初中语文阅读课堂上互动教学方式的探索

蒋雄英

摘 要：阅读在语文课堂中是非常重要的，因为一个好的阅读习惯，不仅可以提高学生们的学习效率，还能够提高学生们的思考能力，对语文的学习是非常有帮助的，并且一个优秀的阅读习惯，还能够提升学生们的语文自学能力。在教学过程中，老师们也要积极创新教学方式，充分激发学生们的学习兴趣，提高师生之间的互动效率，还可以很好的增进师生之间的感情。

关键词：初中;语文阅读课堂;互动教学

引言

在教学过程中，学生们主动学习会比被动学习有更好的学习效率。并且阅读能力并不是短时间就可以培养出来的，它需要老师的长时间引导学生们激发对阅读的兴趣，并从中找到阅读的乐趣。阅读能力的提高会对学生们今后的语文学习有更大的帮助，也能够让学生们对语文的学习产生浓厚的兴趣。

一、初中语文阅读课堂上互动教学的局限性

1.教学方式过于单一

当今时代，传统的教学方式已经不能满足学生们的需求，老师们必须要与时俱进，不断根据时代的特点改变教学方式。在信息时代，老师要充分利用网络优势，将班级内的多媒体积极利用起来，可以在课前就找好有关课堂内容的图片或者视频，这样不仅可以充分激发学生们的学习兴趣，还可以提高教学效率。

2.不能以学生作为主体进行教学

传统的教学方式一般都是以老师教学为主体，老师在课堂讲授内容，学生们只是被动学习，这种教学模式非常不利于学生们的自主学习。阅读时并不只是让学生们机械的阅读，而是一定要调动学生们的主动性，并深入情境带有思考的阅读，才让阅读变得更有意义，因为阅读不仅仅是学生们阅读文章的过程，更是让学生们深入思考理解文章的过程。只有充分激发学生们的学习兴趣，并在课堂中以学生的学习为主体，让学生们主动去学习，遇到问题再和老师一起沟通解决，这样可以使学生们在学习过程中变得更加积极主动。

3.缺少高效互动

在教学过程中，互动都是非常重要的一个环节，但是互动不仅仅指学生与老师之间的互动，学生与学生之间的互动也是非常重要的。普通的阅读是一个较为枯燥的过程，但是许多的文章都是有相关情境的，老师们可以让学生们分组进行阅读，并自己选择角色有感情的进行朗读，这样不仅可以提高互动的高效性，还能够让同学们在互动学习中认为阅读是一个极为有趣的过程，从而爱上阅读。

二、初中语文阅读课堂上进行互动教学的具体措施

1.充分利用班内多媒体进行教学

在网络时代，利用多媒体在班内进行教学，可以很好的激发学生们的学习兴趣，还能够让学习与网络的结合让教学有更好的效果。利用多媒体进行教学，不仅可以提高教学效率还可以很好的活跃班级氛围。

例如：在学习《桃花源记》时，老师可以提前找好相关的图片与视频内容，这样不仅可以让学生们对文章产生浓厚的学习兴趣，还可以帮助学生更好的理解文章，因为在文章的描述中是作者梦想中的生活，表达的是作者对美好生活的向往。但是文言文不仅不利于学生们在阅读中理解文章，还容易让学生们看到文言文就产生抗拒心理，所以利用班级多媒体进行教学不仅可以提起学生们的学习兴趣，还能够让学生们更好的理解作者所要表达的思想内容。

2.分组进行互动教学

在语文课堂的学习过程中，互动是非常重要的。但是每个学生的特点不同，有的比较内向，而有的又很活跃，如何在教学过程中让学生们都参与进来，非常考验老师的教学能力。但是采用分组教学的教学模式，可以让学生们很好的参与进来，还能够增进学生们之间的感情。

例如：在学习《三顾茅庐》时，老师可以让学生们分组进行学习，在学习过程中老师可以提出问题，让学生们带着问题再进行阅读，在阅读中找到问题的答案，最后分组进行讨论，然后各自发表自己对文章的理解然后选择以为同学在班级中进行小组成果的分享，这样不仅可以提高学生之间的互动，还能够在学习过程中让每位同学都参与进来。

3.根据阅读特点进行情境教学

在语文的许多文章中，有许多的课文内容都可以分角色进行情境教学，这样不仅可以让学生们在学习过程中对阅读产生浓厚的学习兴趣，还能够加强学生们对文章的理解能力。甚至在情境教学中还能够提高学生们的配合能力。

例如：在学习《孔乙己》时，老师选择一些学生进行分角色朗读，让同学们更好的理解每位角色，同时老师还可以让同学们自由分组练习，将课文内容改编成小品或者其他作品，在下次课堂中进行展示，并在展示的最后说明作品所要表达的思想内容，这样不仅可以充分调动每位同学的积极性，还能够让学生们在今后的学习过程中变得更加主动，班级氛围也会变得更加活跃。

结语

在阅读的互动教学过程中，老师应将课堂以学生们的主动学习为主，而不是被动学习。因为在互动过程中最好的效果，应该是学生在学習过程中遇到无法解决的问题，然后请求老师的帮助，而不是老师想要同学们回答哪个问题，只有让学生们在学习过程中有自主学习的能力，才能够让今后的学习有更多的选择性，也能够更好的提高学生们的学习能力。并且互动教学还能够增进师生情感，更能够很好的活跃班级氛围。

参考文献

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