小学体育教学趣味性探究

贺超

摘要：在传统的小学体育教学中，教师往往不重视与学生的互动，导致课堂气氛沉闷，趣味性不足。在素质教育改革的推近下，要想让学生更加积极地参与到体育活动中强健体魄、锻炼身体，那么教师就要注重探究体育课堂的趣味性。小学是学生身体成长发育的关键时期，教师必须要明确教学目标，肩负起教学责任，为小学体育课堂的长久发展添砖加瓦。

关键词：小学体育;课堂教学;趣味性探究

引言

小学生的年纪较小，在体能与理解方面都存在着不足之处，这就对小学体育教师的教学水平有着极高的要求，教师不仅要提高自己的专业能力，还要学习如何与小学生互动，增强课堂的趣味性，这样才可以吸引学生的兴趣，让他们更加积极地配合教师的教学工作。在体育锻炼过程中，教师也要注重学生的心理健康，帮助小学生获得身心的健康成长。

一、进行游戏教学，吸引学生兴趣

游戏教学法是小学体育课堂中最常用的一种教学方式，它可以在体育课堂中注入活力，将课堂内容变得丰富有趣。在游戏的过程中学生与教师以及同学之间可以增强互动，活跃课堂气氛。良好的课堂气氛是开展体育教学的关键，这关系着学生的学习状态。与此同时，游戏教学也符合小学生的兴趣爱好，满足学生的好动天性与探索欲望，让他们在体育课堂中放飞自我、缓解压力。在进行游戏教学的过程中，教师应当注重游戏的设计与安排，把握课堂节奏，做到张弛有度。并且小学也是学生启蒙的重要阶段，在体育课堂中，游戏教学既要做到趣味性，也要做到启发性，让学生可以在游戏的过程中学习到科学的体育运动知识[1]。

在小学体育课堂中，学生需要建立起规则意识，这样才能够维持良好的课堂秩序，进一步开展教学，增强课堂的趣味性。因此在游戏的过程中，教师便可以利用游戏规则来培养学生良好的学习习惯。比起单一的说教，在实践中进行学习更容易让小学生接受。更重要的是，在游戏过程中，情况是千变万化的，有利于锻炼学生的随机应变能力。

二、创设相关情境，进行深度学习

小学生的生活经历较为匮乏，因此在体育课堂中，教师要结合小学生的這一学习现状，针对他们的兴趣爱好，创设相关的情境。创设情境并不只是为了活跃课堂气氛，更重要的是让小学生真正理解体育运动的意义，将自己作为学习的主人，在体育课堂中集中注意力。

例如教师在带领学生学习如何正确地站立、坐立时，仅凭口头描述或者是教材中的图片，小学生并不能真正感受错误姿势与正确姿势之间的差异。因此教师便可以创设情境，在多媒体中，播放不同姿势的坐立与站立图片，并且让学生进行模仿，之后再由学生之间互相观察，指出哪些同学的姿势是优美的，哪些同学的姿势是不雅观的。这种亲身体验，可以让学生更加有代入感，高效地学习各种体育运动与健康的知识[2]。

三、开展小组合作，增强班级默契

在体育课堂中增强课堂的趣味性，离不开班级同学之间的和平相处，只有学生之间拥有良好的默契并且友好相待，那么才能够在体育课堂中营造良好的氛围。因此为了增进学生之间的了解，培养他们观察生活的能力，教师可以开展小组合作教学。在合作的过程中，学生可以学习他人身上的长处，并且认识到自己的不足之处，从而做到取长补短。

并且小学生都是具有好奇心理的，他们会在学习过程中去模仿他人的行为，进行小组合作也可以便于他们观察，从而培养他们观察的能力以及创新的能力。教师应当注重小组合作的分工以及成员安排，尽可能让每一个学生都能够在小组合作中发挥自己的优势，从而建立起体育运动的自信心，树立正确的体育学习观念[3]。

四、适当举办比赛，激发竞争意识

教师应当在小学生开始启蒙的阶段培养他们的竞争与合作意识，因此，在体育课堂中，教师可以适当地开展比赛，激发学生的斗志。竞争虽然是激烈的，但是在竞争的过程中，小学生可以点燃起学习的热情，在充满热情与活力的状态下学习，体育课堂便会变得更加具有趣味性。例如教师在带领小学生学习跑步时，在传统的课堂中往往会采取重复跑圈的方式，这种方式较为枯燥，小学生很容易分散注意力。而采取比赛的方式，便可以为小学生定下跑步的目标，让他们可以有方向地前进。

小学生是具有好胜心理的，他们希望在比赛中赢过他人，但是教师也要注重矫正他们的错误心理，让他们意识到竞赛的目的并不是一味地赢，而是要在这一过程中，感受运动带来的激情与活力，这样才能够让体育课堂更加具有趣味性。

结束语

总而言之，对于小学生来说，可以在户外自由活动的体育课堂是充满吸引力的，因此教师必须利用好小学生这一学习心理，增强课堂的趣味性，让学生可以在体育活动中释放压力，感受到锻炼的乐趣。与此同时，教师要注重培养学生的综合素质，让小学生在启蒙阶段便拥有良好的道德品质。只有德智体美劳全面发展，小学生才能够在未来的道路上走得更加顺利。

参考文献

[1]沈元庆，刘秀华.体育游戏在小学体育教学中的作用探究[J].新课程教学（电子版），2019，03：29.

[2]杨甲.玩中学学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].当代体育科技，2019，929：79+81.

[3]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智，2020，09： 213.