行，从周五至周一，每天分成早中晚3 个时间段开展调查，期间天气晴朗，来公园游玩人数较多。期间对沙湾公园的使用者发放400 份问卷，回收有效问卷为391 份，达到了97.75%的有效回收率。

3 研究内容与结果

3.1 调查对象基本特征

3.1.1 年龄结构。对沙湾公园的游客年龄比例进行统计，其中29～50 岁年龄段的游客约占总人数的49.87%，17～28 岁年龄段的游客约占24.55%，50 岁以上和5～16 岁的游客分别为24.04%和1.53%。而导致5～16 岁人群比例最小的原因为：5～10 岁的小孩还不具备理解并回答问卷的能力，而11～16 岁的小孩处于紧张的学习阶段，面临巨大的升学考试压力，到户外放松的时间极少。但从总体上看，17～50 岁年龄段的调查人群占总人数的74.42%，以中青年为主，而这一年龄阶段的人群是社会的主要生产力，代表了社会的主流价值观，非常具有参考意义。

3.1.2 性别结构。在本次调查的游客中，其中女性247人，占总数63.17%。男性144 人，占总数36.83%。女性人数明显高于男性人数，分析认为导致这一结果的原因为以下2 点：一方面女性耐心较好，愿意积极配合问卷调查；另外一方面，在中国传统思想的影响下，大众普遍认为女性应该承担更多陪伴和教育孩子的责任。

3.1.3 受教育程度。在受教育程度方面，调查对象中初中及以下、高中及中专、大专及本科、研究生及以上文化程度的比例依次为15.09%、31.46%、47.83%和5.63%。其中，大专及以上文化程度的人员占总人数的53.4%，说明调查人群整体文化水平较高。但造成这种状况可能是文化水平较高的人更愿意回答问卷，很多人不愿意配合的原因之一，担心自己文化水平低而不能很好地完成问卷。

3.1.4 职业结构。从调查结果看，上班族是沙湾公园主要使用群体，占总人数的42.71%，这类人群收入在平均值及以上，同时休息时间较为固定，受教育程度相对较高，有一定的文化素养。其次是自由职业与退休人员分别占总人数的22.51%和20.97%，这类人群闲暇时间较多。此外，学生和其他职业人员分别占总人数的7.16%和6.65%。

3.2 调查对象对沙湾公园使用情况

3.2.1 到达沙湾公园的方式。从到达沙湾公园的方式来看，有相当数量的使用者是步行到达沙湾公园，占到总数的44.25%，这类人群主要是周边居民，因为距离较近，将沙湾公园当作日常的晨练与休闲场所。其次坐公交或地铁、开私家车和骑自行车或电动车到达沙湾公园的人员分别占总数的29.16%、14.58%和12.02%，说明沙湾公园不仅吸引了周边居民，还吸引了长沙市内相对较远地区的居民。

3.2.2 到达沙湾公园所需时间。从调查问卷反馈来看，到达沙湾公园所需时间为10～30min 的人群最多，占总数的45.52%，其次是10min 以内和30～60min 占总数的36.83%和14.83%。其中，82.35%的调查人群到达沙湾公园的时间在30min 以内，说明大部分使用者能接受的到达沙湾公园的时间范围为30min 以内。

3.2.3 到沙湾公园的主要目的。该项问题中设置了可选项：带小孩、锻炼身体、欣赏美景、感受大自然，释放工作和生活中的压力、参加打牌，跳舞，聊天，唱歌等社交活动、遛鸟或遛狗（如果允许）、其他。调查结果显示，带小孩和锻炼身体两项占比最高，分别占到了47.31%和41.18%。从此结果可以看出，家长非常乐意带孩子来沙湾公园游玩，而且沙湾公园也为居民提供休闲健身的场所，配备了足球场、羽毛球场等运动场所。其次，以欣赏美景和感受大自然、释放工作和生活中的压力为目的，分别达到了26.6%和25.58%。这反映了沙湾公园的自然环境对于使用者有着一定的吸引力，而且随着经济社会的高速发展，人们的精神压力也逐步上升，大家渴望投入大自然中，感受自然，舒缓精神压力。

3.2.4 到达沙湾公园后停留时间。对于调查对象停留时间的结果中，在沙湾公园中停留2h 以内的人群占到总数的63.17%，其次是停留2～4h 的人群也占到了35.04%，而停留4h 以上的人群仅占1.79%。笔者认为停留2h 以上的游客更具有参考价值，只有游客在长时间内停留在公园中，才能更好地静下心来充分体验自然，接受大自然的教育。

3.3 调查对象的自然教育意愿

3.3.1 对自然教育了解情况。通过对调查对象对自然教育的了解情况发现，表示没听说过、不了解的人占到总数的43.99%，表示听说过、不太了解的人占总数的40.15%，其次表示有些了解的人占总数的14.83%，而表示非常了解的人仅占总数的1.02%。由此可见，来沙湾公园游玩的市民对自然教育的了解程度偏低，主要原因是长沙市自然教育宣传整体开展比较晚，力度比较薄弱，且没有成规模、有组织、系统性地宣传开展过自然教育。

3.3.2 带孩子参加自然体验活动意愿情况。调查发现，使用者对带孩子参加自然体验活动，到自然中去放松心情的意愿很高，占总数的71.61%。21.99%的人表示看情况，是由于自己工作繁忙，而且孩子功课压力大，补习班多，表示不一定有机会参加。仅有6.39%不愿意带孩子参加。大部分市民都非常愿意让孩子参与自然体验活动。这就说明在沙湾公园发展自然教育有良好的潜在市场。

3.3.3 认为接触自然对孩子成长的益处倾向。通过益处倾向调查发现，64.45%的人认为接触自然可以增长孩子的自然知识，说明家长对自然知识重视程度高；59.34%的人认为接触大自然可以帮助孩子培养性情；49.36%和42.71%的人认为接触自然可以提高孩子的身体抵抗力和提升动手能力。只有0.51%的人认为接触自然益处不大。由此，调查对象普遍认为接触自然对孩子有很多益处。

3.4 调查对象的自然教育需求内容

3.4.1 在沙湾公园主要停留地点的倾向情况。通过对沙湾公园内调查对象主要停留的地方来了解使用者对沙湾公园内的景观资源偏好，调查对象在沙湾公园主要停留地点的是各类运动场，占总数的42.97%，而导致这个结果的主要原因是这里的各类运动场中包含了儿童游乐场，大部分家长来公园的主要目的就是带小孩，所以基本都会在游乐场停留。其次停留的比较多的是草坪、广场、树林、其他和观景台分别占35.04%、28.64%、17.9%、12.28%和7.93%。其中选择了草坪和树林的人数加起来占到52.94%，从这里也可以明显看出游客对沙湾公园中的景观资源偏好，游客都比较青睐具有自然野趣更亲近自然的场所。

3.4.2 希望孩子学习自然知识的途径。调查结果显示，希望孩子在自然中玩耍和实践中学习的人占比最大，达到了82.1%。其次占比较多的为在课堂上学习自然知识和通过书本、网络、电视媒体学习自然知识分别占总数的35.81%和24.55%。选择通过成人讲解，传授自然知识的人仅占总数的18.93%。随着社会的进步，人们的思想也发生了巨大的改变，普遍家长都非常认同孩子在自然中玩耍和实践中学习自然知识为主，在课堂上学习为辅的方式，不再仅认为孩子就只有在课堂中才能学习知识。

3.4.3 本人参加自然教育活动形式偏好。通过对调查对象本人参加自然教育活动需求调查发现，最受欢迎的3 个活动分别是自然导赏、自然摄影等活动（50.13%）＞植物栽培等园艺活动（45.01%）＞盆景制作、插花等艺术活动（41.69%）；与自然有关的沙龙、成为公共花园管理的志愿者分别占总数26.85%和13.55%；不愿意参加任何活动的人仅占7.42%。

3.4.4 带孩子参加的自然教育体验活动类型偏好。调查对象带孩子参加的自然教育体验活动类型偏好调查结果为在自然中观察、探究动植物（64.45%）＞种植蔬菜、瓜果类农耕活动（54.22%）＞在自然保护地旅行（43.73%）＞在野外进行探险活动（23.18%）。最受欢迎的活动是在自然中观察、探究动植物和种植蔬菜、瓜果类农耕活动，这也是可以直接在沙湾公园中进行的自然教育活动。而选择在自然保护地旅行和在野外进行探险活动的人占比相对较少的原因是，很多家长出于对孩子安全的担忧，对场地存在一定程度的疑虑。因此，在给沙湾公园规划自然教育活动时，要根据游客的的偏好，充分挖掘探究动植物和种植蔬菜、瓜果类农耕类活动，并且增加其他更多新颖类活动，让游客可以多样化地体验自然教育。

4 讨论

4.1 城市公园与自然教育

在当代城市中，普遍存在着儿童远离自然环境、过度依赖室内活动的问题，城市儿童被商业文化所熏陶，通过书本、电视、网络、博物馆和实验室来接触自然，失去了对自然的直接体验所能带来的身体的健康、人格和道德的养成和创造力的培养等[2]。因此通过问卷调查发现，大部分人渴望接触自然，城市公园被赋予了重要意义，城市公园不仅是一个休闲游憩体验的场所，还是城市居民接触自然的重要窗口。所以，应该充分利用公园在城市中的优势，开展丰富多彩的自然教育活动，吸引人们去认识自然，了解自然界的规律，从而培养热爱和尊重自然的情怀。

4.2 建立城市公园自然教育基地

4.2.1 引入具有自然教育意义的公园解说系统。在设计上，增加其生动性和教育性，让解说的内容更有吸引力，并且具有理解性，可采用感官体验的解说形式使“环境解说牌”拟人化，在提取解说信息上，多选取游客感兴趣的内容进行设计，比如可采用异型、翻板、观察盒、标本盒等形式，并加入了一些自导式自然体验活动的细节提示，让游客不仅能了解知识，还能体验不同的自然玩法[3]。

4.2.2 建立自然教室。自然教育所需要的环境中，不仅包括户外的自然环境，也应该包括承载相关活动的建筑和室内环境。[4]所以，在城市公园中应该建立自然教室，给市民提供室内活动的场所，可作为开展自然教育的中心载体。如建立自然教育活动课堂室、科普影室、自然标本室和观鸟室等自然教室。

4.2.3 开展自然教育主题活动。自然教育离不开各类自然教育活动，让市民在娱乐中学习自然知识，充分体验自然。所以，在城市公园内应多开展各类自然教育活动，配合每个公园的特色、产业、季节、议题、文化等不同主题去开展活动，这种户外主题自然活动给市民带来亲身体验和认知自然中的科学魅力的机会。