立足阅读教学，培养学生语言表达能力

陈姗

摘要：阅读教学在初中教学中占据重要的位置，随着我国基础教育课程改革不断地深入，尤其是新课程标准的推行，对初中的教学也提出了更高的要求，阅读教学作为初中教学中的重要内容，在开展教学过程中必须采取积极的措施对培养学生语言表达能力的有效性进行提高。因此，本文就初中英语阅读教学中对学生语言能力的培养为例进行分析阐述，并且提出相应的解决策略。

关键词：阅读教学;学生语言表达能力的培养

前言

以口语进行表达是所有表达方式中最直接有效的手段，口语表达在语言交际中占有十分重要的位置。在初中英语阅读教学活动的开展过程中，教师不仅要求学生能够熟练的掌握英语阅读知识，同时还要使学生能够在英语阅读教学理念的引导下，提升自身的语言表达能力。因此，教师可通过对新式教学方法的运用，为学生创建良好的学习氛围，并且通过对学生阅读知识和阅读技能的训练，实现对学生语言表达能力培养的目的。

1、通过阅读教学培养学生语言表达能力的意义

在新中国建立以来，我国对外开放的形式也不断的发展，现如今时代，要求在教育方面培养学生阅读能力的同时更需要对学生的语言表达能力进行培养。由于我国的经济发展迅速，与外国的交流频率也不断的上升，而英语作为世界上广泛运用的语言之一，也被各院校定为基础的学科教育。阅读教学需要学生在对文章进行阅读的同时还需要学生对文章进行理解，因此初中生语言表达能力的培养包括了能够阅读文章、理解内容、对所要表述的内用能够运用英语进行完整的表达。除此，学生通过阅读教学还能够培养思维逻辑能力，使学生在对文章进行朗读的同时加强学生的语言表达能力。

2、初中英语阅读教学中存在的问题

2.1教学方式不符合实际教学

在目前初中英语阅读教学活动的开展过程中，大部分的教师在开展教学活动时都缺乏与学生之间的有效交流，进而导致所开展的英语阅读教学活动与学生的实际学习水平和学习状态有着明显的差距。教师通常只注重对学生成绩的提升，因此会加强学生对于文章的理解和知识的储备，这便与教学的目的形成了偏差，不能够形成良好的教学观念，所以教师设计的教学内容也不能够调动学生的主观意识。教师使学生通过大量的阅读来拓展学生的知识，以此来短暂的提高学生的学习成绩。但是，此种方式却极大的制约了学生的思维逻辑能力和语言表达能力，忽视了学生的学习主体性。由于一些教师没有清楚的意识到自己在教学中的引导身份，因而也无法与学生进行平等的交流，导致初中英语阅读教学的单向性。

2.2学生缺乏语言思维训练

由于大部分的学生缺乏与教师之间的有效交流，因此便导致学生不知道该如何去与教师进行交流互动，进而造成了初中英语阅读知识的表达能力不够，如此状况便导致学生在对初中英语阅读知识的学习过程中长期处于被动的状态，在课堂上不敢与教师进行语言的交流，对教师所提出的问题也刻意的去回避。同时，由于教师缺乏对学生思维逻辑方面的训练，导致在初中英语阅读的教学活动的开展过程中缺乏创新性，这对于学生语言表达能力的培养十分不利。

3、初中英语阅读教学对学生语言表达能力培养的有效措施

3.1更新教学方式、丰富教学内容

初中英语课本上的阅读内容都是经过仔细甄选的教学教材，教师在英语阅读教学活动开展的过程中，需要创新教学方式，重视从课本知识出发，使学生对课本的内容进行熟悉掌握。在对学生开展教学内容之前，可以让学生对文章先进行朗读。教师在开展课堂讲授时，需要为学生留出充足的时间进行文章的朗读，并且对学生的发音进行及时的纠正，培养学生对于英语阅读知识的理解能力。同时，教师还可以通过阅读教学的内容向课外知识进行拓展延伸，在课前准备大量的与教学主体相关的素材，让学生能够在课堂上进行阅读。此外，教师还可以在课堂上开展相应的交流互动的活动，使学生能够根据自身的理解对所学习的知识进行总结概括，提高学生对于英语阅读知识的理解能力，充分的对课本知识进行延展和补充，如此，既可以拓宽学生的知识视野，又能够使学生培养良好的阅读能力和语言表达能力。

3.2创建良好的学习氛围、培养学生的思维逻辑能力

教师在开展英语阅读教学活动时，需要注重为学生创建轻松、愉悦的学习氛围，使学生能够在教师科学的引导下积累大量的语言知识，培养自身的思维逻辑能力和语言表达能力。教师通过帮助学生创建良好的初中英语的阅读空间，使学生能够在进行英语阅读学习的过程中积累英语知识素材。教师在对阅读知识进行教授时。可以通过与信息技术的有效结合，利用多媒体进行与教学相关的资料展示，进而提高学生对于英语知识的理解能力。在此基础上，学生还可以通过大量的阅读对语言表达技巧进行熟练掌握，进而提升学生的语言表达能力。同时，教师也可以在课堂上开展小组教学，让学生以小组为单位开展角色扮演，对文章进行表演式的朗读，让学生在熟悉的生活情境中去对英语知识进行潜移默化的掌握，使学生通过自主学习讨论培养学生良好的思维逻辑，进而促进学生语言表达能力的全面提升。

3.3培养良好学习意识、树立正确的学习观念

教师对学生的自主学习意识需要进行重视，教师需要积极的引导学生更好的去学习英语阅读的内容，使学生能够明白进行大量的阅读能够更好的培养自身的语言表达能力，对提高英语方面的综合素养有着重要的作用。教师必须要在英语课堂的讲授过程中对学生的口语学习技巧进行规范，培养学生形成良好的语言表达形式。在进行教学活动的过程中潜移默化的去影响学生并且帮助学生树立正确的英语阅读学习观念，使学生能够在良好的教学氛围下进行学习，对英语的教学内容能够有更深层次的理解，推动英语教育的不断前进。

结束语

总而言之，语言表达能力对于学生的发展是十分重要的，对于初中学生来讲，已经具有了一定的语言表达能力，但是总体来说还是非常稚嫩的。因此，教师在开展初中英语阅读教学的过程中，教师需要重视对各种学习源的有效利用，努力为学生创建轻松的学习氛围，创造性的开展教学活动，充实学生对英语知识的积累，拓宽学生语言表达能力培养的途径，使学生在轻松、愉悦的学习氛围中提升语言表达能力。

参考文献：

[1]古海侠.试论如何在初中英语教学中培养学生的语言表达能力[J].考试周刊，2017，（32）：51.

[2]徐小雪.如何在初中英語教学中培养学生的语言表达能力[J].学周刊，2014，（31）：119.