沉浸式教学法在高职高专发动机构造与检修教学中的应用

摘要：沉浸式教学法开始在各种语言教学中应用，后在其他学科中开始广泛应用。本文介绍了汽车发动机中使用沉浸式教学法的建设理念，阐述了发动机课程沉浸式教学的教学目标，并对发动机实践中运用沉浸式教学法的案例进行了详细说明。

关键词：沉浸式 发动机 教学应用

沉浸式教学，最早是在美国兴起的一个概念，开始主要应用于语言教学项目后逐渐应用于各学科的教学中。“沉浸”的本意是“浸泡”，后引喻为“使充满……”或“完全处于某种境界或思想活动中”。美国芝加哥大学哈里博士提出了沉浸式教学理论，研究发明当人不受外界干扰，完全沉浸在某种活动中时，能产生一种非常愉快的体验。传统的发动机课程中，一贯采用的是老师讲，学生拆、装、检修，不能满足学生获取知识的需求，局限了学生的主观能动性。而沉浸式教学在发动机课程中的应用中主要营造理论知识的学习、虚拟场景的演练、实操的训练三个方面的体验式教学模式，实现模拟教学与数字资源的整合，保证理实一体化教学有效开展。

一、沉浸式教学的建设理念

采用渗透式的方式、潜移默化中使学生受到教育，为学生提供一个可虚可实学习的平台和环境，增加教学情境的呈现效果，加强学生之间的交互感知，给学生提供沉浸式教学的初体验，激发学生主动探索、学习、实践的过程，让学生的学习充满创造性和想象力，将知识和信息建成更丰富更逼真的具体情境，强调学生的沉浸和主动行为。

二、发动机课程沉浸式教学的教学目标

通过打造发动机实训室的沉浸式体验教学空间，依托汽车专业人才培养平台，围绕汽车发动机核心教学内容，创造理实虚一体的体验情境，使学生在虚拟的工作岗位中理解发动机的理论知识，掌握汽车发动机检测、维修、排除故障等技能与问题的处理方法。使学生实现学校与实际工作岗位的无缝对接，熟练掌握发动机各技能点的职业技能，提高学生的就业竞争力。

三、沉浸式教学在发动机课程中的应用

《发动机的构造与检修》课程共72课时，其中实践课时48课时，课程授课采用理实一体化教学模式。首先对实训室的功能区域进行设计，按照真实的企业工作场所布置进行摆放，让学生可以沉浸到工作环境中去，感受企业的文化氛围，塑造工作意识，进而形成一个良好的工作素養。按项目划分课程内容，学生采用虚拟仿真资源学习项目的内容、要求，在学生完全模拟掌握该项目内容后，实车进行演练，使学生在整个授课时间内沉浸在发动机检修调整的情境中，营造了良好的沉浸式教学氛围，集沉浸式教学空间、信息化教学资源、理实一体化的教学设计、虚实一体化的教学方式为一体，提升学生的学习兴趣，提高学生的实践动手能力。以《发动机构造与检修》课程中的机油压力检测为例来说明沉浸式教学方法如何应用。首先通过一个因机油压力过低故障案例视频引导学生了解发动机正常工作时，机油压力的范围，采用职教云中头脑风暴来分析发动机机油压力过高和过低的原因，在学生中激发探讨的兴趣，让每个学生都参与到课堂讨论中，形成一个良好的学习氛围。然后通过虚拟演示机油压力诊断和测试的步骤，学生按照虚拟情境按步骤进行演示，将车辆停放在水平面上，运行几分钟，等待足够的时间（2至3分钟），使机油沉降，并测量发动机机油油位是否太低。按屏幕操作要求添加推荐级别的发动机机油并加注曲轴箱，直到机油油位指示器测量为满。短暂运行发动机（ 10至15秒），确认压力计测量的压力是否很低，或无机油压力。在此期间监听是否有气门传动组或敲击噪音。模拟拆卸机油压力表传感器，将油压计拧进油压开关的螺丝孔中，启动发动机，使之空转至冷却液温度升至75～85C之间。在此温度下，把发动机转速提高至3000转/分。然后点击测量发动机机油压力。如果发动机机油压力低于规定值，则可以按照头脑风暴中的原因进行检查。完成后，点击虚拟设备中的停机键并取下油压计和适配器，装好油压开关，同时注油至油位计的“上限”位置。学生可以按照这个虚拟操作步骤反复练习，直至熟练掌握。最后，学生可以在实车上按照虚拟仿真的步骤开始实车训练，提高了学生技能的掌握程度，效果良好。

四、结束语

沉浸式教学法通过模拟真实的工作场景，采用案例教学、情景教学、项目引导等多种教学手段，提高学生学习的积极性，创造了和谐的课堂教学气氛，寓教于学，寓教于乐，为学生创造一个融入式岗位工作环境，熟练掌握汽车发动机构造与检修的各岗位职业技能，让学生实现学校与职场之间的无缝对接。同时教师在使用沉浸式教学方法时，也提高了自身的技术技能水平，实现教师与学生的共同进步。

参考文献：

[1]李长江，侯永刚，王大虎. 基于沉浸式虚拟现实变电站教学系统研究 2019 ，第040卷 ，第001期

[2]傅向萍;沉浸式教学法在初中英语教学中的实践和研究[J];校园英语;2019年12期

[3]欧阳文萱;沉浸式教学法在小学英语教学中的应用[J];西部素质教育;2018年02期

[4]王春侠;范立彬;探析沉浸式教学法在学前教育专业中的应用[J];长春师范大学学报;2016年03期

基金项目：2019年度柳州铁道职业技术学院校级立项课题。沉浸式教学在《发动机机械系统的检修》课程中的应用与实践。课题编号：2019-JGB06

作者简介：王海文（1980-）山东烟台人，讲师，主要研究方向：汽车检修。